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1、總復(fù)習(xí)(一)教學(xué)目標(biāo)：1. 進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。 2.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重難點：靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。 教學(xué)過程： 1、 認(rèn)識物體。1.舉例說明物體的形狀。 說一說我們認(rèn)識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。 2.學(xué)生動手操作。 師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。 總復(fù)習(xí)
2、第1題。 左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？2、 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。 1.數(shù)一數(shù)。 從0數(shù)到20，再從20數(shù)到0，（一齊數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個表格。 2.分別觀察第2、3個表格。 你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說都是雙數(shù)，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數(shù)寫一個數(shù)等。） 3.補充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。 19、17、（）、（）、（ ）。 10、（）、14、（）、18。 三、數(shù)位的意義。 1.畫一畫。 在計數(shù)器上最右邊的一位是什么位？ 15在計數(shù)器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？ 15里面有幾個十和幾個一？ 16、17、18、19、20，誰能在計數(shù)器上表示？ 它們
3、的十位和個位上各是幾？ 2.完成總復(fù)習(xí)的第3題。 四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。 1.搶答。 13-6= 14-9= 15-7= 6+6= 9+9= 12-5= 2.完成總復(fù)習(xí)的第4題。 五、認(rèn)識鐘表。 誰能說一說我們認(rèn)識了鐘面上的幾種時間？ 在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時間。 教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進一步理解數(shù)位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。 課題：總復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)目標(biāo)：1.進一步
4、掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程： 1、 比較大小。 1.出示：15（ ）17 師：誰大？填什么號？ 出示：16 8 （）8。 師：你是怎么想的？像這樣的題應(yīng)該怎樣比較？那么13 9（）6，該如何比較呢？ 2.完成總復(fù)習(xí)的第6題。2、 游星空（總復(fù)習(xí)第7題。） 投影示：游星空的畫面。 教師：誰來說一說這幅圖的意思？誰能提一個問題？誰能幫他解答？
5、 同桌兩人一個提出問題，另一個解答，比一比誰提的問題多而且好。 3、 應(yīng)用于加減法解決實際問題。 1.共有幾只小蝌蚪？ |誰知道青蛙小時候叫什么？長什么樣子？想知道嗎？ （投影出示總復(fù)習(xí)第8題的畫面。）誰來說一說這幅圖上有什么？它們在干什么？這幅圖上一共有幾只小蝌蚪？誰能用算式表示？誰還能提出其他的問題？能用算式表示出來嗎？ 2.少了幾只小鳥？ （投影出示總復(fù)習(xí)第9題的畫面。）第一幅畫面上有幾只小鳥？第二幅呢？為什么會這樣呢？少了幾只小鳥？怎樣列算式？ 四、口算。 1.投影出示：16 8 = 12 5 = 13 + 6= 師：誰能說一說口算的過程？ 三個數(shù)的怎么樣算？10 6 + 9 = 2.
6、完成總復(fù)習(xí)的第10題。 同學(xué)們一定注意要細心，不要漏題。 五、看圖解答。 教師：誰能說一說大括號的意思？ 分別出示第11題的兩幅畫面，先讓學(xué)生說一說意思，然后列算式解答。 教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握比較數(shù)的大小的方法；會用加減法解決簡單的問題；進一步理解并掌握大括號的意義。培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。 總復(fù)習(xí)（三） 教學(xué)目標(biāo)：1.進一步掌握統(tǒng)計的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重
7、難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，實物投影。 教學(xué)過程： 1、 填一填，算一算。 教師：我們已經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題。） 觀察圖畫，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。 誰能提出一個問題？誰能解答。 2、 填上合適的數(shù)。 （出示總復(fù)習(xí)第13題。） 教師：這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這個數(shù)有什么特點？那么第二朵花有15和9，另一片葉子上應(yīng)填哪個數(shù)？第三朵花？第四朵呢？ 3、 填空
8、。（總復(fù)習(xí)第14題。） 讓學(xué)生自己說一說過程并填在書上。 四、乘車。（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面。） 1. 觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。 2. 集體交流。 4、 想一想，算一算，（總復(fù)習(xí)第16題。） 讓學(xué)生獨立完成，然后觀察。 師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？5、 破密碼。（總復(fù)習(xí)第17題。） 教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他的三個密碼。 6、 連環(huán)畫。 （出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面。） 讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列算
9、式并解答。 教學(xué)后記：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的方法；復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題；培養(yǎng)學(xué)生提出問題并解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。 總復(fù)習(xí)（4） 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。2. 培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。 復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。 復(fù)習(xí)難點：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。 復(fù)習(xí)過程： 1、 提出問,解決問題 師：有一天是，小猴做了一個夢，夢見了自己和好朋友小兔、小熊一起飛上了天空，他們坐在月亮上，數(shù)星星
10、。大家看了小猴和他的好朋友分別數(shù)了幾顆星星。 生：小熊數(shù)了9顆，小猴數(shù)了8顆，小兔子數(shù)了11顆。 師：根據(jù)他們數(shù)的星星，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你們的問題想好后，可以任意請一個小朋友回答。 2、 看圖列式 1. 課本102頁第8題 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意思，找出問題。（2）學(xué)生獨立解答 （3）全班交流反饋，說說算式所表示的意義。2. 課本102頁第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生分別數(shù)出兩副圖的意思，提出數(shù)學(xué)問題 （2）學(xué)生獨立解答 （3）學(xué)生匯報交流，比較兩題方法的不同之處。 3、 解決實際問題1.學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？2.學(xué)生明確要解決的問題后，獨立思考 3.組織學(xué)生在小組中交流與講座，說
11、說各自的想法 4.全班交流。 四、數(shù)學(xué)故事 1.引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖，編一個簡短的數(shù)學(xué)故事 2.學(xué)生獨立列出列式，并解答 3.集體交流、反饋中，說說是怎樣列式的，算式里的每個數(shù)字表示什么 五、總結(jié) 1.質(zhì)疑：以上問題，還有哪些疑惑？ 2.總結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中，我們會遇到許多數(shù)學(xué)問題，同學(xué)們要開動腦筋，想想用什么方法來解答。 教學(xué)后記：使學(xué)生使一步掌握使用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能。 培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決同一個問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、口頭表達能力。 總復(fù)習(xí)（五） 教學(xué)目標(biāo)： 1.進一步掌握統(tǒng)計的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。2. 培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培
12、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。 教學(xué)重點、難點：靈活地用所學(xué)知識解決簡單的問題。 教學(xué)過程：1、 填一填，算一算 我們憶經(jīng)學(xué)過統(tǒng)計的方法，誰知道在生活中什么時候要用到統(tǒng)計？我們可以用統(tǒng)計的方法來統(tǒng)計天氣的變化情況，這是小明對近20天的天氣情況統(tǒng)計的結(jié)果。（出示總復(fù)習(xí)第12題） 觀察圖，說一說圖中符號表示的意思，然后數(shù)一數(shù)分別有幾天，填完統(tǒng)計表。 誰能提出一個問題？誰能多能多解答？ 2、 填上合適的數(shù)。 （出示總復(fù)習(xí)第13題） 這里有許多美麗的花朵，在它們的身上有許多數(shù)，誰能發(fā)現(xiàn)16、9、7這三個數(shù)有什么特點？那么第二朵花上有15和9，另一
13、片葉子上應(yīng)該填哪個數(shù)？第三朵花呢？第四朵花呢？ 3、 填空（總復(fù)習(xí)第14題） 讓學(xué)生自己說一說過程并真在書上4、 四乘車（出示總復(fù)習(xí)第15題的畫面） 1. 觀察畫面，說一說什么意思，這幅畫告訴我們什么？需要解決什么問題？獨立思考，然后與同桌交流。2. 集體交流 5、 想一想、算一算（總復(fù)習(xí)第16題） 讓學(xué)生獨立完成，然后觀察 師：你會發(fā)現(xiàn)每一豎行都有自己的規(guī)律，誰能來說一說？ 6、 破密碼（總復(fù)習(xí)第17題） 教師講解第一個，首先算出四個算式的數(shù)，這四個數(shù)就是它的密碼。然后學(xué)生獨立完成其他三個的密碼。 七、連環(huán)畫 （出示總復(fù)習(xí)第18題的畫面） 讓學(xué)生觀察這兩幅圖，說一說意思，并把這兩幅圖變成故事讓學(xué)生講給大家聽，最后讓學(xué)生列出算式解答。 教學(xué)后記：進一步掌握統(tǒng)計的方法，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的問題。培養(yǎng)學(xué)生提問并解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
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