八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 名著導(dǎo)讀習(xí)題課件 新人教版.ppt

名著導(dǎo)讀,(一)鋼鐵是怎樣煉成的1.鋼鐵是怎樣煉成的是雙目失明、全身癱瘓的蘇聯(lián)作家_在病床上歷時(shí)三年寫(xiě)成的作品。小說(shuō)以_為線索，展現(xiàn)了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫(huà)面和人民艱苦卓絕的斗爭(zhēng)經(jīng)歷。2.在_的啟發(fā)和教育下，保爾懂得了許多關(guān)于革命工人階級(jí)和階級(jí)斗爭(zhēng)的道理。,奧斯特洛夫斯基,保爾的生活經(jīng)歷,朱赫來(lái),3.保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀_，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的_，以及他的妻子_。4.保爾四次死里逃生：第一次是偷了鄰居家的槍?zhuān)绺绨柦鼓穾退貥?shù)林里才逃過(guò)一劫；第二次是為救朱赫來(lái)被抓入監(jiān)獄，后來(lái)被當(dāng)作普通犯人錯(cuò)放了；第三次是在一次激戰(zhàn)中，被炮彈擊中頭部；第四次是在_時(shí)，患了傷寒和大葉性肺炎。,冬妮婭,麗達(dá),達(dá)雅,筑路,5.保爾最?lèi)?ài)讀英國(guó)小說(shuō)_，敬佩主人公的精神。保爾最后的著作是_。6.怎樣理解“鋼鐵是怎樣煉成的”這一題目的含義？奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的題目時(shí)說(shuō)：“鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅(jiān)硬的、什么都不懼怕的材料。我們這一代人也是在這樣的斗爭(zhēng)中、在艱苦的考驗(yàn)中鍛煉出來(lái)的，并且學(xué)會(huì)了在生活面前不頹廢。”,牛虻,暴風(fēng)雨所誕生的,7.閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。拷問(wèn)的時(shí)候他什么也沒(méi)供出來(lái)，一切都否認(rèn)，他為什么一句話也不肯說(shuō)，連他自己也不知道。他要做得勇敢，做得倔強(qiáng)，像他在書(shū)里看到的那些人一樣?？墒窃诎阉獾嚼畏咳サ哪翘焱砩?，夜很深，經(jīng)過(guò)面粉廠的大房子旁邊，他聽(tīng)到一個(gè)押送兵說(shuō)：“司令官為什么要把他拖到這里來(lái)？從后面給他一顆子彈不就完了！”聽(tīng)了這話他真有點(diǎn)害怕。是呵，十六歲就死，真是太可怕了！生命屬于自己只有一次??！,(1)此段文字出自名著_，文段中的“他”是指_。(2)“他”因?yàn)槭裁词卤魂P(guān)押審問(wèn)？為了革命，救朱赫來(lái)而襲擊押送兵。,鋼鐵是怎樣煉成的,保爾(保爾柯察金),8.(瀘州中考)保爾頓時(shí)驚喜得屏住了呼吸，他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍?zhuān)执颐氐交▓@。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過(guò)花園，爬上了櫻桃樹(shù)。保爾像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見(jiàn)勤務(wù)兵正若無(wú)其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的,(1)這段文字選自小說(shuō)_，主要用了_描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)主人公保爾。(2)小說(shuō)緊接著寫(xiě)了與“槍”有關(guān)的哪兩個(gè)情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每個(gè)情節(jié)不超過(guò)8字。保爾在磚瓦廠藏槍?zhuān)恢形菊覙?鋼鐵是怎樣煉成的,動(dòng)作,9.名著閱讀。保爾哆嗦了一下。A，他的英勇的師長(zhǎng)，一個(gè)具有大無(wú)畏精神的好同志，竟?fàn)奚恕Ｒ环N瘋狂的憤怒攫住了保爾的心。他使勁用馬刀背拍了一下已經(jīng)十分疲憊、滿嘴是血的戰(zhàn)馬格涅多克，向正在廝殺的、人群最密的地方?jīng)_了過(guò)去?！翱乘肋@幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了A?！笔⑴?，他揚(yáng)起馬刀，向一個(gè)穿綠軍服的人劈了下去。全連戰(zhàn)士個(gè)個(gè)怒火中燒，誓為師長(zhǎng)報(bào)仇，把一個(gè)排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開(kāi)闊地，這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了。,(1)選段出自蘇聯(lián)作家_寫(xiě)的鋼鐵是怎樣煉成的，其中的人物A是_。(2)“這時(shí)候波軍的大炮向他們開(kāi)火了”，接下來(lái)發(fā)生了什么事？炮彈在保爾身邊爆炸，一塊燒紅的鐵片灼傷了他的頭。,奧斯特洛夫斯基,列圖諾夫,10.人們常說(shuō)：“苦難是最好的鍛煉?！闭?qǐng)以名人傳中的貝多芬或鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾柯察金為例，說(shuō)說(shuō)他們是如何體現(xiàn)這句話的。(50字以?xún)?nèi))貝多芬：一生窮困潦倒，患有耳疾，不為人理解，但仍然頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)作了大量的經(jīng)典音樂(lè)作品。保爾：經(jīng)歷了戰(zhàn)場(chǎng)上的搏殺以及無(wú)數(shù)傷痛的折磨，身體殘疾，仍頑強(qiáng)拼搏，煉就了鋼鐵般的意志。,11.下面兩幅圖展現(xiàn)的是鋼鐵是怎樣煉成的中保爾修筑鐵路的畫(huà)面，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面提示，概述保爾筑路的主要表現(xiàn)及“保爾精神”。主要表現(xiàn)：不畏艱苦，吃苦耐勞，忘我勞動(dòng)。保爾精神：忠于革命事業(yè)，頑強(qiáng)奮斗的精神。(意近即可),12.(綏化中考)在鋼鐵是怎樣煉成的一書(shū)中，主人公身上凝聚著美好的精神品質(zhì)，可以概括為：為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的高尚品質(zhì)。,(二)平凡的世界13.平凡的世界，本書(shū)以_主題為主，通過(guò)對(duì)年輕人的生活描述，反映了新一代年輕人的價(jià)值觀。作者濃縮了中國(guó)西北農(nóng)村的歷史變遷，全景式地表現(xiàn)了當(dāng)代城鄉(xiāng)的社會(huì)生活。在近十年的廣闊背景下，以_兩兄弟為中心，刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象；勞動(dòng)與愛(ài)情、挫折與追求、痛苦與歡樂(lè)、日常生活與巨大的社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所有過(guò)的艱難曲折的道路。,農(nóng)村,孫少安、孫少平,14.平凡的世界主要是沿著兩條線索，寫(xiě)了兩個(gè)家庭。兩條線索：一是_；另一條是_；通過(guò)兩條線索，描寫(xiě)了兩個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)是以孫少安為中心的家鄉(xiāng)人物展示的_；一個(gè)是以孫少平為中心展示的外面世界，寫(xiě)_。,孫少安從一名普通農(nóng)民走向農(nóng)民企業(yè)家，辦窯廠，建學(xué)校的道路,孫少平從農(nóng)村走向城市的奮斗史、生活史、愛(ài)情史、心靈史,農(nóng)村場(chǎng)景,城市場(chǎng)景,15.下面是對(duì)平凡的世界中人物的評(píng)價(jià)，請(qǐng)將其填在人物后面的括號(hào)里。(只填序號(hào))A.負(fù)重前行的跋涉者B.平凡世界的精神斗士C.男性精神導(dǎo)師D.美麗善良女性的代表(1)孫少平()(2)孫少安()(3)田潤(rùn)葉()(4)田曉霞(),B,A,D,C,16.平凡的世界里的世界，是一個(gè)怎樣的世界？談?wù)勀愕睦斫?。示例?1)這是一個(gè)平凡的世界。小說(shuō)的主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個(gè)平凡的農(nóng)民，沒(méi)有什么傳奇的經(jīng)歷，也沒(méi)有什么輝煌的業(yè)績(jī)，自始至終只能在艱難的生活中奮勇掙扎。(2)這是一個(gè)溫暖的世界。生活中的磨難沒(méi)能掩蓋生活中的溫情。無(wú)論是醇厚的父子之愛(ài)、純潔的同窗之情、美好的同事情分、淳樸的鄉(xiāng)鄰情誼，還是刻骨銘心的愛(ài)情，都在荒寒的人生底色上涂抹上溫情的色彩，溫暖著讀者的心。尤其是孫少平和田曉霞之間近乎柏拉圖式的愛(ài)情，純真甜美，帶著某種理想主義色彩，讓人心醉。(3)這又是一個(gè)不平凡的世界。人物都懷著一顆不平凡的心，他們選擇了勇敢地面對(duì)苦難，把磨難當(dāng)成前進(jìn)的動(dòng)力。,17.閱讀平凡的世界，對(duì)作為青少年的我們來(lái)說(shuō)，有什么重要意義？這是一本很適合青少年讀的書(shū)，不僅僅因?yàn)樗亲髡呗愤b的嘔心瀝血之作，也不僅僅是因?yàn)樗@得過(guò)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，更因?yàn)闀?shū)中描寫(xiě)的個(gè)人奮斗和自我精神追求，充滿了正能量，會(huì)讓我們明白生活的意義何在，以及我們應(yīng)該如何面對(duì)未來(lái)的生活。,(三)名人傳18.(河池中考)名著閱讀。他短小臃腫，外表結(jié)實(shí)，生就運(yùn)動(dòng)家般的骨骼，一張土紅色的寬大的臉，到晚年皮膚才變得病態(tài)，耳聾，額角隆起，寬廣無(wú)比。烏黑的頭發(fā)，異乎尋常的濃密，好似梳子從未在上面光臨過(guò)，到處逆立，賽似“梅杜薩頭上的亂蛇”。(1)此語(yǔ)段是名人傳中對(duì)(人物)的描寫(xiě)，作者是_。(2)文段選自的作品突出表現(xiàn)了“他”_精神。,貝多芬,羅曼羅蘭,“扼住命運(yùn)的咽喉”，以反抗,苦難作為其生存方式的貝多芬,19.(衡陽(yáng)中考)閱讀下面名人傳中的兩個(gè)片段，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，回答問(wèn)題?！酒我弧咳绻ㄔ煲蛔o(jì)念碑的話，他就會(huì)耗費(fèi)數(shù)年的時(shí)間到石料場(chǎng)去選料，還要修一條路來(lái)搬運(yùn)它們；他想成為多面手：工程師、鑿石工；他想什么都親自動(dòng)手，獨(dú)自一人建起宮殿、教堂。這簡(jiǎn)直是一種苦役犯過(guò)的日子。他甚至都擠不出時(shí)間來(lái)吃飯睡覺(jué)?！酒味恳粋€(gè)窮困潦倒、殘廢而孤獨(dú)、生而痛苦、世界從未給予他歡樂(lè)的人，卻創(chuàng)造了歡樂(lè)奉獻(xiàn)給全世界！他用自己的苦難鍛造歡樂(lè)。他以一句充滿豪情的話概括了他的一生，這句話今天已經(jīng)成了一切勇敢者的座右銘：唯其痛苦，才有歡樂(lè)。,(1)名人傳的作者是法國(guó)作家_。上面兩個(gè)片段描寫(xiě)的分別是意大利雕塑家_、德國(guó)音樂(lè)家_。(2)讀過(guò)名人傳后，你一定被這兩位偉大的藝術(shù)家所感動(dòng)。請(qǐng)任選其中一位，聯(lián)系上面的相關(guān)片段，說(shuō)說(shuō)他令你感動(dòng)的原因。(50字以?xún)?nèi))示例一：米開(kāi)朗琪羅有豐富的內(nèi)心世界，追求完美，夜以繼日地工作直至生命的最后；他貧病交加，卻創(chuàng)造了無(wú)與倫比的藝術(shù)珍品。示例二：貝多芬備受感情煎熬，又不幸失聰，在肉體和精神的雙重痛苦中，他不屈不撓，以頑強(qiáng)的毅力投入創(chuàng)作，譜寫(xiě)出偉大的樂(lè)章。,羅曼羅蘭,米開(kāi)朗琪羅,貝多芬,20.名著閱讀。他已開(kāi)始憎惡繪畫(huà)。他期盼著一種更偉大的藝術(shù)。他轉(zhuǎn)入雕塑學(xué)校。那個(gè)學(xué)校是洛倫佐主辦的，設(shè)在圣馬可花園內(nèi)。那親王很賞識(shí)他，讓他住在宮邸中，允許他和親王的兒子們同席。童年的他一下子就處于意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的中心，處身于古籍之中，沐浴著柏拉圖研究的風(fēng)氣。他們的思想把他感染了，他沉湎于懷古之中，心中也存了懷古的信念：他變成了一個(gè)希臘雕塑家。在“非常鐘愛(ài)他”的波利齊亞諾的指導(dǎo)之下，他雕了半人半馬怪與拉庇泰人之戰(zhàn)。,(1)這段文字出自_國(guó)作家_的_，文中的“他”是指_。(2)聯(lián)系整部名著，說(shuō)說(shuō)“他”是一個(gè)怎樣的人？著名的雕塑家，一生充滿了苦痛，晚年極其孤獨(dú)，但他對(duì)生命充滿激情，面對(duì)苦難他不懈地抗?fàn)帯?法,羅曼羅蘭,名人傳,米開(kāi)朗琪羅,21.名著閱讀。他正面坐著，交叉著手臂，穿著農(nóng)夫的衣服；他的神氣頗為頹喪。他的頭發(fā)還是黑的，他的胡髭已經(jīng)花白。他的長(zhǎng)須和鬢毛已經(jīng)全白了。雙重的皺痕在美麗寬廣的額角上畫(huà)成和諧的線條。這巨大的犬鼻，這副直望著你的又坦白又犀利又悲哀的眼睛，多么溫和善良??！它們看得那么透徹。它們不過(guò)是在為你怨嘆，為你可惜。眼眶下劃著深刻的線條的面孔，留著痛苦的痕跡。他曾哭泣過(guò)。但他很堅(jiān)強(qiáng)。,(1)這段文字出自_，文中的“他”是指_。(2)聯(lián)系整部名著，說(shuō)說(shuō)“他”是一個(gè)怎樣的人？俄國(guó)著名作家，生活悲苦，身體和精神上遭受很多磨難，始終不懈地與苦難抗?fàn)帯?名人傳,托爾斯泰,