貴州省遵義市桐梓縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 18 狼導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

18狼 知識(shí)目標(biāo)通讀文章，疏通文意，積累文言詞匯。能力目標(biāo)把握故事情節(jié)，通過(guò)揣摩語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)狼的本性以及屠戶(hù)心理、行動(dòng)的變化過(guò)程，理解課文主旨。情感目標(biāo)懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。教師活動(dòng)1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀，了解本課學(xué)習(xí)要求。2引導(dǎo)學(xué)生自讀知識(shí)卡片。學(xué)生補(bǔ)充介紹作者及作品。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課東郭先生和狼的故事不少同學(xué)都知道吧，昔日東郭先生遇見(jiàn)了危難中的中山狼，由于他過(guò)分“仁慈”，險(xiǎn)些喪命，幸虧老人的幫助，才轉(zhuǎn)危為安。今日一位屠夫又和“狼”相遇了，那么雙方會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)清代文言代表小說(shuō)家蒲松齡的名篇狼，看看狼與屠戶(hù)的命運(yùn)究竟如何。步驟二自學(xué)互研自我感悟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一知識(shí)卡片】1作者介紹：蒲松齡，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，清朝山東淄川人，著有短篇小說(shuō)集聊齋志異。2作品簡(jiǎn)介：“聊齋”是他的書(shū)屋名，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。據(jù)說(shuō)，蒲松齡在創(chuàng)作聊齋志異時(shí)，文思枯竭，難以下筆。他知道自己缺乏寫(xiě)作素材，便變賣(mài)家產(chǎn)，在路口擺下席子，煮綠豆湯、茶水供路人歇息、解渴。他不收分文，只求路人講一則故事。之后，他把這些路人口述的故事，整理成篇，寫(xiě)成小說(shuō)?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二字詞積累】3朗讀課文，注意下列加點(diǎn)字的注音。綴行(zhuì)屠大窘(jing)苫蔽成丘(shàn)眈眈相向(dn)目似瞑(míng) 止露尻尾(ko) 假寐(mèi) 狼亦黠(xiá)4朗讀課文，自讀自譯，畫(huà)出常用的、難理解的詞語(yǔ)。綴行：緊跟著走。并驅(qū)如故：像原來(lái)一樣一起追趕。大窘：處境非常困迫。 顧：看、視。眈眈相向：瞪眼朝著屠戶(hù)。 弛擔(dān)持刀：放下?lián)?，拿起屠刀。少時(shí)：一會(huì)兒。 徑去：徑直離開(kāi)。目似瞑：眼睛似乎閉上了。 意暇甚：神情很悠閑。假寐：假裝睡覺(jué)。 黠：狡猾。頃刻：一會(huì)兒。 變?cè)p：巧變?cè)幵p。3指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文完成以下任務(wù)：(1)掃清字詞障礙。(2)感知課文內(nèi)容。(3)理清課文思路。方法指導(dǎo)一：推斷文言詞義的方法1根據(jù)上下文意推斷詞義。2根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法地位來(lái)推斷詞義。3根據(jù)字形推斷詞義。4根據(jù)通假字來(lái)推斷詞義。5用今雙音詞推斷古單音詞義。6根據(jù)詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)或修辭推斷詞義。方法指導(dǎo)二：文言語(yǔ)句的翻譯方法1留：專(zhuān)用名詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、物名、職稱(chēng)、器具等，可直接保留。2補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分。3刪：刪去不譯的詞。4換：把古詞換成現(xiàn)代詞。5調(diào)：倒裝句在翻譯時(shí)調(diào)整語(yǔ)序。方法指導(dǎo)三復(fù)述課文：展開(kāi)想象，可用如下方法對(duì)課文“添枝加葉”。A設(shè)置環(huán)境；B添加動(dòng)靜；C加上聲色；D安排遠(yuǎn)近；E配上襯景；F表現(xiàn)心理。如對(duì)開(kāi)頭一句話(huà)，可以加上對(duì)夜色的描寫(xiě)，還可以加風(fēng)聲的描寫(xiě)。4引導(dǎo)探究人物形象，讓學(xué)生發(fā)散思維，多角度地思考，多方面欣賞語(yǔ)言。5引導(dǎo)學(xué)生歸納探究文章主旨?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三閱讀感知】5放聲朗讀，直至讀順：不漏字、不添字、不倒字、不讀破句。而兩狼/之并驅(qū)如故。 其一/犬坐于前。6在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上翻譯全文。7梳理故事情節(jié)并復(fù)述課文。屠戶(hù)遇狼(開(kāi)端)、屠戶(hù)懼狼(發(fā)展)、屠戶(hù)御狼(發(fā)展)、屠戶(hù)殺狼(高潮、結(jié)局)步驟三合作探究交流展示【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一把握形象】8解讀作者筆下的“狼”。(1)久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！镑铩?2)綴行甚遠(yuǎn)。一狼仍從。后狼止而前狼又至。兩狼之并驅(qū)如故?！柏潯?3)眈眈相向“兇”9解讀作者筆下的屠戶(hù)。(1)面對(duì)既貪又兇又黠的兩狼，屠戶(hù)有過(guò)怎樣的心理？你覺(jué)得可用文中的哪幾個(gè)字來(lái)形容表達(dá)？開(kāi)始的害怕，繼而困窘，最后決心一搏。懼窘斃。(2)屠戶(hù)是如何與兩狼展開(kāi)搏斗的呢？從中可看出屠戶(hù)具有怎樣的品質(zhì)？屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。表現(xiàn)了屠夫的勇、智?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二賞析語(yǔ)言】10欣賞體味本文精彩描寫(xiě)。請(qǐng)自選角度，品味語(yǔ)言。(1)“一屠晚歸”中“晚”說(shuō)明當(dāng)時(shí)路上已無(wú)人，“晚”渲染出當(dāng)時(shí)的時(shí)間及恐怖的氣氛，暗示了情節(jié)的發(fā)展，一個(gè)小小的“晚”蘊(yùn)含了豐富的內(nèi)容。(2)“綴行甚遠(yuǎn)”“并驅(qū)如故”表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠。(3)“狼不敢前，眈眈相向”“徑去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”，運(yùn)用生動(dòng)的描繪表現(xiàn)了狼的狡詐。(4)“懼”“投以骨”“復(fù)投之”，表現(xiàn)了屠戶(hù)的害怕心理和僥幸心理。(5)“顧”“奔倚”“弛”“持”，表現(xiàn)了屠戶(hù)丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智。(6)“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”，表現(xiàn)了屠戶(hù)勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)三探究主旨】11文章在最后一段議論嘲諷的僅僅是狼嗎？從故事中你得到怎樣的啟示？這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，才能取得勝利。特別是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，當(dāng)我們遇到壞人、惡勢(shì)力和困難的時(shí)候，不要退縮，應(yīng)該像文章中的屠戶(hù)一樣，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，一定能戰(zhàn)勝阻礙你前進(jìn)的一切，最終取得勝利。步驟四知識(shí)拓展建構(gòu)提升12課外閱讀狼三則中的另外兩則，比較異同點(diǎn)。步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：_不足之處在于：_