2017新版蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案

2017新版蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案2017新版蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（2017新版蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為2017新版蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案的全部內(nèi)容。蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃一、學(xué)情分析。 一年級大部分學(xué)生年齡都偏小，對數(shù)學(xué)知識的接受和領(lǐng)悟能力相對較弱,遺忘的也較快，因此在本學(xué)期期中考試中都未能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，所以怎樣制定復(fù)習(xí)計劃,特別是怎樣在較短的時間里復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識，以最佳的狀態(tài)迎接期末考試，并能取得理想的成績相比較而言顯得尤為重要。二、教材分析 本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)主要知識點(diǎn)及相應(yīng)要求： 1。認(rèn)數(shù)：認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，知道十以上數(shù)的組成。并能用語言和符號敘述之間的大小關(guān)系及數(shù)的組成，初步體會數(shù)位的位置關(guān)系及邏輯關(guān)系。如:18比17大1及1817 ；19由1個十和9個一組成，20里面有2個十等. 2。計算和應(yīng)用：在分與和的基礎(chǔ)上，初步知道加、減法的含義,初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法根據(jù)圖形列一圖四式及解決一些簡單的實(shí)際問題. 3、空間和圖形：直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球.在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會用在的哪一邊和的哪一邊是 和*排在第幾個等來描述物體的位置關(guān)系 4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感與態(tài)度：養(yǎng)成坐姿端正、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣.通過實(shí)踐活動活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、重、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：主要放在20以內(nèi)數(shù)組成及一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法的計算這一塊內(nèi)容中。 難點(diǎn)：看圖列式解決實(shí)際問題、數(shù)的組成。四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo) 1、能在期末考試中取得理想的成績,提高家長滿意率,起到輔助控流的理想效果.2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。5、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展.6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、復(fù)習(xí)措施1、將學(xué)生的零散知識集中起來,使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò).2、采用分類專項練習(xí)的方式,針對于學(xué)生掌握較弱的知識點(diǎn)進(jìn)行專項訓(xùn)練。再采用綜合練習(xí)的方法找缺補(bǔ)差。3、加強(qiáng)對10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。4、關(guān)鍵加強(qiáng)對中下等生進(jìn)行個別輔導(dǎo),運(yùn)用題型總結(jié)的方式總結(jié)做題方法,達(dá)到速成的效果.六、復(fù)習(xí)時間安排1、020各數(shù)的認(rèn)識及10以上數(shù)的組成(3課時）2、認(rèn)識位置（1課時)3、認(rèn)識圖形、分類（1課時）4、20以內(nèi)數(shù)的計算貫穿于復(fù)習(xí)的每一天。課題:復(fù)習(xí)一教學(xué)目的：1、 復(fù)習(xí)加、減法的含義，和10以內(nèi)的加法計算；2、 整理10以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中尋找一些規(guī)律;3、 通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)課時：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片、掛圖.教學(xué)過程:一、 明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求（板書課題）二、 復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加、減法1、 做第1題。通過實(shí)際問題的解決，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減法的含義，體會數(shù)學(xué)的意義和作用。2、 做第2題（出示加法表）通過小動物搬磚搭房組織學(xué)生對學(xué)過的加法算式進(jìn)行有序的整理。提問：橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？表里的算式是怎樣排列的?（每行1、2、3、4都是加上相同的數(shù)？提問:豎著看,表里的算式是怎樣排列的?（同一行里每道題得數(shù)都是相同的)提問：斜著看,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、 做第3題可以組織模擬送信的游戲，仿照前面整理10以內(nèi)加法表的方法，對學(xué)過的減法算式進(jìn)行有序的整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。4、 做第4題注意交流列式的想法，對照著看這一組算式,體會相互之間的聯(lián)系。注意讓學(xué)生根據(jù)一道算式，說出其余相應(yīng)的3道算式。三、 總結(jié)四、 作業(yè)3+4 4+6 7 3 10 2 3+5 2+7 9 4 6 2 課題：復(fù)習(xí)二教學(xué)要求：1、 使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力；2、 通過喜聞樂見的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、卡片教學(xué)過程:一、 明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求。（板書課題）二、 應(yīng)用練習(xí)1、 做第5題。在做這一題時要鼓勵學(xué)生交流不同的思考方法。最后一題是開放題,可以有多種答案。2、 做第7題?？梢宰寣W(xué)生先計算，再根據(jù)要求涂色，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察涂出的圖象像什么(綠葉映托的荷花)3、 做第8題?？梢杂媒恿τ螒虻男问?，組織學(xué)生比賽。4、 做第9題.在學(xué)生能正確計算的基礎(chǔ)上，可根據(jù)班級情況適當(dāng)提出速度的要求。三、 復(fù)習(xí)總結(jié)四、 課堂作業(yè)3 +1+6 8 2 5 3 + 4 21 +8 7 8 4 + 3 9 1 3 課題：復(fù)習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),認(rèn)識020這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成.2、知道10個一就是1個十.3、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體.教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)過程：一、看圖寫數(shù).看第1幅圖，你從第1幅圖知道了什么？第1幅圖中有9個草莓.9個草莓有數(shù)字幾表示？9把其余3幅圖寫好。交流：第2幅圖用什么表示？0為什么？里面沒有圖，用0表示.第3幅圖?第4幅圖呢？20，2捆小棒表示20。13，因?yàn)槭簧鲜?,個位上是3所以是13。修改：可以結(jié)合左起第二幅圖讓學(xué)生說說0的含義，結(jié)合左起第三幅圖讓學(xué)生說說幾個一是1個十,2個十是幾十；結(jié)合左起第四副圖讓學(xué)生說說13的十位上是幾，個位上是幾，它是由幾個十和幾個一組成的。二、填數(shù)?？磮D,你從圖上知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出數(shù)軸上的數(shù)字是按從小到大的順序填寫。你能自己填一填嗎？學(xué)生填寫.交流答案。0、1(2）、（3）、（4)、5、6、(7)、（8)、（9）、（10)、119、(10）、（11）、12、13、（14)、（15）、（16）17、18、(19）、(20）。請同學(xué)們觀察數(shù)軸，12和17兩個數(shù)，( ）接近10，（ )接近20。補(bǔ)充:12相鄰的兩個數(shù)是( ）和（ ）。 第2根數(shù)軸上，最小的數(shù)是（ ）.最大的數(shù)是（ ）。修改：組織學(xué)生交流，是學(xué)生體會到直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大，反之則越小,直線上的兩點(diǎn)之間相隔得越遠(yuǎn)，他們所表示的數(shù)也就相差越大。三、填空。1個十和6個一合起來是（ ）。18里面有（ )個十和（ ）個一。20里面有( )個十。學(xué)生自己填寫。交流答案.1個十和6個一合起來是( 16 )。18里面有( 1 ）個十和（ 8 )個一。20里面有（ 2 )個十.修改：數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。 (1）我是10前面的一個數(shù)，我是幾？(2）我比9少1,我是幾? （3）我是12和14中間的一個數(shù),我是幾？ （4）我是19后面的一個數(shù)，我是幾? (5）我比18少1，我是幾？(6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?（7)我是由2個十組成的，我是幾?五、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)：回家在計數(shù)器上擺20、18、10這幾個數(shù)。修改：增加練習(xí):讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。 （1）指名學(xué)生說算式，教師板書 3+4=7 4+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系？ 2學(xué)生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。課題：復(fù)習(xí)四復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，認(rèn)識020這些數(shù)，能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時和大約幾時。4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體.教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成.教學(xué)難點(diǎn)：知道整時和大約幾.教學(xué)過程:一、數(shù)一數(shù)，分一分。看圖，從圖上你知道了什么？有長方體、正方體、圓柱體和球體。說說這四種立體圖形分別是什么樣子的?同桌討論。交流.數(shù)一數(shù)長方體、正方體、圓柱體和球體各有幾個？交流：長方體有4個。請到屏幕前數(shù)給大家看。正方體有2個。圓柱體有3個.也請學(xué)生來數(shù)一數(shù)。學(xué)生有可能會少數(shù)。主要是這幾個圓柱體放有不同的放法。而且高度也不一樣。學(xué)生比較容易混淆。這里教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。球體有2個。修改：先讓學(xué)生指著圖說一說每個形體的名稱,再分別按形狀數(shù)一數(shù)、分一分，并把表格填完整，然后在小組里討論“還可以怎樣分”,并根據(jù)討論結(jié)果組織相應(yīng)的統(tǒng)計活動.二、玩數(shù)字卡片.學(xué)生準(zhǔn)備好數(shù)字卡片。教師示范：在這些卡片上選出3張，要說出4道算式。誰來說說，老師可以選哪3張卡片?比如說1、4、5。你能說4道算式嗎？1+4=54+1=55-1=454=1說說,還可以選哪3張？交流：2、6、8 3、7、10 同桌互相說說4道算式。比一比誰說得又多又對。修改：讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，在學(xué)生充分活動的基礎(chǔ)上，還可以讓學(xué)生說說計算10以內(nèi)加、減法的體會.計算。3+7= 6+3= 80= 105=61= 104= 2+4= 4+5=0+9= 5+3= 6-6= 9+10=4+4= 10-6= 1+9= 74=三、學(xué)生自己獨(dú)立計算.交流：3+7=10 6+3=9 80=8 105=56-1=5 10-4=6 2+4=6 4+5=90+9=9 5+3=8 6-6=0 9+10=194+4=8 10-6=4 1+9=10 7-4=3修改：搶答游戲：（1）師生搶答師指算式,生搶答.（2)生生搶答以小組為單位，有一人指，其余三人搶答,然后輪換.四、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)：書上第6題。課題：復(fù)習(xí)五教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí)，認(rèn)識020這些數(shù),能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體。教學(xué)重點(diǎn):理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。教學(xué)過程：括線問題。1）學(xué)生看圖。2）從圖上，你知道了什么？左邊有3根黃瓜,右邊有6根黃瓜。求什么呢？一共有多少根黃瓜？你能列一個算式嗎?3+6=9學(xué)生自己完成第2小題。教師巡視指導(dǎo)。交流:10-2=8你為什么這么列算式？這道題要求籃子里有幾個蘿卜，把總共10個，去掉右邊2個，還?；@子里的8個.修改：先要讓學(xué)生說清楚每道題知道的是什么條件，要求的是什么問題，再讓學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。實(shí)際應(yīng)用.新課標(biāo)第一網(wǎng)看圖，從圖上你知道了什么？交流：圖上的小朋友在千紙鶴。你在圖上還知道了什么？小男孩折了5個，小女孩折了4個？一共折多少個呢?學(xué)生自己列算式。教師巡視指導(dǎo)。4）交流：5+4=9修改：要知道學(xué)生讀懂對話框的文字，并要求學(xué)生把題意連貫的說一說，再列式計算。填寫表格。毽子足球繩子原有17個6個10條借出76個8條還剩學(xué)生觀察表格。從表格中你知道了什么？求還剩多少個？用什么方法計算?交流答案:毽子足球繩子原有17個6個10條借出76個8條還剩1002有錯的訂正?？ㄆ螒颉W(xué)生拿出卡片。學(xué)生分別說5+幾、6+幾的加法算式.同桌游戲.教師相機(jī)指導(dǎo).修改：教師報一個得數(shù)，學(xué)生根據(jù)得數(shù)找算式卡片,并說說你是怎么想的？這個練習(xí)較上個練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些,通過這個練習(xí)，不僅使學(xué)生進(jìn)一步熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又一次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時發(fā)展學(xué)生的逆向思維.教師總結(jié)?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？13、作業(yè)：說10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。課題： 期末復(fù)習(xí)六教學(xué)目標(biāo):1、通過練習(xí),認(rèn)識020這些數(shù),能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體.教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成。教學(xué)過程：1、計算。9+5= 3+8= 6+6= 9+2=6+7= 7+5= 8+8= 5+8=8+9= 9+6= 3+9= 9=9=學(xué)生自己獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。對有困難的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。交流答案.9+5=14 3+8=11 6+6=12 9+2=116+7=13 7+5=12 8+8=16 5+8=138+9=17 9+6=15 3+9=12 9+9=1813、比較大小。8+4（ ）11 8+7（ )7+87+7（ ）13 7+9（ ）10+72、指導(dǎo)：8+4（ ）11這道題怎么比較大小？先計算,再比較。8+7（ ）7+8這道題要先計算，再比較嗎？不用。直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。答案是相同的.學(xué)生獨(dú)立完成其余各題.交流答案.修改：可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流，要注意引導(dǎo)學(xué)生說一說判斷的理由和思考的方法。3、實(shí)際應(yīng)用。光盤出示題目。說說從圖上，你知道了什么？開來了4輛汽車。你從圖上還可以知道什么？原來停車場停了9輛汽車.求什么呢?新課標(biāo)第一網(wǎng)現(xiàn)在有多少輛汽車？你是怎么列算式的？9+4=13學(xué)生在書上填寫算式。修改:可以先讓學(xué)生說說題意。如果有學(xué)生感到困難，可引導(dǎo)他們思考：知道原來停了9輛車,要求現(xiàn)在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎?然后再讓學(xué)生列式計算并進(jìn)行交流.4、照樣子折一折，卷一卷.看屏幕,這是什么?一張長方形的紙。現(xiàn)在我把它折一折，折成了什么？一個長方體。請你照樣子折出一個長方體。學(xué)生折紙，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。請你再卷一個圓柱體。你還能折或卷什么圖形呢?請發(fā)揮你的想像力，折出或卷出你喜歡的圖形。學(xué)生活動。交流。修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀,再讓學(xué)生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體,然后讓學(xué)生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論:還可以怎樣折、怎樣卷?最后讓學(xué)生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。課題： 期末復(fù)習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí),認(rèn)識020這些數(shù)，能理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成.2、知道10個一就是1個十。3、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長方體、正方體、圓柱體和球體.教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的含義,知道數(shù)的組成.教學(xué)過程：實(shí)際應(yīng)用。1）出示題目。2)指導(dǎo)學(xué)生讀題目：我后面有8人。一共有多少人?誰的后面有8人？拿旗的小朋友。3）求一共有多少人？怎么列算式？8+1=9這個1指的是什么？拿旗的小朋友。學(xué)生獨(dú)立完成第2小題。教師巡視指導(dǎo)。交流：從圖上你知道了什么？總共有8人。求什么?我前面有幾個人？ 怎么列算式？8-1=7這個1指誰？最后一個小男孩。修改:第一小題，要通過交流使學(xué)生認(rèn)識到，說“我后面有8人這句話的是最前面的拿小旗的同學(xué)，說明這隊學(xué)生中，除他以外還有8人,第二小題,先要讓學(xué)生看清小旗上標(biāo)出的“8人，明白這隊學(xué)生一共有8人，再引導(dǎo)學(xué)生主動利用解決第一小題時獲得的經(jīng)驗(yàn)，自主解決問題，并和同學(xué)交流。17、選擇。1）光盤出示題目。2）指導(dǎo)學(xué)生讀題目.已經(jīng)挖了7個樹坑，夠嗎？不夠還差很多。大約一共要挖多少個樹坑？(在合適的答案旁邊打勾）8個10個16個說一說什么叫差很多?8個、10個、16個，哪一個數(shù)字離7差很多？16個。學(xué)生在書上填寫。修改：要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中兩個小朋友的對話，采用逐個排除的策略做出選擇，因?yàn)橥诤昧?個樹坑后還差很多，所以“8個”顯然不是合適的答案,“10個”也不合題意，剩下的只能是“16個”18、實(shí)際應(yīng)用.幼稚園小班有15個人，每人發(fā)一個面包，買哪兩盒比較合適?在下面打勾。 學(xué)生數(shù)一數(shù)每一堆有幾個面包.要發(fā)給15個小朋友,應(yīng)該買哪兩盒？買第1盒和第3盒。為什么呢？9+6=15。學(xué)生在書上填寫.修改：要通過交流，使學(xué)生理解“每人發(fā)一個面包的意思，二是要讓學(xué)生體會到買第一、第三盒比較合適，因?yàn)檫@兩盒的面包一共是15個，正好與小朋友的人數(shù)相等。19、通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？20、作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題。課題：復(fù)習(xí)八教學(xué)目標(biāo)：1、通過分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù),讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。3、復(fù)習(xí)認(rèn)識位置，知道前后左右。4、認(rèn)識立體圖形，把握立體圖形的特征。5、會看統(tǒng)計圖,能夠簡單分析統(tǒng)計圖。教學(xué)重點(diǎn):正確區(qū)分四種立體圖形.教學(xué)難點(diǎn)：會區(qū)分上下、左右、前后。教學(xué)過程:一、比一比、畫一畫。老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。學(xué)生自己獨(dú)立完成。分一分，圈一圈。指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分?分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。請你把它分一分.教師巡視交流答案.二、找規(guī)律。接著涂顏色?？吹谝淮橹?，你發(fā)現(xiàn)了什么?2個黑色一個白色,2個黑色，一個白色。對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規(guī)律。請你按照這個規(guī)律自己接著往下畫。學(xué)生完成找規(guī)律。三、交流答案。修改：增加練習(xí)按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個圖形） 分一分、樹一數(shù)、填一填。自己獨(dú)立完成后，交流。認(rèn)一認(rèn)，連一連.學(xué)生指出上下前后左右。認(rèn)一認(rèn)這幾個表示方位的字。做左右的游戲。新課標(biāo) 第一 網(wǎng)看圖：草莓的上下左右分別是什么？同桌互相說一說.交流：草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。學(xué)生自己連一連。獨(dú)立完成第2小題。交流。下面的動物各有多少只？請你數(shù)一數(shù)，再填一填。學(xué)生獨(dú)立完成后交流.認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。從上往下數(shù)，第（ ）個是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù).從右往左數(shù)，第（ ）個是球。請學(xué)生舉出右手,然后自己數(shù).上面一共有( ）個圖形。完成表格：長方體正方體圓柱體球體( )個( ）個（ ）個( )個說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的?修改：老師提醒:長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。圓柱體不管是胖的還是瘦的,高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。自己獨(dú)立完成表格。交流。比一比，分一分，數(shù)一數(shù).學(xué)生自己完成.交流?？偨Y(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？作業(yè)：完成以上各題。課題：復(fù)習(xí)九教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生理解數(shù)的含義,知道1個十就是10個一。2、借助計數(shù)器，理解數(shù)的組成。教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。教學(xué)過程:一、填一填。按規(guī)律填數(shù).2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。學(xué)生觀察。說一說這里是幾個幾個地數(shù).2個2個地數(shù)。這些數(shù)字是怎么排列的?從小到大.你會填嗎?學(xué)生填寫。二、完成其余各題。修改:增加練習(xí):（1）0 （ )10 （ ) （ ）（2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 （ )（3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）.三、畫一畫。1、看數(shù)畫珠10怎么畫？請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？在十位上畫一顆表示十。2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來.學(xué)生指一指左和右。給左邊的4個涂上顏色。說一說哪4個.讓學(xué)生在實(shí)物投影上指一指.把左邊第8個圈起來，請學(xué)生數(shù)一數(shù)。五、看圖寫算式?？磮D，從圖上你知道了什么?左邊9只海獅,右邊5只海獅。你能說四道算式嗎？指名說.在合適的答案下面打勾.學(xué)生獨(dú)立完成后交流。修改：增加練習(xí):根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)連一連.說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺請你先把下面的時間連好.再把圖與時間相連。課題:復(fù)習(xí)十教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)的分與合。2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法.3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題.教學(xué)重點(diǎn)：10以內(nèi)的加法和減法。教學(xué)難點(diǎn):解決問題。教學(xué)過程：一、分一分。7可以分成幾和幾?請你按順序說一說。學(xué)生自己填寫。交流：7可以分成1和67可以分成2和57可以分成3和47可以分成4和37可以分成5和27可以分成6和1鞏固：10可以分成幾和幾。二、做手指游戲。修改：組織學(xué)生同桌兩人進(jìn)行對口令游戲?？谒?。學(xué)生自己計算。交流答案。三、在（ )里填上大于、小于、等于.指點(diǎn)：要先計算，再比較.學(xué)生做題。交流:四、同數(shù)寫算式。學(xué)生自己寫,寫后交流。五、看圖寫算式。觀察第一張圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?總共有17枝鉛筆。右邊有7枝.求什么呢?求左邊的盒子里有幾枝？怎么列算式？新 課 標(biāo) 第一網(wǎng) 17-7=10完成其余各題。六、解決問題.1、填表格紅旗風(fēng)車原來有14面17個送給幼兒園4面10個還剩（ ）面（ ）個從表格中，你知道了什么？紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？求還剩幾面怎么列算式?144=10學(xué)生自己把表格填好.應(yīng)用題.書上有5只小鳥,又飛來了4個,一共有多少只？原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？原來幼只帆船，又開來了3只，現(xiàn)在有多少只？樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。課題：復(fù)習(xí)十一教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步熟練進(jìn)位加法的計算,提高計算的正確率和速度。2、進(jìn)一步熟練湊十法。3、在實(shí)際應(yīng)用的解決問題。教學(xué)重點(diǎn):10以上的進(jìn)位加法.教學(xué)難點(diǎn)：解決問題。教學(xué)過程:一、口算。規(guī)定學(xué)生在5分鐘內(nèi)完成.教師巡視指導(dǎo)。交流。修改：復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示口算卡片： 9+4= 9+0= 9+7= 9+9=9+8= 9+2= 9+3= 9+10=9+1= 9+5= 9+6= 0+9=學(xué)生集體讀算,開小火車。挑選9+4和9+8兩題讓學(xué)生說說計算過程.二、獨(dú)立完成(二四）提醒：要先計算，再比較。學(xué)生獨(dú)立完成。交流。三、從6、7、8、15四個數(shù)中選出三個數(shù),列出兩道加法算式。在這幾個數(shù)字中,你選哪三個數(shù)？7、8、15為什么？因?yàn)?+8=15 8+7=15學(xué)生填寫填表.學(xué)生自己填寫，然后交流?？磮D寫算式？看圖，從圖上你知道了什么?左面有7只貓，右邊有8只貓.求什么？一共有多少只貓？么列算式？7+8=15學(xué)生自己完成其余幾題。交流最后1小題.最后一題，求什么？一共有幾個三角形?我們可以在圖上知道哪一些已知條件？第一堆有3個，第二堆有4個，第三堆有5個。怎么列算式？3+4+5=12解決問題。小紅栽了5棵樹,小明栽了7棵，一共栽了多少棵樹？小紅上午寫了8個大字，下午寫的和上午一樣多，小紅寫了多少個大字?原來有16個蘋果，拿走了10個,還剩幾個?4）猴子梅花鹿小狗9只4只7只猴子比梅花鹿（ ），梅花鹿比小狗（ )。猴子和梅花鹿一共有多少只？梅花鹿和小狗一共有多少只？5）小紅拍了9下,小明和小紅一樣多。一共拍了多少下？ 6）看圖填空：原來有（ )個雞蛋，做蛋糕用去（ )個，還有（ ).學(xué)生獨(dú)立完成交流答案。課題：復(fù)習(xí)十二復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)1、到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù),你能從小到大說一說嗎?2、你能把這些數(shù)分一下類嗎？(單數(shù)和雙數(shù),一位數(shù)和兩位數(shù)）3、第100頁第1題：你能看圖寫出相應(yīng)的數(shù)嗎？（1)你是怎么數(shù)的?（有序)（2)這副圖用什么表示？為什么用0表示？0除了表示一個也沒有，還表示什么？（3)1捆有幾根,也就是幾個一是1個十，那2個十是幾十？2寫在哪個數(shù)位上，個位上寫幾？從右邊起，第一位是（)位，第二位是（ ）位。(4）13十位上是幾，個位上是幾，13是由幾個十和幾個一組成的？4、第100頁第2題：(1）出示直尺，畫一條直線,并標(biāo)出直線上的點(diǎn)。讓學(xué)生整理數(shù)。讓學(xué)生在整理數(shù)的順序的過程中，再次認(rèn)識直線上的點(diǎn)越往右，它所表示的數(shù)就越大.（2）做第2題。學(xué)生填寫，然后匯報交流。（3)全班搶答:接近( ）的數(shù)，( ）前面的數(shù)，（ ）后面的數(shù)，( ）相鄰的數(shù).(4）同桌互問互答。（5）做第3題.1個十和3個一合起來是( ）.1個十和5個一合起來是（ ）.2個十是（ ）。17里面有( ）個十和( ）個一.20里面有（）個十.5、根據(jù)規(guī)律填數(shù)。2、4、6、（ ）、10、1215、（ ）、11、9、( ）、51、4、（ ）、10、（ ）、（ ）追問：數(shù)排的順序是怎樣的?相鄰的兩個數(shù)中間隔幾個數(shù)，其實(shí)填的是什么數(shù)？6、比較數(shù)的大小。11（ ）10 2（ ）8 3(）10-3 4+5( )1018（ ）8+10 17（ ）5+8 （)9+4 10-6（ ）復(fù)習(xí)認(rèn)識物體1、做第6題。這題綜合了認(rèn)物體、認(rèn)位置、分一分、幾和第幾，以及統(tǒng)計等方面的知識。復(fù)習(xí)時,可以分小組討論、填表，并在小組里相互說一說,然后集體交流。2、對于討論“還可以怎么分？”時，可以按顏色分，按樓層分，或按有無曲面來分，等等，只要說的合理就要肯定。3、正方體上面有（ ），下面有（ )，圓柱左面（)，右面（ )。4、同桌互說物體的方位。板書：長方體 平面 不能滾動（很穩(wěn)）正方體 平面 不能滾動（很穩(wěn)）圓柱 既有平面又有曲面 能滾動(比較穩(wěn)）球 只有曲面 易滾動(不穩(wěn)）課堂總結(jié)這2節(jié)課我們復(fù)習(xí)了數(shù)的有關(guān)概念和認(rèn)時間、認(rèn)物體等方面的知識，在課后希望小朋友能運(yùn)用所復(fù)習(xí)的知識解決一些實(shí)際問題.課題：復(fù)習(xí)十三復(fù)習(xí)計算.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法1、聽算：不僅有計算，也可說比5大比8小的數(shù)有（ ）,幾前面的數(shù)是幾,幾后面的數(shù)是（ ）,幾相鄰的數(shù)是（）。2、同桌在2分鐘時間內(nèi)計算算式卡片，老師統(tǒng)計“口算小行家”前三名。3、計算練習(xí).比一比，看誰算得又對又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 0 = 3 + 7 =108 = 10 5 = 2 + 4 = 6 1 =5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 =1 06 = 7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =4、你覺得在計算時要注意什么？5、總結(jié)：這些10以內(nèi)的加減法都是請分與合來幫忙的,因此你們也應(yīng)熟練分與合.6、你能先把這9個圓分一分，再列出4個算式嗎？7、你能把這8個圓分一分,但是只能寫2個算式嗎？8、若用虛線分，還能列幾道算式呢？9、你能從1、0、3、4、8、7這幾個數(shù)中選擇三個數(shù)寫4道算式嗎？加法算式和減法算式有怎樣的聯(lián)系？出示錯誤示范：0+3=3.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法1、復(fù)習(xí):在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時，我們采用的是什么方法？（湊十法）9加幾是把幾湊成10,要借幾；8、7加幾是把幾湊成10,要借幾。除了用湊十法，還能用什么方法？(推算、找好朋友、找規(guī)律）2、聽算：不僅有計算,也可說比15大比18小的數(shù)有（ ），幾前面的數(shù)是幾，幾后面的數(shù)是（ ），幾相鄰的數(shù)是（）。3、同桌在2分鐘時間內(nèi)計算算式卡片，老師統(tǒng)計“口算小行家”前三名。4、計算練習(xí)。比一比，看誰算得又對又快。9 + 2 = 16 9 = 13 4 = 5 + 7 =15 5 = 6 + 8 = 11 3 = 8 + 8 =13 6 = 12 7 = 9 + 6 = 10 +7 =17 8 = 14 8 = 7 + 7 = 18 9 =4 + 8 = 13 5 = 8 + 3 = 3 + 9 =5、你覺得在計算時要注意什么？6、比較大?。?+48+3 10-5107 5+4+35+2+6 10+1-15+4+3比較大小時一定要先計算出得數(shù)才能比嗎？7、復(fù)習(xí)求未知加數(shù)：2+（ ）=10 10-（ ）=2 ( ）-2=10課題:復(fù)習(xí)十四復(fù)習(xí)解決實(shí)際問題.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法的實(shí)際問題1、復(fù)習(xí)用括線表示的實(shí)際問題：（1)第102頁第8題：同桌兩人互說數(shù)學(xué)故事,互列算式。為什么一個用加法，一個用減法？(2） 10個有6個,有幾個呢？有4個，有幾個呢?有6個，有4個，一共有幾個呢？追問：第1題只有2句話，你能把3句話的數(shù)學(xué)故事說完整嗎？為什么第1、2題都用減法，而第3題要用加法呢？2、第102頁第9題:（1)你能根據(jù)圖意說一個數(shù)學(xué)故事嗎？同桌互說。(2）5和4怎么得來的？數(shù)出來的嗎？(3）為什么用加法？（知道了2部分，求總數(shù)。）3、第102頁第10題：（1）觀察這張表格，看懂了什么？17個、7個表示什么？求什么？能齊說三句話的數(shù)學(xué)故事嗎？(2）同桌互說足球和跳繩的數(shù)學(xué)故事,互列算式。（3）為什么用減法計算?（4）生獨(dú)立完成下面表格：西瓜菠蘿椰子原來3個7個10個又運(yùn)來5個7個8個一共( ）個( ）個（ ）個(5)比較2張表格，為什么一個用減法，一個用加法？4、第103頁第14題:（1）這幅圖只告訴你2句話：原來停了9輛汽車,現(xiàn)在有多少輛，能求嗎？還缺哪一句話？你能把三句話說完整嗎？（2）怎么列算式？問題中沒有“一共”,只有“現(xiàn)在”，為什么還是用加法？復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的實(shí)際問題1、第103頁第5題,卷紙游戲：(1）卷一卷：拿自己準(zhǔn)備好的長方形紙卷一卷，看看卷出的物體像什么？（圓柱)和我們以前所認(rèn)識的圓柱之間有什么不同？（少了上下2個面）（2）折一折：老師拿這張長方形紙先折一折，再圍起來,你們看它像什么?（3）學(xué)生動手試著折一折。(4）小組討論還可以怎樣折，怎樣卷？試一試。2、第104頁第6題：（1)游戲：小小旅行團(tuán)。老師想去天目湖秋游，想邀請5位同學(xué)和老師一起去，誰想去?（邀請5位同學(xué)上臺，將隊伍排成一列縱隊，老師排在第1個。)老師說：我的后面有5人，你知道我們這個團(tuán)一共有幾個人呢?(2)請你說說判斷的理由。（3）出示第104頁第6題：這一隊一共有幾個人？為什么?圖中不是只有6人嗎?能靠數(shù)嗎?(4）出示第104頁第6題：你從圖上知道了什么？你能幫最后這位同學(xué)解決心中的疑問嗎？（5）結(jié)合情境，比較2道題中的“8人，表示的含義相同嗎？3、第104頁第7題：(1）觀察圖意，小組交流：圖中告訴我們什么?你是怎么想的？（2)討論：有多少根樹苗能看出來嗎？那么怎樣判斷一共要挖多少個樹坑呢？（3)全班交流,師小結(jié)：“還差很多說明比7個樹坑要多得多，所以要選較多的16個.4、第104頁第8題:（1）思考：要給幼兒園小朋友每人發(fā)一個面包，買哪2盒比較合適？（2）小組交流：我是怎樣選的？為什么？（3)試一試，如果小班有17人，應(yīng)該怎樣選？