山西省洪洞縣七年級語文下冊 第一單元 2 說和做-記聞一多先生言行片段（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版

2 說和做-記聞一多先生言行片段 第二課時一、新課導(dǎo)入聞一多先生，這位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、成就卓越的學(xué)者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么鮮明，這節(jié)課我們繼續(xù)深入探究課文內(nèi)容。二、第一次先學(xué)后教 自學(xué)指導(dǎo)（一）文本探究研讀第二部分，推薦朗讀展示自己對文本的理解，然后用“我認(rèn)為 處寫得好，因?yàn)?”這樣的句式，表達(dá)自己對文本的感悟。【交流點(diǎn)撥】1.我認(rèn)為文中“一反既往”這個詞用得好，“既”是已經(jīng)的意思，譯為“完全和過去（做學(xué)問）的情況不一樣”。這個詞語使人想起成語“一如既往”，表達(dá)簡潔風(fēng)趣，又領(lǐng)起了下文。2.我認(rèn)為文中對聞先生的外貌描寫很好，因?yàn)樗プ×巳宋锾卣?，用了兩個四字短語“昂首挺胸，長須飄飄”，形象地展現(xiàn)了一個無畏的革命者形象。3.“他在給我的信上說：此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這句話讀了很讓人動情，它表現(xiàn)出聞一多先生赤誠的愛國之心和甘愿為祖國獻(xiàn)身的大無畏的英雄氣概。他的話鼓舞了人們“反對獨(dú)裁，爭取民主”的斗志。（二）寫法探究本文在寫作方面有哪些技巧，請你加以概括。1這篇文章在敘述中運(yùn)用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄。還有細(xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。凡此種種，都能起到具體再現(xiàn)聞一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2聞一多先生的事跡很多，作者為什么只選取這六件事?【交流點(diǎn)撥】聞先生一生可以記述的事很多很多。作者只從大量材料中選取了這六件事，單這六件事就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格都表現(xiàn)出來了。可見作者所選材料，講究典型性，以少勝多。3這篇文章的語言有什么特色？【交流點(diǎn)撥】語言生動形象，精練含蓄，富于音樂美。生動形象不僅描寫的語言是形象的，敘述和議論的語言也是形象的。例如“他正向古代典籍鉆探”一句，本來是敘述語言，無非是講聞一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一詞，而精心地選用了“鉆探”，這就包含了比喻，既形象，含義也更豐富了。精練含蓄：比如一個“說”字，很普通，作者卻賦予多種含義。富于音樂美。作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓”等。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感。作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，這些句子讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力。三、板書設(shè)計(jì)聞一多先生的說和做 形象的描述嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)寫作特色選材的巧妙 語言的形象與音樂美四、拓展延伸聞一多先生，這位卓越的學(xué)者，言行一致的民主戰(zhàn)士，受到中華兒女的敬仰，中華兒女永遠(yuǎn)紀(jì)念他。讀完本文，請你為聞一多先生寫兩句墓志銘或仿照下面兩個例子寫兩句贊揚(yáng)他的話。【交流點(diǎn)撥】1.開口說話，擲地有聲；腳不下樓，著作甚豐；唐詩雜論，楚辭校補(bǔ)；深刻鉆研，一絲不茍一詩一文一煙斗 一個脊梁一聲吼 一畫一印一文集 一代英豪一紅燭2.深夜提筆寫校補(bǔ)， 三更磨墨出雜論。 一口一心為自由， 專為革命獻(xiàn)一生3.為民主、 為和平、 為大眾、 成仁取義，反獨(dú)裁、 反內(nèi)戰(zhàn)、 反特務(wù)、 雖死猶生 。五、當(dāng)堂檢測：導(dǎo)學(xué)自測提升