天津市濱海新區(qū)七年級語文下冊 第一單元 4孫權(quán)勸學導學案（無答案） 新人教版（通用）

4孫權(quán)勸學 教學目標1.利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。2.在熟讀的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容和中心。3.通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。重點利用課文注釋讀懂課文，積累文言詞語。難點分析人物形象及其性格特征。集體備課內(nèi)容知識鏈接魯肅（172年217年），字子敬，臨淮東城（今安徽定遠縣永康）人，東漢末年東吳著名的政治家、軍事家、外交家，為東吳策劃天下大勢，在周瑜去世后接掌前線軍事，力主與劉備勢力聯(lián)合對抗曹操。魯肅是繼周瑜之后吳國最重要的名臣名將，建安二十二年去世，年僅46 歲。東吳大帝孫權(quán)，三國時期政治家。生于光和五年（公元182年），生于徐州下邳（今江蘇邳州），卒于太元二年（公元252年）。傳說是中國兵法家孫武二十二世后裔。生來紫髯碧眼，目有精光，方頤大口。形貌奇?zhèn)ギ愑诔Ｈ?。自幼文武雙全，早年隨父兄征戰(zhàn)天下。善騎射，年輕時常常乘馬射虎，膽略超群。曹操曾稱贊道：生子當如孫仲謀。呂蒙（178年220年），字子明，汝南富陂（今安徽阜南東南）人，東漢末年名將。由于為虎威將軍，故亦稱呂虎威。呂蒙出身貧苦，少年時未曾受教育，其姊夫鄧當是孫策部下。呂蒙后來受到孫策的賞識，從而踏上軍人路途。呂蒙一方面屢立戰(zhàn)功，另一方面在壯年時受到主公孫權(quán)啟發(fā)，努力修習經(jīng)典，遍讀群書，逐漸蛻變成一位具戰(zhàn)略眼光、智勇雙全的將領(lǐng)。呂蒙發(fā)憤勤學的事跡，成為了中國古代將勤補拙、篤志力學的代表，與其有關(guān)的成語有“士別三日，刮目相看”、“非復吳下阿蒙”等。導入三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學習。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自以為自己一介武夫，讀書有何用?這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看孫權(quán)勸學一文。自主學習1.自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確。2.結(jié)合工具書，掌握字詞，初步疏通文意。3.思考：本文講了怎樣一個故事，照例子填空。孫權(quán)勸學 呂蒙（ ）學 魯肅（ ）學個案補充4、解釋成語：吳下阿蒙 士別三日，當刮目相待5、翻譯句子，注意句式特點：（1）呂蒙辭以軍中多務（2）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。質(zhì)疑交流1.孫權(quán)為何要勸呂蒙學習，請從原文中找出這些語句并說說他是如何勸呂蒙學習的。2.呂蒙的態(tài)度有何變化？請從文中找出依據(jù)。個案補充3、課文怎樣表現(xiàn)他的學識進步的？呂蒙的變化對你有什么啟示？達標訓練閱讀短文，回答下列問題。魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之?！彼焱劽?。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應曰：“臨時施宜?！泵稍唬骸敖駯|西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅劃五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也?！彼彀菝赡?，結(jié)友而別。 選自三國志吳志呂蒙傳1. 解釋文中加點的字。輕： 或： 故：遂： 安： 畫：2.翻譯句子。（1）君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。3.呂子明的學問好，在文中是通過魯肅的（ ）表現(xiàn)出來的，而魯肅的這一舉動，也說明魯肅是一個不（ ）的人，這是一個好領(lǐng)導必須具備的品質(zhì)。個案補充輕：輕視或：有人,不定代詞.故：舊、以前的.遂：于是、就.安：怎么,難道.劃：籌劃.（1） 君受重任,與關(guān)羽為鄰,將何計略,以備不虞?翻譯：看待,您應當去拜訪他.”（魯肅）就去拜訪呂蒙.酒過三巡,呂蒙問魯肅：“您受到重任,與蜀漢的關(guān)羽為鄰對峙,您將用什么辦法來防止不測的發(fā)生?（2）吾不卿才略所及乃至于此知也.翻譯：我不知道您的才能已經(jīng)達到了這樣的高度.（1）呂子明的學問好,在文中是通過魯肅（的贊賞、議論）表現(xiàn)出來的,而魯肅的這一舉動,也說明了魯肅是一個不（以舊眼光待人）的人,這是一個好領(lǐng)導必須具備的品質(zhì).板書情節(jié)：孫權(quán)勸學-呂蒙就學-魯肅贊學性格：關(guān)心下屬 接受意見 愛才敬才 只要肯學耐心勸學 學有所成 真誠夸贊 就能進步詳 略 較詳（側(cè)面描寫）反思 注重培養(yǎng)學生的自學能力，用文下注釋獨立譯文。小組交流，解決疑難，老師視情況點撥。細讀語言描寫，體會概括人物性格，學習側(cè)面描寫、詳略安排，精當剪裁。