八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 紀(jì)念白求恩習(xí)題課件 （新版）語(yǔ)文版.ppt

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9紀(jì)念白求恩,B,D,3(原創(chuàng)題)下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A同樣激動(dòng)的姚明說(shuō)：“我們是很幸運(yùn)的，在這也要向阿拉木圖表示感謝，只要沒(méi)有他們的精益求精的表現(xiàn)，也不會(huì)激勵(lì)我們展現(xiàn)出最好的自己?！盉凡是親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生工作的人，沒(méi)有一個(gè)為之感動(dòng)的。C學(xué)校通知說(shuō)，今天上午有兩個(gè)學(xué)校的老師要來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)文課。D“四個(gè)全面”是十三五規(guī)劃宏偉目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保障?！军c(diǎn)撥】A將“只要”改為“如果”；B否定不當(dāng)，可改為“沒(méi)有一個(gè)不”；C表意不明，有歧義，可改為“兩位其他學(xué)校的老師”。,D,4下列句子中，運(yùn)用議論的表達(dá)方式的一項(xiàng)是()A去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。B從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。C這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。D我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信?？墒且?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。【點(diǎn)撥】ABD三項(xiàng)都運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式。,C,5指出下列句子運(yùn)用了什么句式，分析其作用。(1)從前線(xiàn)回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。雙重否定句，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)，無(wú)一例外，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。(2)一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。排比句，“高尚”“純粹”“脫離了低級(jí)趣味”“有益于人民”從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、人生價(jià)值等角度對(duì)白求恩進(jìn)行評(píng)價(jià)，使其形象栩栩如生地躍然紙上。,(一)閱讀“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人這種真正共產(chǎn)主義者的精神”，回答下列問(wèn)題。6選段圍繞什么觀點(diǎn)來(lái)論述的？每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。7選段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？對(duì)比論證。突出白求恩對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱、對(duì)技術(shù)精益求精的高貴品質(zhì)，又聯(lián)系實(shí)際闡明了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義。,8“表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱”一句中連用兩個(gè)“極端”有什么作用？突出表現(xiàn)白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神。9說(shuō)說(shuō)選段在論述的語(yǔ)言上有什么獨(dú)到之處。示例：使用成語(yǔ)，語(yǔ)言凝練而生動(dòng)，富有感染力；句式整齊有變化，富有節(jié)奏感，讀起來(lái)鏗鏘有力，生動(dòng)流暢。,(二)小人物身上的“正能量”姚文輝“最美司機(jī)”生命中最后1分16秒鐘的視頻在網(wǎng)上熱傳，一位網(wǎng)民評(píng)論：只有當(dāng)敬業(yè)成了習(xí)慣，深入骨髓時(shí)，才有可能在生命的最后瞬間爆發(fā)出超乎想象的能量。2012年以來(lái)“正能量”這個(gè)詞很流行，民間熱捧，官方也在倡導(dǎo)?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌身上爆發(fā)出的這種“超乎想象的能量”，就是一種發(fā)揮到極致的“正能量”。稍加留意不難發(fā)現(xiàn)，近一兩年以“正能量”感動(dòng)國(guó)人的多是些小人物，除“最美司機(jī)”吳斌之外，還有拒收盲人車(chē)費(fèi)的天津的哥馬志剛、帶著母親去上班的浙江教師陳斌強(qiáng)【A】這些感人的事例告訴我們，釋放“正能量”沒(méi)有門(mén)檻，與職業(yè)、身份、地位、財(cái)富無(wú)關(guān)。,吳斌的故事還告訴我們，能夠釋放出“正能量”的人并不一定都是完人。在生命的最后時(shí)刻，吳斌表現(xiàn)得很勇敢，但吳斌的姐姐事后回憶說(shuō)，她一直認(rèn)為弟弟是個(gè)弱小的人，很多事情都要她這個(gè)姐姐來(lái)操辦，她沒(méi)想到關(guān)鍵時(shí)刻弟弟表現(xiàn)得像個(gè)“真正的男人”。就人性而言，沒(méi)有人天生就勇敢，在任何時(shí)候、碰到任何事情都能挺身而出，大多數(shù)人都是既懦弱又勇敢，有時(shí)懦弱，有時(shí)勇敢。換言之，每個(gè)人身上既有“負(fù)能量”，又有“正能量”。如果人人都輸送“正能量”，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變得美好，反之則會(huì)顯得灰暗。吳斌從姐姐眼中“弱小的人”變成“真正的男人”，這讓我們對(duì)人性有了更多的期待，說(shuō)明人性中向善的一面是可以被激發(fā)的。吳斌的故事中，激發(fā)“正能量”的東西叫“敬業(yè)”在危急時(shí)刻，吳斌的想法很簡(jiǎn)單：我是一名司機(jī)，在任何情況下我都必須盡最大努力保護(hù)乘客的安全，這是我的職責(zé)。,今天的社會(huì)之所以大力提倡“正能量”，一個(gè)很重要的原因在于社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)了各種問(wèn)題，比如潛規(guī)則盛行、道德滑坡、誠(chéng)信缺失、貪腐嚴(yán)重等，并且這種“負(fù)能量”傳播速度很快，以至于許多人面對(duì)現(xiàn)實(shí)有一種無(wú)力感，將生活中的一切不如意歸咎于大環(huán)境，從而放松了對(duì)自己的要求，不愿意在人性方面有所提升。殊不知人人都是“大環(huán)境”中的一部分，如果“大環(huán)境”總體為“負(fù)”，其中很可能也有你的一份“功勞”。很多人也許會(huì)想，世道如此“險(xiǎn)惡”，我的“正能量”對(duì)改變社會(huì)、改變自身境遇能起多大作用？事實(shí)證明，小人物“正能量”的傳播速度和影響力一點(diǎn)兒都不比“大人物”小。天津的哥馬志剛拒收盲人車(chē)費(fèi)，并表示“我并不偉大，我掙錢(qián)比你容易”，這一幕被下一位乘客看見(jiàn)了，該乘客下車(chē)時(shí)堅(jiān)持多付費(fèi)給他：“我也并不偉大，我掙錢(qián)比您也容易點(diǎn)兒，就希望您繼續(xù)做好事吧！”的哥的“正能量”是實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫對(duì)接；浙江教師陳斌強(qiáng)言傳身教，在孩子們心中埋下了孝順的種子這些種子必將長(zhǎng)成參天大樹(shù),當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)激發(fā)人性中的“正能量”，并不是要對(duì)社會(huì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，選擇性忽略陰暗面。提倡“正能量”不能代替制度性反思人性當(dāng)然有其求善和向上的一面，這是毫無(wú)疑義的，但是同時(shí)人性也有往下墜落的極大可能。這就提醒我們，在道德建設(shè)上，我們要通過(guò)褒揚(yáng)道德模范激發(fā)人性中的“正能量”，但在制度構(gòu)建上，永遠(yuǎn)要立足于防范人性中的“負(fù)能量”，二者相輔相成，不可偏廢。一個(gè)好的制度所能產(chǎn)生的正面效應(yīng)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)依靠個(gè)人道德自覺(jué)所激發(fā)的“正能量”。(摘自春城晚報(bào)，有改動(dòng)),10請(qǐng)用一句話(huà)概括出本文的中心論點(diǎn)。小人物也能傳遞“正能量”。(或：釋放“正能量”沒(méi)有門(mén)檻，與職業(yè)、身份、地位、財(cái)富無(wú)關(guān)。)11請(qǐng)仿照第段畫(huà)線(xiàn)句給【A】處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)事例。示例：危急時(shí)刻單手托舉女童10多分鐘的廣州“托舉哥”周沖。12第、兩段能否調(diào)換，為什么？不能調(diào)換，因?yàn)槲恼碌恼撌鍪侵饘由钊?，環(huán)環(huán)相扣的；第段側(cè)重從“道德激發(fā)”方面論述，第段是從“制度構(gòu)建”方面論述的，這樣文章論述更全面，更周密，更嚴(yán)謹(jǐn)。,13我們都是小人物，也在時(shí)刻傳遞著“正能量”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你在生活中的做法。示例：給陌生人讓座；給同學(xué)講解習(xí)題；孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩；保護(hù)周邊環(huán)境等。,14假如你們班準(zhǔn)備出一期以“紀(jì)念白求恩”為主題的板報(bào)，請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容完成下列工作。(1)根據(jù)示例另寫(xiě)一個(gè)欄目名稱(chēng)和欄目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介。欄目名稱(chēng)：感人肺腑欄目簡(jiǎn)介：介紹白求恩大夫感人肺腑的故事。欄目名稱(chēng)：_欄目簡(jiǎn)介：_,永遠(yuǎn)的豐碑,介紹人們現(xiàn)在是怎樣紀(jì)念白求恩的。,(2)請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)與白求恩有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并寫(xiě)出你的活動(dòng)方案。示例：給白求恩家鄉(xiāng)的人民寫(xiě)一封感謝信。活動(dòng)方案是先發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集有關(guān)白求恩的資料，然后了解白求恩家鄉(xiāng)的一些近況，最后組織大家寫(xiě)感謝信。(3)請(qǐng)用第二人稱(chēng)寫(xiě)一段對(duì)白求恩大夫的贊語(yǔ)。(不少于50字)示例：歲月流逝，70余年過(guò)去了，你像一座不朽的豐碑，永遠(yuǎn)矗立在人們心中，并成為一種傳統(tǒng)、一種風(fēng)范、一種準(zhǔn)則、一種楷模。你永遠(yuǎn)活在中國(guó)人民心中！,15本文的最大特點(diǎn)是運(yùn)用了夾敘夾議的寫(xiě)法，比如，第二段分三層，每一層都是先敘后議，條理清晰。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，用夾敘夾議的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)。(100字左右)【例文】以前，爸爸是個(gè)工人，白天出去工作，晚上就輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。雖然那時(shí)我們的日子并不寬裕，但生活卻過(guò)得樂(lè)滋滋的。幸福是多么簡(jiǎn)單啊，和金錢(qián)又有什么關(guān)系呢？可是，自從爸爸做起生意以后，整天忙生意，對(duì)我的學(xué)習(xí)也不管不問(wèn)了。有時(shí)我把不會(huì)的題拿去給爸爸看，要他教教我，他卻向我吼道：“吵什么吵，自己不會(huì)思考？”接著便又去數(shù)他的錢(qián)了?，F(xiàn)在的爸爸，腦海里全是錢(qián)。錢(qián)使爸爸變了，也使我和爸爸之間的感情疏遠(yuǎn)了。金錢(qián)，有時(shí)會(huì)蒙蔽人們的雙眼。,中考作文精美開(kāi)頭集錦1這注定是一件奇葩的事，令人不可思議，但是，它確實(shí)發(fā)生了。(選自想想別人)2“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，在詩(shī)人的淺誦低吟里，又到了荷花飄香玉立的夏天。(選自姐姐的花裙子)3文字為房，標(biāo)點(diǎn)做窗，這里是詩(shī)詞筑成的莊園。園內(nèi)，有頭綰發(fā)髻、身著長(zhǎng)袍的古人，也有輕搖小扇、揮筆潑墨的今士；有人生得意、笑傲江湖的暢快，也有黯然神傷、把酒當(dāng)歌的悲愴；有一心為國(guó)、舍生取義的壯烈，也有報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬的憤懣。這里，就是詩(shī)詞搭就的另一方天地。(選自這里有屬于我的世界),4夜深了，柔和的月光像白銀般灑了一地。母親時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲。望著熟睡中的母親，我的思緒也隨之飄散開(kāi)來(lái)。(選自漸至佳境)5親愛(ài)的人類(lèi)，你們好，我叫作雨，從地球誕生的那一刻起，世間便有了我，我在地球上度過(guò)了60億個(gè)春秋，見(jiàn)證了恐龍的衰亡和人類(lèi)的繁衍。同時(shí)，我也為人類(lèi)的“智慧”所折服，我認(rèn)為人類(lèi)終將成為地球的驕傲。(選自看見(jiàn)),