新編教科版（2021年春）小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

新科教版（2021年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案目 錄教學(xué)計(jì)劃2第一單元2第1課時(shí) 種子里孕育著新生命12第2課時(shí) 種植鳳仙花16第3課時(shí) 種子長出了根21第課時(shí)莖和葉26第課時(shí)鳳仙花開花了28第課時(shí)果實(shí)和種子31第課時(shí)種子的傳播33第課時(shí)鳳仙花的一生35第二單元電路39第1課時(shí)電和我們的生活39第2課時(shí)點(diǎn)亮小燈泡41第3課時(shí)簡(jiǎn)易電路44第4課時(shí)電路出故障了47第5課時(shí)里面是怎樣連接的51第6課時(shí)導(dǎo)體和絕緣體54第7課時(shí)電路中的開關(guān)57第8課時(shí)模擬安裝照明電路62第三單元巖石與土壤65第1課時(shí)巖石與土壤的故事65第2課時(shí)認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石67第3課時(shí)巖石的組成72第4課時(shí)制作巖石和礦物標(biāo)本76第5課時(shí)巖石、沙和黏土78第6課時(shí)觀察土壤81第7課時(shí)比較不同的土壤83第8課時(shí)巖石、土壤和我們862021年春季學(xué)期新教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、課程背景介紹科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)及其對(duì)社會(huì)與個(gè)人的影響，知道基本的科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的運(yùn)用它們處理實(shí)際問題、參與公共事務(wù)的能力。小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)：（一）“植物的生長變化”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l 綠色開花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。l 植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。l 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。l 根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。l 有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。l 種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。l 根具有吸收水分、無機(jī)鹽以及固定植物的作用。l 莖具有運(yùn)輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。l 葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。l 葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。l 花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。l 雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實(shí)和種子。l 果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。l 植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。l 不同植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物的多樣性。2.科學(xué)探究目標(biāo)l 會(huì)用播種的方法栽培植物。l 能基于研究需要制訂觀察計(jì)劃。l 能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長變化的相關(guān)信息。l 能利用解剖、建模、觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。l 能用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等方式整理觀察記錄的信息。l 能依據(jù)科學(xué)記錄，運(yùn)用分析、比較等方法，得出結(jié)論。l 能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風(fēng)仙花一生的生長變化過程及規(guī)律。l 能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法，并適時(shí)做出調(diào)整。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l 能持續(xù)保持對(duì)植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。l 能堅(jiān)持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長變化情況。l 能以事實(shí)為依據(jù)陳述自己的觀點(diǎn)，交流中面對(duì)有力證據(jù)能及時(shí)調(diào)整自己的觀點(diǎn)。l 能與多人分工合作進(jìn)行探究活動(dòng)，樂于分享自己的想法。l 在種植植物的過程中表現(xiàn)出對(duì)生命的珍愛。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l 體會(huì)到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。l 意識(shí)到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。（二）“電路”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l 電路是包括電源、導(dǎo)線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合電路從而控制電路中電流的通斷。l 有些材料是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有些材料是絕緣體，不容易導(dǎo)電。l 電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動(dòng)用電器做很多工作。l 電有時(shí)也具有危險(xiǎn)性，一定要安全用電。2.科學(xué)探究目標(biāo)l 組裝簡(jiǎn)單的電路。l 在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。l 用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。l 制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。l 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。l 用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。l 用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。l 給房間設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的照明電路。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l 知道安全用電的重要性。l 激發(fā)探究電的興趣。l 發(fā)展探究和解決問題的自信心。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l 初步感知電對(duì)人類生活方式的影響。l 初步了解人類的需求是影響科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。l 初步體驗(yàn)包括設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)在內(nèi)的簡(jiǎn)單技術(shù)與工程過程。（三）“巖石與土壤”單元教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)概念目標(biāo)l 巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。l 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。l 巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。l 土壤的形成是巖石經(jīng)風(fēng)化等綜合作用的結(jié)果。l 土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。l 巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。2.科學(xué)探究目標(biāo)l 能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。l 能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問題的解釋。l 能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對(duì)照有關(guān)資料對(duì)它們進(jìn)行識(shí)別。l 會(huì)制作巖石和礦物標(biāo)本。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)l 欣賞巖石和礦物晶體的美。l 培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。l 認(rèn)識(shí)到使用多種方法認(rèn)識(shí)巖石和土壤的重要性。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)l 認(rèn)識(shí)到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。三、科學(xué)詞匯：（一）“植物的生長變化”單元：l 種子種子植物所特有的器官，由雌蕊子房?jī)?nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。l 種皮 種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護(hù)胚的作用。胚 胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。l 胚根植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚根首先突破種皮向地生長，發(fā)育成植物的根。l 胚芽植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時(shí)，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成植物的莖和葉。l 子葉植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只有一片子葉。子葉內(nèi)儲(chǔ)存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的養(yǎng)分。l 播種又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。種子萌發(fā)種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。l 根植物的營養(yǎng)器官，一般生長在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機(jī)鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲(chǔ)存養(yǎng)分的作用。l 芽植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。l 直根系有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長，由胚根發(fā)育而來。側(cè)根分布于主根周圍。l 須根系主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是莖的基部節(jié)上長出大量的不定根后，主根就停止生長或死亡了。l 變態(tài)根有些植物為適應(yīng)環(huán)境，根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、氣生根、寄生根等。l 莖 植物的營養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根連接。有運(yùn)送水分、無機(jī)鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲(chǔ)存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。莖一般生長在地上，也有生長在地下的。l 葉植物制造營養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。葉片是綠色植物制造有機(jī)物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用。蒸騰作用水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一方面拉動(dòng)水分、無機(jī)鹽在植物體內(nèi)的流動(dòng)，確保植物體各部分的需要;另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動(dòng)。l 縱切 在植物解剖中，沿著物體長度的方向進(jìn)行切割的方式。橫切在植物解剖中，沿著物體寬度的方向進(jìn)行切割的方式。l 花萼萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在花蕾外面，可以保護(hù)花蕾。l 花瓣花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護(hù)花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。l 花粉種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā)后形成花粉管，其中的精子進(jìn)入雌蕊中與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。l 雄蕊植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成，花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。l 雌蕊 植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房組成，子房?jī)?nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細(xì)胞。l 傳粉花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主要依靠昆蟲和風(fēng)幫助完成，所以植物的花有蟲媒花和風(fēng)媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些則是異花傳粉。果實(shí)一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實(shí);子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。l 果皮 果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實(shí)部分。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說的果皮一般指的是果實(shí)的外果皮。（二）“電路”單元：l 電流電荷的流動(dòng)。例如，金屬中自由電子的流動(dòng)，液體或氣體中正負(fù)離子在相反方向上的流動(dòng)?？茖W(xué)上，單位時(shí)間里通過導(dǎo)體任一橫截面的電量叫電流。l 電路 由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線等元件組成的電流路徑叫電路。l 電源 能提供電能的裝置叫電源。l 電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。l 短路電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。l 用電器在電路中消耗電能的裝置叫用電器。l 導(dǎo)體 容易導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體。l 絕緣體 不容易導(dǎo)電的物體叫絕緣體。（三）“巖石與土壤”單元：l 巖石組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由一種礦物組成的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組成的巖石稱作復(fù)礦巖，如花崗巖由石英、長石和云母等礦物組成，輝長巖由基性斜長石和輝石組成等。l 礦物由地質(zhì)作用所形成的、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無機(jī)化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對(duì)固定的化學(xué)成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)，在一定物理化學(xué)條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。l 土壤泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因此，土壤是一種動(dòng)態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。l 土壤剖面是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是指達(dá)到基巖或達(dá)到沉積巖的一定深度。l 化石在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。條痕條痕是指礦物在堅(jiān)硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。l 沙質(zhì)土沙子疏松，用手摸時(shí)感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團(tuán)，但震動(dòng)即散。l 黏質(zhì)土干時(shí)為堅(jiān)硬的土塊或土團(tuán)，用小刀可刮削出一個(gè)鏡面;濕時(shí)黏韌，可搓成 2cm 3cm 的長條，彎曲但不斷裂。l 壤土干時(shí)多呈塊狀或團(tuán)狀，但易壓碎，以手指研磨時(shí)，可感覺出軟滑的細(xì)粉，濕時(shí)能搓成 2cm3cm 的長條，彎曲時(shí)易斷裂。四、教材分析：四年級(jí)下冊(cè)教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個(gè)單元組成。三個(gè)單元分別隸屬于“生命科學(xué)領(lǐng)域”“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書的整體編排，從橫向上看為學(xué)生架構(gòu)起較為豐富的知識(shí)體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個(gè)領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進(jìn)程中的中學(xué)段學(xué)習(xí)的進(jìn)階定位，是對(duì)前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的深化，同時(shí)又是對(duì)后續(xù)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的奠基。“植物的生長變化”單元的學(xué)習(xí)，是不斷豐富與完善學(xué)生對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)，推進(jìn)相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過程。本單元共有8課，從對(duì)種子的觀察開始，首先認(rèn)識(shí)到種子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動(dòng)為主要線索，追隨鳳仙花生長發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至對(duì)風(fēng)仙花一生的總結(jié)。在此期間，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄風(fēng)仙花的生長發(fā)育過程，觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究各器官的功能，初步認(rèn)識(shí)到植物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應(yīng)的。與此同時(shí)，學(xué)生的觀察、記錄、推測(cè)等科學(xué)探究能力以及對(duì)植物研究的興趣、珍愛生命的科學(xué)品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升?！半娐贰眴卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容承載起學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)于電的認(rèn)識(shí)功能，通過引導(dǎo)學(xué)生開展連續(xù)8課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動(dòng)，電是日常生活中不可缺少的一種能源”的科學(xué)概念。本單元與之前學(xué)習(xí)過的有關(guān)聲、磁的知識(shí)，一起為學(xué)生形成關(guān)于能量的認(rèn)知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上，教科書非常關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，利用單元開篇課來展開關(guān)于電的討論，調(diào)取并激活學(xué)生關(guān)于電知識(shí)的已有認(rèn)知與興趣，為本單元學(xué)習(xí)做好鋪墊；第2-5課集中研究電路，幫助學(xué)生建構(gòu)電路的概念；第67兩課是對(duì)電路概念的應(yīng)用與深化理解，讓學(xué)生知道材料的導(dǎo)電性不同，電路是可以通過開關(guān)來控制的；最后一課是單元總結(jié)課，是對(duì)電路知識(shí)的應(yīng)用，體現(xiàn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力。本單元注重培養(yǎng)學(xué)生基于科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之上的邏輯推理、分析判斷等科學(xué)思維，以此幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念。“巖石與土壤”單元是小學(xué)階段對(duì)巖石和土壤學(xué)習(xí)內(nèi)容的集中體現(xiàn)。通過本單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生知道巖石（礦物）和土壤的相關(guān)知識(shí)，初步掌握一些觀察巖石（礦物）和土壤的科學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石（礦物）和土壤的興趣，提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進(jìn)行了刪減與補(bǔ)充，其中縮減了巖石和礦物的知識(shí)容量與難度，增加了土壤的相關(guān)知識(shí)；并用第5課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進(jìn)行了關(guān)聯(lián)，初步使學(xué)生建立起巖石和土壤的聯(lián)系；同時(shí)為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，還增加了第1課“巖石和土壤的故事”和第4課“制作巖石和礦物標(biāo)本”。總之，“巖石與土壤”單元的設(shè)計(jì)，著力體現(xiàn)科學(xué)概念與科學(xué)探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導(dǎo)學(xué)生充分開展觀察、實(shí)驗(yàn)、描述、分析、比較、推理、概括等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到使學(xué)生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學(xué)概念的目的。本冊(cè)三個(gè)單元的設(shè)計(jì)立足四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分融入學(xué)習(xí)進(jìn)階的思想，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容，精選科學(xué)探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯的大單元學(xué)習(xí)活動(dòng)助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念；同時(shí)三個(gè)單元的設(shè)計(jì)與編排還注重與低、高段的銜接，推進(jìn)學(xué)生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。五、實(shí)施教學(xué)的主要措施：1.帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣認(rèn)識(shí)和看待自然世界是科學(xué)課程的主要任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣去探究，去思考。2.了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個(gè)教學(xué)單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動(dòng)，只有充分了解學(xué)生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫、思維圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要提示學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導(dǎo)他們進(jìn)行有效記錄。4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學(xué)。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學(xué)的關(guān)鍵問題。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和聆聽他人的觀點(diǎn)，并在集體論證之下形成共識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次 日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注1全書導(dǎo)學(xué)、科學(xué)家這樣做、第一單元導(dǎo)學(xué)22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長出了根、莖和葉24鳳仙花開花了、果實(shí)和種子25種子的傳播、科學(xué)閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復(fù)習(xí)第一單元（測(cè)試+評(píng)講）28第二單元導(dǎo)學(xué)、電和我們的生活29點(diǎn)亮小燈泡、簡(jiǎn)易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導(dǎo)體和絕緣體212電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路213復(fù)習(xí)第二單元（測(cè)試+評(píng)講）214第三單元導(dǎo)學(xué)、巖石與土壤的故事215認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標(biāo)本、巖石、沙和黏土217觀察土壤、比較不同的土壤218巖石、土壤和我們、復(fù)習(xí)第三單元219復(fù)習(xí)一-三單元220學(xué)年復(fù)習(xí)考試2第一單元 第1課時(shí) 種子里孕育著新生命課題 種子里孕育著新生命單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同（2）種子是由種皮和胚構(gòu)成。（3）蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。（4）植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、過程與方法（1）收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。（2）通過猜測(cè)、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)難點(diǎn)解剖種子過程并對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、猜謎語：屋子紅帳子中間坐著個(gè)白胖子 （打一果實(shí)）2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子” 指的是花生種子的哪一部分呢？ 讓我們一起探索種子的奧秘吧。猜謎語：花生回答創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課。講授新課一、聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、探索（一）觀察種子外形特征1、提出問題 我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示 眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄4、這里有幾種植物種子，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（展示圖片）明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說說它們的不同點(diǎn)嗎？明確：（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色 花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色 黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3）形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的 蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細(xì)長的 芝麻：有個(gè)尖尖角 赤豆、綠豆和花生米：長圓形 （4）光滑程度不同 黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑 花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點(diǎn)？明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同，內(nèi)部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？把它畫下來吧。2、解剖實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）實(shí)驗(yàn)過程A、觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區(qū)別？明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造 用鑷子小心地剝開種皮 再小心地將種子里的“豆瓣”分開，每部分盡量保持完整，擺放整齊 直接用眼睛或放大鏡仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察“豆瓣”連接處有什么 把看到的種子內(nèi)部樣子畫在“實(shí)驗(yàn)記錄單”的空白處注意：使用鑷子時(shí)要小心！（3）我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根， 胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確：黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?明確：形狀不同大小不同顏色不同2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?明確：不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物? 明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1、有一個(gè)描述花生果實(shí)的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子”。麻屋子是指花生的（ ）；紅帳子是指花生的（ ）；白胖子是指花生的（ ）。 A. 果皮 B. 種子 C. 種皮 D. 胚 E. 胚乳 F. 子葉2、在觀察綠大豆種子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們看到的外部長長的“豆芽”將來發(fā)育成植物的( ) A.根 B.莖 C.葉（二）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（ ）2.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（ ）3.浸泡過的種子皮容易撕下。（ ）4.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會(huì)變得更大更堅(jiān)硬。（ ）5.種子是有生命的，但種子的胚沒有生命。（ ）五、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會(huì)發(fā)現(xiàn)大部分變成藍(lán)色，那是胚乳，沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結(jié)構(gòu)示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？六、作業(yè)布置 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。 溫馨提示： 先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子?；卮鹨孕〗M為單位觀察各種種子整理觀察記錄認(rèn)識(shí)種子比較不同點(diǎn)比較共同點(diǎn)畫出想象中種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料解剖觀察交流結(jié)果觀察交流討論、歸納獨(dú)立完成認(rèn)真聽提出課堂探究任務(wù)收集種子，綜合運(yùn)用感官比較種子特征。通過猜測(cè)、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。知識(shí)小結(jié)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科學(xué)興趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)第2課時(shí) 種植鳳仙花課題 種植鳳仙花單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個(gè)過程叫做種子萌發(fā)。（2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。（3）制作種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。（4）制作植物變化觀察計(jì)劃，天天堅(jiān)持觀察。2、過程與方法（1）掌握播種的方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。（2）制作種植杯，制定觀察計(jì)劃，堅(jiān)持觀察植物的生長變化。3、情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成勤于觀察的良好習(xí)慣。重點(diǎn)掌握播種方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。難點(diǎn)制定觀察計(jì)劃，堅(jiān)持長期觀察。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：海椰子：重達(dá)1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查閱資料創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課講授新課一、聚焦我們種下一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢？二、探索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種過程先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23個(gè)洞，深度約1厘米，每個(gè)洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項(xiàng)選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子選擇肥沃土壤一次性澆透水放置溫暖地方4、討論（1）花盆底部為什么要放小石頭？明確：可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。有利盆土通風(fēng)透氣。（2）播種的種子為什么要放置溫暖地方？明確：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度。花盆中播下的種子，不宜放在陽光直射的地方，要減少水分蒸發(fā)。（3）有什么辦法能觀察到種子在土壤中變化呢？（二）種植杯播種1、工具與材料衛(wèi)生紙、透明杯、土壤、種子、水2、播種過程透明中裹上一層衛(wèi)生紙?jiān)诩埡捅谥g放一粒種子然后往杯中裝土澆適量的水放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤，沒有積水。（三）制定觀察計(jì)劃1、植物生長變化的觀察記錄表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？明確：植物名稱 栽培時(shí)間栽培地點(diǎn) 栽培方法觀察記錄方法觀察記錄內(nèi)容2、可以參照下表制作三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？明確：選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的種子發(fā)芽率高。綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命，因而選種是很關(guān)鍵的一步。2、需要提供什么條件，種子能順利萌發(fā)？明確：植物的種子獲得了適宜的條件充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開始生長，這個(gè)過程叫做種子的萌發(fā)。3、我們的依據(jù)是什么?明確：播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤 種子萌發(fā)需要水分播下的種子要放在溫暖的地方 種子萌發(fā)需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風(fēng)透氣 種子的萌發(fā)需要氧氣4、怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化?明確：小組分工明確，制定計(jì)劃，堅(jiān)持測(cè)量、記錄、統(tǒng)計(jì)。四、課堂練習(xí)（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（ ） A.選種放土下種澆水 B.選種下神放土澆水 C.選種放土澆水下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時(shí)，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進(jìn)細(xì)土。這樣做是為了（ ） A.使鳳仙花的根不向下生長 B.使風(fēng)仙花的種子容易呼吸空氣 C.增強(qiáng)土壤的肥力（二）判斷題1.我們不需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（ ）2. 先用開水浸泡過得種子更加容易發(fā)芽。（ ）3.鳳仙花播種得越深越好。（ ）4.鳳仙花種子的萌發(fā)時(shí)需要澆適量的水。（ ）5.鳳仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕。（ ）6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。（ ）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會(huì)漂浮在水面，只需撈出漂浮的種子就達(dá)到了選種目的。六、作業(yè)布置 選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。思考準(zhǔn)備工具按步驟播種討論交流準(zhǔn)備材料與工具制作種植杯討論制定觀察計(jì)劃研討交流獨(dú)立完成閱讀資料明確課堂探究任務(wù)掌握播種方法和過程為了便于觀察，學(xué)會(huì)制作種植杯學(xué)會(huì)制定植物變化觀察計(jì)劃，養(yǎng)成堅(jiān)持觀察良好習(xí)慣掌握播種選種標(biāo)準(zhǔn)及其原因明確種子萌發(fā)條件明確怎樣才能更好記錄植物生長變化過程完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓寬知識(shí)面注意觀察不同類型種子的萌發(fā)過程課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道播種時(shí)要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學(xué)會(huì)制定植物變化觀察計(jì)劃，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣?？偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)第3課時(shí) 種子長出了根課題 種子長出了根單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4學(xué)習(xí)目標(biāo)1、科學(xué)概念（1）種子萌發(fā)時(shí)，根先長出來。（2）植物的根朝著有水的地方向下生長。（3）根有吸收水分、無機(jī)鹽，固定植株的作用。（4）不同的植物，根的形態(tài)不同。2、過程與方法（1）整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。（2）通過猜想、實(shí)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。（3）收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀（1）培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度。（2）感受自然的神奇美麗。重點(diǎn)1、觀察并描述種子的萌發(fā)過程。2、實(shí)驗(yàn)探索植物根的作用。難點(diǎn)了解根的不同形態(tài)：直根、須根、變態(tài)根、不定根。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風(fēng)仙花種子，在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下，胚已經(jīng)開始生長發(fā)芽。種子的發(fā)芽過程是怎樣的？思考聚焦問題，明確探究任務(wù)講授新課一、探索1：種子萌發(fā)1、觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。提示：展示拍照記錄或畫圖記錄。2、我的觀察記錄（1）拍照展示（2）畫圖展示3、觀察發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根；然后胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長成的具有根、莖、葉的小植物。4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢?明確：沒有足夠的水分種子已死了溫度太低種子正在體眠二、探索2：根的作用1、種子萌發(fā)過程中，首先長出的是什么？明確：植物的根。2、根在植物生長過程中有什么作用？（1）引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。（2）實(shí)驗(yàn)探究A、實(shí)驗(yàn)材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油 、水B、實(shí)驗(yàn)步驟（1）將帶根的新鮮植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。（4）一天后，觀察試管中的水量有什么變化。（5）將觀察結(jié)果記錄下來。C、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象經(jīng)過一天的時(shí)間，植物的莖、葉依然保持良好的狀態(tài)；水面降到標(biāo)記下面，說明試管中的水減少了。D、實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的根有吸水的作用。3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根，生長方向?yàn)槭裁床煌?？明確：根據(jù)根具有吸水性特點(diǎn)得知，植物的根是朝著水的方向向下生長。（2）根除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?明確：大樹不易被風(fēng)吹倒、小草不易拔出來（3）花盆中種植鳳仙花種子時(shí)，為什么土壤要肥沃？明確：植物的生長需要養(yǎng)分，根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無機(jī)鹽），滿足植物生長的需求。4、小結(jié)：根的作用 吸收水分固定植物吸收養(yǎng)分三、課堂練習(xí)（一）選擇題1、下列植物的根屬于須根系的是（ ） A.柳樹 B.蔥 C.芹菜2、如圖，植物的根是由（ ）發(fā)育而來的。3、植物的根具有（ ） A.朝著陽光有水的方向生長 B.朝著有水且向下方向生長 C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和地球引無關(guān)（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個(gè)作用。（ ）2、植物的根總會(huì)向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分。（ ）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無機(jī)鹽的能力就越弱。（ ）4、所有植物的根都一樣。（ ）5、我們平時(shí)吃的白蘿卜是植物的根。（ ）6、植物的根向哪個(gè)地方生長與種子放置的位置有關(guān)。（ ）四、拓展提高：根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同？ 明確： 第一個(gè)：中間比較粗，周圍比較細(xì)，稱它為直根。 第二個(gè)：根都比較細(xì)，像一把胡須，稱它為須根。2、直根和須根特點(diǎn)直根：主根明顯比側(cè)根粗而長，從主根上生出側(cè)根，主次分明。須根：根有些像人的胡須樣，沒有主根和側(cè)根之分。3、直根系和須根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明顯發(fā)達(dá)的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、莧菜、菠菜、香菜。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、韭菜蕎頭、水稻、玉米。4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：仔細(xì)觀察，蘿上也長有許多小根，這些小根比較細(xì)小，也是一些側(cè)根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態(tài)根。5、觀察這三種植物的根生長在哪？明確：玉米和楊樹的根生長在莖上，秋海棠的根生長在葉上。像這樣由植物的莖、 葉上發(fā)生的根，叫做不定根。6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業(yè)布置 不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。整理觀察記錄描述種子萌發(fā)過程交流自己發(fā)現(xiàn)研討交流回答猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探究研討交流歸納獨(dú)立完成觀察比較認(rèn)真聽回答觀察交流指出整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。通過猜想、實(shí)驗(yàn)等途徑，探索根的作用。完成達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)了解不同植物，根的形態(tài)不同。鞏固課堂知識(shí)課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道種子萌發(fā)時(shí)先長出根，根朝著有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機(jī)鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同。總結(jié)課堂板書板書設(shè)計(jì)第課時(shí)莖和葉教學(xué)目標(biāo)1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3.體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科學(xué)研究的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測(cè)量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。（2）推測(cè)莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。板書設(shè)計(jì)莖和葉莖葉運(yùn)輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流。通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過程記錄不夠。每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第課時(shí)鳳仙花開花了教學(xué)目標(biāo)1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。2.指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)鳳仙花花開花落的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。板書設(shè)計(jì)鳳仙花開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的果實(shí)里面有種子課后反思本課的理論知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣賞花開的動(dòng)態(tài)過程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第課時(shí)果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)1.觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長變化的過程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)果實(shí)的生長變化，果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來說有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長變化過程。（2）摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí)1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個(gè)鳳仙花果實(shí)中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)“春種一粒粟，秋收萬顆子?！蔽覀兎N下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會(huì)長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會(huì)結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！板書設(shè)計(jì)果實(shí)和種子果實(shí)結(jié)構(gòu)果皮種子課后反思本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生從果實(shí)的生長變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個(gè)層面體會(huì)豐收的喜悅。在這兩個(gè)活動(dòng)中，一方面滲透科學(xué)講求實(shí)證的思想，幫助學(xué)生樹立用證據(jù)陳述觀點(diǎn)的意識(shí)；另一方面引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生整理信息資料、分析學(xué)習(xí)資料的意識(shí)和能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究水平。第課時(shí)種子的傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。