一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

一年級(jí)班主任工作交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！ 我是第二次當(dāng)一年級(jí)班主任，當(dāng)初接班的時(shí)候，一方面感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我 的信任，能給我一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在 于，怕自己經(jīng)驗(yàn)不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望，也怕耽誤了孩子的成長(zhǎng)，誤人子弟。 剛開(kāi)始我在網(wǎng)上查閱了許多有關(guān)低年級(jí)教育教學(xué)方面的資料，以此來(lái)彌補(bǔ) 自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的不足。同時(shí)也感謝姜校長(zhǎng)珊珊老師姜主任對(duì)我的支持和幫助， 能及時(shí)給予我切實(shí)可行的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，使我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多的彎路。 我深知我所肩負(fù)的責(zé)任，明白一年級(jí)是學(xué)生求學(xué)生活中重要的一個(gè)階段， 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，都是在這一年奠定基礎(chǔ)的。如果有一 個(gè)好的開(kāi)端，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)逐步進(jìn)步，形成良好的發(fā)展，反之， 則影響孩子以后的發(fā)展。 一年即將結(jié)束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悅和收獲。 學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)，同樣我也在成長(zhǎng)。在與這一班的孩子相處的這一年時(shí)間里，侵 注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長(zhǎng)，又使我感到無(wú)比的欣慰， 給予了我無(wú)比的動(dòng)力?？偨Y(jié)這一年的經(jīng)驗(yàn)，總覺(jué)得還太少，還不夠成熟。今天， 也許我在這里談的所謂經(jīng)驗(yàn)有些淺薄，也許還不全面。希望領(lǐng)導(dǎo)和老師，能直 言不諱，提出意見(jiàn)，相信我在以后的教育教學(xué)中會(huì)有所改進(jìn)。 下面我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕?jīng)驗(yàn)和總結(jié)： 一、從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 小學(xué)一年級(jí)是人成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開(kāi)始階段，而 一年級(jí)更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會(huì)形成良好的班風(fēng)，會(huì)使學(xué)生 在各方面得到提升。因此，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 就顯得尤為重要了。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我就把它當(dāng)成了教學(xué)工作的重點(diǎn)。從培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始，從坐姿、握筆的姿勢(shì)、課堂發(fā)言等看似細(xì)細(xì)碎碎的 小習(xí)慣抓起。也注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，要保持自 己課桌和教室的整潔；要愛(ài)護(hù)我們新的課桌椅，愛(ài)護(hù)墻壁。為了強(qiáng)化學(xué)生的這 些行為，采用兒歌的形式。 抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)： 1 低要求。一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們 進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，樹(shù)立起養(yǎng)成良 好行為習(xí)慣的自信心。 2 巧訓(xùn)練。提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是 空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。有時(shí) 在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，于是我就采用表?yè)P(yáng)的方式，說(shuō)老師看誰(shuí) 現(xiàn)在坐的最棒，喊一下口號(hào) 123，基于孩子天真愛(ài)表現(xiàn)喜歡被表?yè)P(yáng)的心理。慢 慢的教室靜了下來(lái)，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生 們能在這 40 分鐘內(nèi)專心聽(tīng)講，我就常常用對(duì)兒歌的形式提高他們的注意力，我 說(shuō)前半句，他們接后半句，如小眼睛看老師等等都是我們一年級(jí)老師常用的兒 歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開(kāi)嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化學(xué)生們的路隊(duì)紀(jì) 律，一開(kāi)始孩子不清楚自己到底是哪一隊(duì)，于是我要求學(xué)生做到不說(shuō)話、不推 人、快靜齊一分鐘，如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我扣標(biāo)志為懲罰，雖然剛開(kāi)始時(shí) 花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并 化為自覺(jué)行為，良好習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就提高了。 3 勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因 此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤 于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的 培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多 的內(nèi)容都由我來(lái)檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽 任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目。 4 多鼓勵(lì)。一年級(jí)的兒童很愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我像拿 了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。 5 常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但他們明辨是 非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最 有效地方法就是示范。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不亂扔廢紙， 見(jiàn)到地上有廢紙就撿起來(lái)，這樣孩子看在眼里，學(xué)在心里，有的孩子甚至看到 我在掃走廊，主動(dòng)地就過(guò)來(lái)幫助老師，還有我在告訴他們?cè)鯓訏叩貢r(shí)，也是用 了一個(gè)課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，雖然一開(kāi)始的 時(shí)候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我們的孩子已經(jīng) 能掃的很干凈了 5 常示范。一年級(jí)的學(xué)生天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿好奇，但 他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué) 生最直接最有效地方法就是示范。我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到不 亂扔廢紙，見(jiàn)到地上有廢紙就撿起來(lái)，這樣孩子看在眼里，學(xué)在心里，有的孩 子甚至看到我在掃走廊，主動(dòng)地就過(guò)來(lái)幫助老師，還有我在告訴他們?cè)鯓訏叩?時(shí)，也是用了一個(gè)課間在班里拿著掃帚做示范，告訴他們掃地的方法技巧，雖 然一開(kāi)始的時(shí)候每天都是我最后去收尾巴，可是經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，現(xiàn)在我們 的孩子已經(jīng)能掃的很干凈了 二、正確處理學(xué)生愛(ài)告狀的小毛病。 小學(xué)生愛(ài)告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會(huì)有學(xué)生 舉手告狀。比如誰(shuí)拿了她的鉛筆，誰(shuí)在做小動(dòng)作，誰(shuí)在說(shuō)話。諸如此類的小事 情，處理的話，會(huì)耽誤上課時(shí)間，不處理吧，又怕產(chǎn)生不好的影響。也擔(dān)心不 為學(xué)生當(dāng)調(diào)解官，會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信。所以我采取的處理辦法是： 1、要求學(xué)生下課“告狀” ，課上帶著好的情緒聽(tīng)課。這樣，課前的小矛盾、 小問(wèn)題沒(méi)有誰(shuí)會(huì)記到 40 分鐘以后， “告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高 了。 2、延遲批評(píng)，既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。 我把批評(píng)留在自習(xí)課的時(shí)候。完成教學(xué)，再利用幾分鐘總結(jié)這一天孩子們給我 告狀的情況，這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加 以批評(píng)指導(dǎo)，就能很好地解決問(wèn)題。 三、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)小班干部，建立班級(jí)管理制度，煉孩子的管理能 力 在班級(jí)管理中，我努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鍛煉孩 子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強(qiáng)，做事有主見(jiàn)、有勇氣的孩子， 教給他們管理的正確方法，同時(shí)在學(xué)生面前樹(shù)立他們的威信，讓學(xué)生自己管理 自己。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，也讓學(xué)生覺(jué)得自己能行。比如收發(fā)作業(yè)、檢查作業(yè)、 發(fā)學(xué)生奶、檢查衛(wèi)生、記錄點(diǎn)名冊(cè)。各種鍛煉的機(jī)會(huì)，各盡所能。既要培養(yǎng)一 批班級(jí)管理尖子，又要面向全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，鍛煉孩子多方面的能 力。 四、多關(guān)注特殊孩子，捕捉問(wèn)題學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)上進(jìn)。 單親家庭學(xué)生往往就是班里的后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生，這部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?因，缺少關(guān)愛(ài)，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差，倒置學(xué)習(xí)落后。往往老師的批評(píng) 教育，不起作用，而且批評(píng)的多了，容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而，再差的 學(xué)生，身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。老師要努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)， ，及時(shí)進(jìn) 行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。比如 我們班的董金樹(shù)是個(gè)讓老師頭疼的孩子，紀(jì)律差，自我約束力差，教育效果差。 在一次我發(fā)現(xiàn)他喜歡幫助別人。于是，我大聲的表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小 標(biāo)志。有那以后的幾天里，他有了很大進(jìn)步，聽(tīng)課認(rèn)真，也能積極回答老師的 問(wèn)題。然而這些后進(jìn)生的進(jìn)步，不是老師一兩次的表?yè)P(yáng)就能對(duì)其有徹底的改變。 仍然需要老師的不懈努力，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 五、做好家長(zhǎng)的溝通工作 家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，一年級(jí)學(xué)生因?yàn)槟?齡小，其家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響尤其重要。往往透過(guò)孩子的不良表現(xiàn)，就 可以猜測(cè)學(xué)生的家庭教育是怎樣的。通過(guò)各種形式，一年以來(lái)，有本班大部分 學(xué)生的家庭情況都有了一定的了解。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，往往有一個(gè)好的家庭環(huán) 境，家長(zhǎng)素質(zhì)高，有一定的文化知識(shí)，有學(xué)生學(xué)習(xí)重視，能及時(shí)有效的給予學(xué) 生學(xué)習(xí)上的幫助。而學(xué)習(xí)差和學(xué)習(xí)沒(méi)進(jìn)步的學(xué)習(xí)，往往是沒(méi)有家長(zhǎng)有效的幫助。 這此學(xué)生中有一部分是留守兒童，家里只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙于生 計(jì)，根本無(wú)暇孩子的學(xué)習(xí)，或是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不重視，也有的文化知識(shí)水低。 對(duì)于這些家長(zhǎng)，我在感到無(wú)奈的同時(shí)，也更加憐惜學(xué)生，也深切感到學(xué)生的改 變更需要老師的努力。我通過(guò)打電話或是請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校，從“一切為了孩子” 的角度去改觀一些家長(zhǎng)的態(tài)度，向家長(zhǎng)介紹了孩子的學(xué)校情況、學(xué)校對(duì)孩子的 行為要求，認(rèn)真疏導(dǎo)，細(xì)致說(shuō)理，讓家長(zhǎng)明白學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性贏得家長(zhǎng) 的信任、支持和配合。實(shí)踐證明，老師和家長(zhǎng)共同努力，對(duì)學(xué)生壞習(xí)慣的改變 和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，有明顯的實(shí)效。 六、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的集體榮譽(yù)感。 對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么是集體，什么是集體榮譽(yù)感，在他們心中是比較 模糊的。但是集體榮譽(yù)感，對(duì)培養(yǎng)一個(gè)好的班集體優(yōu)為重要。我通過(guò)實(shí)例，努 力讓學(xué)生明白什么的集體的榮譽(yù)。每當(dāng)班上得到獎(jiǎng)狀，我都會(huì)和學(xué)生們一起鼓 掌歡慶。我會(huì)告訴他們，這是我們班的驕傲。在班會(huì)課上，我會(huì)強(qiáng)調(diào)，要為集 體榮譽(yù)而努力，要每天佩戴紅領(lǐng)巾，集合要做到快靜齊，做操站隊(duì)要整齊，要 保持教室衛(wèi)生的整潔干凈。我相信集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，一定會(huì)對(duì)班級(jí)整體的進(jìn) 步有很大的幫助。 做為一年級(jí)的班主任，我總結(jié)了要做到“三勤” ，嘴勤，腿勤，手勤，要有 “三心” ，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導(dǎo)。教師這個(gè)職業(yè)是注定一輩子做 “小事”的。特別是我們低年級(jí)的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是 小孩子那些不上眼的事。而“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育” 。班主任工作就是細(xì)節(jié) 決定成??！班主任工作沒(méi)有什么捷徑可走，如果能夠把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，班主 任工作必定能夠做好。以后，我將虛心吸取各位的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)用心 試著努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏 實(shí)實(shí)地把班主任工作做好。 以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解，有不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師 多提寶貴意見(jiàn)。 謝謝大家！