重慶市涪陵第十九中學(xué)校八年級語文上冊 第三單元導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

第三單元 怎樣閱讀說明文(一)、把握說明對象，辨識說明方法1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語、提建議等。2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：.看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標(biāo)題上找。 .抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。(二)、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。找重點詞句辨順序?？臻g順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語。理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：1、說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：“”詞好在哪里？句中加點詞“”能否去掉，為什么？文段中指示代詞指代對象的判斷。2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：請找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析?！啊痹谡Z言上有什么特點？“”詞好在哪里？答題格式：用了“”詞，生動（準(zhǔn)確）地說明了事物的特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學(xué)性）。句中加點詞“”能否去掉或更換，為什么？答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語境結(jié)實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進(jìn)行比較，扣住說明文語言特點“準(zhǔn)確”。答題格式：不能，用了“”詞，生動地說明了，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。不能，刪掉“”句子的意思就變成了，顯得太絕對化，用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了。11 中國石拱橋一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初步了解說明文，理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。2學(xué)習(xí)幾種說明方法，體會文章準(zhǔn)確、周密的語言。3認(rèn)識古代勞動人民的智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情。二、學(xué)習(xí)重點：1理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點。2學(xué)習(xí)幾種說明方法。三、學(xué)習(xí)難點：揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。四、資料鏈接1茅以升（1896-1989），字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名的橋梁專家。30年代，他主持設(shè)計和修建了錢 塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章。2說明文文體知識：定義：說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認(rèn)識事物的方法。說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序（程序順序是時間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說明文的順序，根據(jù)說明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：總分式（包括總分、總分總），遞進(jìn)式等。事物說明文大都用前者，事理說明文大都用后者。為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常見的說明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。分類別：將被說明的對象，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。列數(shù)據(jù)：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。作比較：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。畫圖表：為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。作詮釋：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強(qiáng)說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。摹狀貌：為了使被說明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。引用：為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。說明文的語言特點：在“準(zhǔn)確”的前提下，有的“平實”，有的“生動”。第一課時【自習(xí)】1.初讀課文，圈點勾畫重點字詞。給下列加點字注音拱橋（ ） 弧形（ ） 洨河（ ） 張鷟（ ） 陡坡（ ） 暴漲（ ） 勻稱（ ） 飲澗（ ） 橋墩（ ） 推崇（ ）惟妙惟肖（ ） 巧妙絕倫（ ） 張嘉貞（ ）結(jié)合文意解釋下列詞語的含義巧妙絕倫：勻稱：和諧：古樸：惟妙惟肖：推崇：2.再讀課文，圍繞中國石拱橋進(jìn)行圈點勾畫和批注，把握課文內(nèi)容。【自疑】在圈點勾畫和批注時我有以下疑惑：【自探】活動一：學(xué)習(xí)說明文文體知識閱讀“資料鏈接”，回答下列問題：什么是說明文？說明的順序有哪幾種？說明文的結(jié)構(gòu)有哪兩種？說明方法有哪些？說明文的語言有何特點？活動二：整體感知，理清思路1.閱讀課文，根據(jù)提示，用簡潔的語言概括每一部分的內(nèi)容。第一部分(12)：第二部分(38)：第三部分( 9 )：第四部分( 10 )：2.中國石拱橋運(yùn)用了哪種結(jié)構(gòu)形式？采用了哪種說明順序？【自測】1.給下列加點字注音正確的一項是（ ）。A洨河（jio） 橋墩（dn） 勻稱（chèn）B雙曲拱橋（q ） 河堤（d） 記載（zài）C陡坡（du） 悠久（yu） 石砌（qì）D勝景（shèng） 傾聽（qn） 雕刻（dio）2.下列詞語中書寫有誤的一項是（ ）A.惟妙惟肖 雨后彩虹 B.巧妙絕輪 長虹飲澗C.古樸美觀 朝野僉載 D.橫跨洨河 千態(tài)萬狀3.選詞填空( )。石拱橋在世界橋梁歷史上出現(xiàn)得比較早。這種橋 形式優(yōu)美， 結(jié)構(gòu)堅固，能幾十年 上千年雄跨在江河之上，在交通方面發(fā)揮作用。A.既 又 還 B.不但 而且 還C.既 又 甚至 D.不但 而且 甚至第二課時【自習(xí)】自由朗讀課文48自然段，圍繞趙州橋、盧溝橋進(jìn)行圈點勾畫和批注?！咀砸伞吭趪@趙州橋、盧溝橋進(jìn)行圈點勾畫和批注過程中，我有這樣的疑問：【自探】活動一：細(xì)讀課文，把握特征1.趙州橋有什么特點？哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨具的杰出之處?2.盧溝橋有哪些特點？活動二：細(xì)讀課文，探究事理本文說明的對象是中國石拱橋，第48段作者詳寫趙州橋、盧溝橋的目的何在？活動三：質(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒有解決，請你提出來，看誰能幫你解答?！咀詼y】閱讀課文第5自然段，回答下列問題:本段文字的說明對象是 。本段文字的說明對象的特征是哪幾項( )A歷史悠久 B結(jié)構(gòu)堅固 C形式優(yōu)美D交通方便 E建造者是李春這段文字的說明順序是( )A由概括到具體 B由整體到局部C由特殊到一般 D由先到后第三課時【自探】活動一：品讀課文，學(xué)習(xí)寫法1.閱讀“資料鏈接”，了解說明方法。2中國石拱橋一文，運(yùn)用多種說明方法介紹中國石拱橋的特征。品讀課文，請根據(jù)提示，找出例句，分析作用。打比方：舉例子：分類別：引用：列數(shù)字：摹狀貌：作比較：活動二：選讀課文，揣摩語言作者用了哪些準(zhǔn)確、周密的語言來寫趙州橋和盧溝橋的特征？請從文中找出幾句進(jìn)行分析?；顒尤嘿|(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒有解決，請你提出來，看誰能幫你解答?！咀詼y】閱讀下列文字，回答問題永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。1這段文字以盧溝橋為例，說明中國石拱橋有_、_和_的特征。2第句話運(yùn)用了_ _的說明方法，說明盧溝橋的_ _；第句話運(yùn)用了_的說明方法，說明盧溝橋的_ _。3這段文字中有一個描寫性的語句，它的序號是_，它的作用是_ _ _。4這段文字運(yùn)用了什么說明順序？5這段文字共九句話，可劃分為四個層次，應(yīng)該怎么劃分？并概括出層意。6第句話中有兩個詞突出表現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點，請把它找出來，然后簡要地進(jìn)行分析?！咀越Y(jié)】12 橋之美一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理清全文思路，把握說明對象的特征。2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。3.揣摩、品讀富有詩意的佳句和理解抽象的難句。二、學(xué)習(xí)重點1.理清全文思路，把握明對象的特征。2.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。三、學(xué)習(xí)難點1.把握作者說明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法。2理解部分抽象句子。四、資料鏈接1.關(guān)于作者：吳冠中，1919年出生，中國現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨特，而且文字生動流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點，曾引起美術(shù)界的爭論。他的油畫代表作有長江三峽魯迅的故鄉(xiāng)等。2.關(guān)于作者和橋作者喜歡美術(shù)，視美術(shù)為生命，因此特別喜歡橋，關(guān)注橋，關(guān)注橋表現(xiàn)出的諸多獨特的藝術(shù)美。第一課時【自習(xí)】1.一讀課文，查詞典，給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。煞它風(fēng)景（ ） 頤和園 （ ）點綴（ ） 駐足（ ）襯托（ ）2.解釋下面詞語。煞風(fēng)景：銷魂：。美感：史詩：駐足：失之毫厘，差之千里：3.再讀課文， 課文中提到哪幾座橋？請在書上勾畫清楚，再一 一寫在下面。【自疑】三讀課文，在理解橋之美或個別語句中，我還有以下疑惑：【自探】活動一。追尋橋之美（整體感知）1，本文說明對象是什么？2，橋之美，美在何處？3，逐段研讀課文內(nèi)容，完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（第12段）：由一句俗語和一句詩引出第二部分（第36段）：正反兩方面具體說明第三部分（第7段）：總說活動二：欣賞橋之美你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對它的描寫語句讀一讀，并說說你的理解。（理解重在說出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達(dá)。）【自測】1，理解內(nèi)容：在作者看來，橋美不美的一個標(biāo)準(zhǔn)，不是孤立看橋本身，而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么，按照這個標(biāo)準(zhǔn)，你覺得新世紀(jì)商場對面的世貴雙星雙子塔建筑美嗎？為什么？,2，理解結(jié)構(gòu)：請對本文第二部分劃分層次。【自結(jié)】這一課時，我們主要的學(xué)習(xí)對象是什么？有什么特別心得？第二課時【自習(xí)】1知識準(zhǔn)備：說明文有哪些說明順序，哪些說明方法？2在文中畫出你感覺最有詩意的一個句子并美讀之；再畫出最抽象難懂的句子?！咀砸伞磕囊环N說明順序、哪一種說明方法你覺得最不好理解？【自探】活動一。探究橋之美要充分表情達(dá)意，寫作技巧是很重要的。那么，橋之美作為一篇說明文（科學(xué)性小品文），作者為了說清楚橋之美，他采用的說明順序是什么，說明方法是什么呢？說明順序：說明方法：活動二。難句佳句的理解賞析1.難句理解：文中第三段說道，我之愛橋”是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”，那么，請找尋一個淺顯的例子解釋這話的意思。,2讓組內(nèi)其他同學(xué)分享你發(fā)現(xiàn)的佳句：把你在【自習(xí)】中發(fā)現(xiàn)的最有詩意的佳句說出來，再把你的理解說出來，然后美讀出來；其余同學(xué)注意點評得失?！咀詼y】1本文的說明順序是什么？2請理解句子“無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲”的意思。【自結(jié)】這一課時，我們主要的學(xué)習(xí)對象是什么？有什么特別心得？【鞏固提升】語段點將茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。那拱橋的強(qiáng)勁的大弧線，或方橋的單純的直線，都恰好與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對照。早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般，它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡。人們珍視長橋之美。頤和園里仿造的盧溝橋只17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會感到像讀了一篇史詩似的滿足。廣西、云南、貴州等省山區(qū)往往碰到風(fēng)雨橋，橋面上蓋成遮雨的廊和亭，那是古代山水畫中點綴人物的理想位置。因橋下多半是急流，人們到此總要駐足欣賞飛瀑流泉，畫家和攝影師們必然要在此展開一番搏斗。1這段文字說明的中心是什么？答：_ _。2這段文字主要采用的說明方法是什么？答：_ _。3試用簡練的語言表述橋在不同的環(huán)境中所具有的不同的美學(xué)效果。答：13 蘇州園林一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.感知課文內(nèi)容，把握蘇州園林的特點。2.理清本文的說明順序，能分析舉例子、作比較等說明方法的作用。3.體會說明語言的準(zhǔn)確性和多樣性。二、學(xué)習(xí)重點：1.學(xué)習(xí)抓住事物特征，由總到分的說明順序。2.品味準(zhǔn)確生動的語言，掌握作比較、舉例子等說明方法三、學(xué)習(xí)難點：體會說明文語言的準(zhǔn)確性和多樣性。四、資料鏈接：作者簡介：葉圣陶(1894-1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教員，當(dāng)過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起組織了文學(xué)研究會，提出“為人生”的主張。短篇小說集有隔膜、火災(zāi)等，童話有稻草人、古代英雄的石像等，長篇小說有倪煥之等。葉圣陶創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨特的貢獻(xiàn)。第一課時【自習(xí)】一、初讀課文，完成下面作業(yè)。1給下列加點的字注音。軒榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 相間（ ）疊嶂（ ） 池沼（ ） 斟酌（ ） 鏤空（ ）對稱（ ） 薔薇（ ）2解釋詞語。鑒賞：因地制宜：自出新裁：獨具匠心：軒榭：敗筆：重巒疊嶂：閱歷：嶙峋：景致：鏤空：斟酌：二、再讀課文，思考完成下列問題。蘇州園林的整體特點是什么？文章從哪些方面介紹蘇州園林？【自疑】三讀課文，我對文意的理解，還有這些問題不能解決： 【自探】活動一：瀏覽課文，整體感知1.給課文劃分段落，并歸納段落大意，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。第一部分（1）：第二部分（2-9）：說明蘇州園林的特征。第一層（2）： （總說）第二層（ 3-9 ）： （分說）（主）（3）：（4）：（5）：（6）：（次）（7）：（8）：（9）：第三部分（10）：結(jié)束全文。2.本文的說明順序是怎樣的？說明結(jié)構(gòu)是什么？活動二：質(zhì)疑問難我對課文內(nèi)容的理解還有這些疑問：【自測】1 給下列加點的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。軒榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ） 疊嶂（ ）池zho（ ） zhn（ ） 酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）賞2下列詞語中加點字的解釋不完全正確的一項是（ ）A工細(xì)（精巧，精致） 珠光寶氣（寶石）B軒榭（建筑在臺上的房屋） 重巒疊嶂（形狀像屏障的山峰）C池沼（人工修造的小池子） 因地制宜（因為）D上品（等級，品級） 別具匠心（精巧的構(gòu)思）3.按要求完成填空。第2段介紹了蘇州園林的總特點：并用四個“講究”從四個方面來說明蘇州園林的主要特點。其中課文36段分別對應(yīng)說明這四個方面的特點，與“講究亭臺軒榭的布局”相對應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究假山池沼的配合”相對應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究花草樹木的映襯”相對應(yīng)的段落是第 自然段、與“講究近景遠(yuǎn)景的層次”相對應(yīng)的段落是第 自然段。79自然段分別從 、 、三個方面說明蘇州園林的細(xì)部次要特點。文章綜合運(yùn)用了從整體到部分、從主要到次要的 的說明順序，極有條理地說明了蘇州園林具有圖畫美這一特征?！咀越Y(jié)】學(xué)習(xí)了這篇課文，我對蘇州園林有了新的認(rèn)識：第二課時【自習(xí)】自由朗讀課文，圈點勾畫出文中使用說明方法的句子，并試著分析其作用?！咀砸伞课以诜治稣f明方法及其作用的過程中，還有這些疑惑：【自探】活動一：研究說明方法，探究寫法。找出在39段中采用了哪些說明方法？結(jié)合句子，具體分析其作用?；顒佣嘿|(zhì)疑問難我對本文說明結(jié)構(gòu)和方法的理解，還有這些疑問沒有解決：【自測】1.填空概括蘇州園林的特征并總領(lǐng)全文是語句是_ 。全文的說明對象是_ _，說明結(jié)構(gòu)是 。說明語言的基本特點是 性。2指出下列語句使用了什么說明方法。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可不講究對稱，好像故意避免似的。（ ）用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案美，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。 （ ）游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （ ）四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美（ ）沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（ ）蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊載幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（ ）蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）【自結(jié)】學(xué)了這篇課文，我在說明文的閱讀方面，有了新的收獲：第三課時【自習(xí)】1.朗讀課文，勾畫圈點出你不理解的句子或重點詞語。2指出下列各句的表達(dá)方式。（1）攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。（ ）（2）因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。（ ）（3）有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（ ）（4）高樹與低樹俯仰生枝。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（ ）（5）蘇州園林和北京的園林不同，極少使用彩繪。（ ）【自疑】我對這篇文章的句子，還有這些問題不能解決：【自探】活動一：品析語言，體會說明語言的特點。（一）揣摩句子中加點的詞語，體會說明語言的準(zhǔn)確性。1.第一段中，“標(biāo)本”在文中有何作用？2.假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？能否調(diào)換位置）3.至于池沼，大多引用活水。（“大多”能否刪去，為什么？）4.可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？）（二）朗讀課文，理解課文語言的多樣性。本文語言具有多樣性，體現(xiàn)在：使用多種表達(dá)方式，使用多種修辭手法兩個方面，請你從文中找出相關(guān)語句，試分析其作用?；顒佣?質(zhì)疑問難我對課文的理解還有這些疑問：【自測】為了準(zhǔn)確地說明事物，說明文語言很講究分寸。分析下列句子中加點的詞語能否去掉？為什么？1.各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。2. 可是蘇州各個園林在不同之中有個共同特點，似乎設(shè)計者和匠師們一致的追求是【鞏固提升】閱讀文段（一）設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。1文中最能體現(xiàn)蘇州園林異中之同的整體特征的一句話是_ _。2 蘇州園林的特點體現(xiàn)在哪些方面？3結(jié)合語段，以下對“敗筆”一詞的解釋最符合作者原意的應(yīng)該是_ A影響整個字的一筆 B文中寫得不好的句子C園林設(shè)計上的欠缺 D園林繪畫方面的不足4把文中劃線句子改成“他們講究亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯和近景遠(yuǎn)景的層次”好不好？為什么？閱讀文段（二）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘_（hè），才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。1在橫線上根據(jù)拼音填寫漢字。2根據(jù)文意解釋加粗短語“生平多閱歷”的意思。3畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。4這段文字在結(jié)構(gòu)上的特點是< >A總分 B總分總 C分總 D分總分5為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)”？6這段文字中標(biāo)出序號的八個句子是說明池沼的。請用簡明的話指出下列句子說明的側(cè)重點是什么？（1）句寫：（2）句寫：（3）句寫：（4）句寫：（5）句寫：【自結(jié)】學(xué)習(xí)了這篇文章，我對說明文的語言有了新的認(rèn)識：14 故宮博物院課型：合作探究課學(xué)時：2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點。2學(xué)習(xí)空間說明順序，了解本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.培養(yǎng)學(xué)生珍視、熱愛雇工博物院的感情，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自豪感。二、學(xué)習(xí)重點1. 整體感知課文內(nèi)容，了解故宮博物院的特點。2學(xué)習(xí)空間說明順序，了解本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。三、學(xué)習(xí)難點1學(xué)習(xí)空間說明順序，了解本文重點突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。四、資料鏈接故宮簡介故宮博物院是在明、清兩代皇宮及其收藏的基礎(chǔ)上建立起來的中國綜合性博物館。其位于北京市中心。明永樂十八（1420年）落成，1924年遜帝溥儀被逐出宮禁，在這前后五百余年中，共有24位皇帝曾在這里生活居住和對全國實行統(tǒng)治。1961年，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，故宮被定為全國第一批重點文物保護(hù)單位。1987年，故宮被聯(lián)合國教科文組織列入“世界文化遺產(chǎn)”名錄。第一課時【自習(xí)】一、初讀課文，完成下列預(yù)習(xí)。1.給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。罄（ ） 攢（ ） 鰲頭（ ） 琉璃（ ）藻井（ ） 蟠龍（ ） 金鑾殿（ ）2.辨析字形組詞卸（ ）攏（ ）湛（ ）綴（ ）諧（ ）御（ ）瓏（ ）斟（ ）輟（ ）楷（ ）3解釋詞語湛藍(lán)：布局：肅穆：幽雅：悠揚(yáng)：井然有序：二、再讀課文，給每個自然段加上序號，圈點勾畫文中出現(xiàn)的方位詞和所介紹的地方?！咀砸伞吭凇咀粤?xí)】中，我有這樣的疑惑：【自探】活動一、整理感知，理清順序1.本文采用了哪一種說明順序？2.畫出參觀故宮的路線圖，小組內(nèi)交流，力爭不漏掉一個地方?；顒佣⒕x課文，理解內(nèi)容1.讀1、2自然段，你了解到故宮博物院什么特征？2讀第十六自然段，“景山”是在故宮內(nèi)部嗎？作者寫景山有什么作用？活動三、質(zhì)疑問難在【自習(xí)】過程中產(chǎn)生的疑問還有哪些沒解決，請你提出來，看誰能幫你解答。【自測】一、加粗字的讀音完全正確的一項是（ ）A鰲頭（áo）   雍正（yng）  迥然（huí）   琉璃瓦（liú）B湛藍(lán)（zhàn）  額枋（fng）  矗立（zhù）    中軸線（zhóu）C蟠龍（pán）   鎏金（liú）   后妃（fi）   紫禁城（jn）D檀香（tán）   擊磬（qìng）  藻井（zo）   金鑾殿（luán）二、從下列語句中，選出只有兩個錯別字的一句是（     ）A大殿廓下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚(yáng)。B重重殿宇，層層樓閣，道道宮墻，錯綜相聯(lián)，而景然有序。C亭臺樓閣、池館水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花壇盆景、藤蘿翠竹，點綴其間。D走進(jìn)午門，是一個寬廣的廷院，彎彎的金水河象一條玉帶橫貫東西，河上是五坐精美的漢白玉石橋。【自結(jié)】通過本課時的學(xué)習(xí)，我有如下收獲：第二課時【自習(xí)】精讀課文三大殿、后三宮內(nèi)容，要有圈點勾畫筆記?！咀砸伞繉τ谶@篇課文的理解，我還有以下疑惑：【自探】活動一、研讀課文，細(xì)品故宮（一）學(xué)生速讀410段三大殿部分1.文中為什么重點介紹太和殿？是從哪些發(fā)面介紹的？突出了太和殿什么特征？2.對于太和殿作者用了那么多筆墨，那么他又如何寫中和殿、保和殿的呢？（二）學(xué)生默讀“內(nèi)廷”部分內(nèi)廷部分主要介紹了什么？后三宮在氣氛和圖飾上與三大殿相比有什么變化？后三宮鳳凰圖案增多，為什么會有這樣的特點？活動二：探究寫法，體悟感情1.課文第十一自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？2再讀課文的過程中我們感受到了故宮的威嚴(yán)，然而，皇帝已經(jīng)退出了時代的洪流，威嚴(yán)的皇權(quán)已經(jīng)被民主代替，作者再展示故宮要表達(dá)什么？【自測】1、指出下列句子運(yùn)用的說明方法。彎彎的金水河像一條玉帶橫貫東西。（ ）前三殿的圖案以龍為主，后三宮鳳凰逐漸增加。（ ）宮城呈長方形，占地萬平方米，有大小宮殿七十多座、房屋九千多間。（ ） 太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。（ ）2、故宮博物院最主要的建筑有前三殿：太和殿、  、 ；以及后三宮：  、交泰殿、 。3、說明事物要抓住事物的特征按順序進(jìn)行說明。故宮博物院就是抓住故宮建筑群的 （ ）( ）的特征按空間順序來說明的。【鞏固提升】天外飛來準(zhǔn)晶體2020年諾貝爾化學(xué)獎授予了準(zhǔn)晶體的發(fā)現(xiàn)者以色列科學(xué)家謝西曼,他于1982年首次在實驗室中合成出了準(zhǔn)晶體。正常的晶體中,原子或分子的排列形式是立方體、六邊形或其他規(guī)則的、可無縫拼合的模式。而準(zhǔn)晶體的結(jié)構(gòu)很特殊，小范圍內(nèi)看不出規(guī)則模式，但大范圍可以體現(xiàn)出規(guī)則的，可拼合的模式。由金屬原子組成的準(zhǔn)晶體有固定的熔點，但導(dǎo)電導(dǎo)熱能力卻很差，容易像非晶體的玻璃那樣破裂。自然界中形成的準(zhǔn)晶體是在2020年發(fā)現(xiàn)的，在一塊來自俄羅斯東部的奇怪巖石內(nèi)，意大利科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種已知的準(zhǔn)晶體類型AL63CU24FE13。更驚人的事情還在后面，最 近意大利和美國科學(xué)家對這塊巖石進(jìn)行了同位素測定，發(fā)現(xiàn)巖石里的氧同位素的特征與某些碳質(zhì)隕石類似，換句話說，這塊巖石可能來自地球之外！該隕石很可能是45億年前太陽系早期動蕩環(huán)境的產(chǎn)物。含有準(zhǔn)晶體的隕石是如何形成的？這依然是個謎，太陽系中絕大部分隕石都是小行星帶中沒有形成大天體的物質(zhì)，但這塊隕石中的鋁的形式很古怪，不可能是在小行星帶的環(huán)境中產(chǎn)生的，在其他的隕石中也沒有發(fā)現(xiàn)這種鋁的形式，既然隕石來自地球之外，那么這種含有準(zhǔn)晶體的隕石的起源一定不尋常。研究人員猜測，也許這塊隕石所在的前身星球上曾經(jīng)發(fā)生過高速的撞擊事件，在極端的環(huán)境中產(chǎn)生了這種隕石。這塊隕石告訴我們，罕見的準(zhǔn)晶體其實可以在自然界中產(chǎn)生，并且在幾十億年中保持穩(wěn)定。1. 準(zhǔn)晶體有什么突出特征？（4分）2. 第一段主要使用了什么說明方法？它有什么作用？（3分）3. 第二段畫線句中的“很可能”能否刪去？為什么？（3分）4.下列說法或推斷不符合原文意思的是一項是（ ）（3分）A.因為首次發(fā)現(xiàn)并在實驗室中合成出了準(zhǔn)晶體，科學(xué)家謝西曼獲得了2020年諾貝爾化學(xué)獎。B.在自然界中也發(fā)現(xiàn)了含有準(zhǔn)晶體的巖石，不過這塊巖石可能來自地球之外。C.對于含有準(zhǔn)晶體的隕石形成的原因，科學(xué)家們已有了明確的研究定論。D罕見的準(zhǔn)晶體可以在自然界中產(chǎn)生，并且很長時間內(nèi)保持穩(wěn)定。【自結(jié)】學(xué)習(xí)本文后在寫作說明文方面得到了以下啟示：15 說 屏一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解課文內(nèi)容，把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高閱讀說明文的能力。2.體味本文生動的語言，感受濃濃的詩意和韻味。3.了解中國古代的屏風(fēng)，進(jìn)一步了解中國古代傳統(tǒng)文化。4.學(xué)習(xí)古代勞動人民的智慧，繼往開來，把我們的生活裝點的更美好。二、學(xué)習(xí)重點1. 把握說明對象及特征，進(jìn)一步提高閱讀說明文的能力。三、學(xué)習(xí)難點1理解作者對“屏”的感情及引用的古詩詞的作用。四、資料鏈接（一）屏風(fēng)的有關(guān)知識1、基本資料屏風(fēng)在三千年前的周就以天子專用器具出現(xiàn)，作為名位和權(quán)力的象征。經(jīng)過不斷的演變，屏風(fēng)作為防風(fēng)、隔斷、遮隱的用途，并且起到點綴環(huán)境和美化空間的功效，所以經(jīng)久不衰流傳至今，并衍生出多種表現(xiàn)形式。當(dāng)今屏風(fēng)主要分圍屏、座屏、掛屏、桌屏等形式，其中大型屏風(fēng)能展示出那種高貴的氣勢，是客廳、大廳、會議室、辦公室的首選。它可以根據(jù)需要自由擺放移動，與室內(nèi)環(huán)境相互輝映，相得益彰，渾然一體，成為家居裝飾不可分割的整體，而呈現(xiàn)出一種和諧之美、寧靜之美。（二）文體知識科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來?？茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識?？茖W(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多采，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。第一課時【自習(xí)】1.初讀課文，給下列加點字注音，然后把每個詞語抄寫兩遍。屏風(fēng)（ ） 帷幕（ ） 忒（ ） 韶光（ ） 傖俗（ ）休憩（ ） 緩沖（ ） 納涼（ ） 造型（ ）2.解釋下面詞語。微妙：韶光：傖俗：休憩：3. 再讀課文，了解課文內(nèi)容，并用文章中的原句解釋一下什么是“屏”？【自疑】三讀課文，勾畫文中的重難句，我在理解課文中還存在以下疑惑：【自探】活動一：初讀課文，認(rèn)識屏風(fēng)瀏覽課文，作者從哪些方面介紹了屏的有關(guān)知識？簡要分析概括?；顒佣浩纷x課文，體味感情作者將自己的深情借助許多古詩詞抒發(fā)出來，使語言生動有趣。朗讀課文，找出文中引用的詩詞，說說它們有什么作用。活動三：研讀課文，探究寫法文中運(yùn)用了哪些說明方法？【自測】文中作者對屏的感情是怎樣的？你從課文哪些語句中可以體會到這種感情？【鞏固提升】細(xì)菌與安全我們都知道細(xì)菌無處不在，即使是我們認(rèn)為洗得很“干凈”的手上也充滿了細(xì)菌。雖然多數(shù)細(xì)菌是無害的，但再多無害甚至有益的細(xì)菌，也改變不了有害細(xì)菌讓我們寢食難安的事實。人們吃出問題的例子，只有一小部分跟細(xì)菌無關(guān)比如河豚中毒或者對各種食物過敏，其他絕大多數(shù)都是細(xì)菌惹的禍。到目前為止加熱仍然是殺死細(xì)菌的最有效手段。一般來說，在121攝氏度下加熱15分鐘以上。即使沒有把細(xì)菌全部殺死，剩下的也成不了氣候。但是許多食物要是加熱到這種程度，就沒法吃了。通常的食品加工，只是把細(xì)菌的量減少到一定濃度，不會對人產(chǎn)生危害就行了。比如說牛奶，所謂巴氏滅菌的“鮮奶”是把牛奶加熱到72度左右15秒。經(jīng)過這樣處理，細(xì)菌量會減少到初始量的十萬分之一，雖然還有不少，但是在冰箱里放兩三周，細(xì)菌量也不會長到對人有害的地步。如果是超高溫滅菌，則把牛奶加熱到135度以上，1秒鐘就可以殺死幾乎所有的細(xì)菌，即使是放在常溫下也能保證幾個月沒有問題。當(dāng)然，這都是指密封保存的情況。如果對著瓶嘴喝一口，這些處理幾乎就算白做了，其中的細(xì)菌生長速度會大大增加。其他食物也是如此。無數(shù)食品科學(xué)家和工程師花了不計其數(shù)的工夫，想要找到比加熱更好的殺死細(xì)菌的方式。然而到目前為止，最經(jīng)濟(jì)實惠、廣泛使用的還是加熱。中餐原料有很多不注意衛(wèi)生的地方，但是中餐的安全問題卻不嚴(yán)重，關(guān)鍵就在于中餐一般都是經(jīng)過高溫烹飪、現(xiàn)做現(xiàn)吃。西方的蔬菜多數(shù)是生吃的，所以從種植、運(yùn)輸、保存到分銷的各個環(huán)節(jié)，都要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控。否則，沙拉吃下去，就開始拉肚子了。對于個人來說，注意食品安全，良好的衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。廚房、冰箱都是藏污納垢的地方，經(jīng)常清潔（比如用酒精、醋等都有不錯的效果），并且保持廚房通風(fēng)干燥，有助于減少細(xì)菌。家里的食物，盡量減少存貨，做飯做菜，盡量吃多少做多少。因為減價而囤積大量原料，或者做一次飯吃上一兩周，都會為細(xì)菌繁殖提供廣闊的天空。尤其是很多特價的蔬菜、肉、蛋、奶、水果，特價的原因就是積壓了很長時間，再買回家保存，簡直就是考驗自己對細(xì)菌的抵抗力。1. 細(xì)菌與安全有什么關(guān)系？（2分）2. 第段中“到目前為止”的作用如何？（2分）3. 第段運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，作用如何？（3分）4. 第段將中餐和西餐的做法進(jìn)行比較，目的是什么？（3分）5. 本文認(rèn)為應(yīng)該保持怎樣的良好衛(wèi)生習(xí)慣？（4分）【自結(jié)】本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文，試歸納總結(jié)本文在語言上有什么特色？百度知道 > 教育/科學(xué) > 學(xué)習(xí)幫助如何擬寫初中作文標(biāo)題俗話說：秧好一半谷，題好一半文。這說明寫好作文標(biāo)題是十分重要的。好的作文標(biāo)題一般具有新穎、形象、簡煉、含蓄、扣題、文體特征鮮明等特點，而不好的作文標(biāo)題一般有太直白、太平淡、太俗氣、太羅嗦、太晦澀和文體特征不鮮明等特點。作文標(biāo)題是評卷人的第一眼，這第一印象非常重要，它會直接影響作分的得分。那么，如何才能寫出一個亮麗的作文標(biāo)題呢？一是運(yùn)用比喻法。就是運(yùn)用一些恰當(dāng)而巧妙的比喻句式作作文標(biāo)題。其特點是形象、生動、新穎等。例如：話題 作文標(biāo)題思想 思想，是不過時的美麗微笑 微笑，是一把神奇的鑰匙溝通 溝通理解的橋梁誠信 誠信事業(yè)成功的基石拼搏 拼搏美好生活的跳板二是運(yùn)用引用法。就是運(yùn)用一些詩句、名言、名句等來作作文標(biāo)題。其特點是意味比較含蓄，內(nèi)涵比較豐富，文化底蘊(yùn)比較濃厚。例如：話題 作文標(biāo)題理解 落霞鶩與孤齊飛理解 道是無情卻有情謙虛 山外青山樓外樓良心 勿以善小而不為勤奮 問渠哪得清如許三是運(yùn)用化用法。就是把一些詩句、名言、名句等改一二個字使之變成自已的語言來作作文標(biāo)題。其特點是具有豐富的文化底蘊(yùn)與靈動的色彩。話題 作文標(biāo)題中秋 月若有情月長吟賢才 近水樓臺“賢”得月誠信 誠以養(yǎng)德，信以修身故鄉(xiāng) 無限風(fēng)光在家鄉(xiāng)細(xì)節(jié) 挫折常積于忽微四是運(yùn)用對偶法。就是運(yùn)用對偶式的句子，像古典小說的那種雙行標(biāo)題。其特點是具有濃厚的古典意味，氣勢非凡引人，最能體現(xiàn)出作者的靈氣與才氣。例如：話題 作文標(biāo)題信任 寬容贏得信任，理解造就成功納諫 兼聽則明事事順， 偏聽則暗日日衰反省 金無足赤需多煉，人無完人常自省奉獻(xiàn) 眾人拾柴火焰高，你我奉獻(xiàn)幸福長挫折 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香五是運(yùn)用懸念法。就是有意在作文標(biāo)題設(shè)置一些令人迷惑或很有懸念的問題。其特點是富有吸引力，能令人浮想連綿，增加文章的魅力。例如：話題 作文標(biāo)題幻想 外星人在哪里？個性 怪言+怪形=？網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)人類的高級病毒？環(huán)境 誰是我們的殺手？嫉妒 嫉妒+？=成功六是運(yùn)用文體法。就是所寫的作文標(biāo)題很具有文體特征。如議論文的一般格式是：談×××，議×××；記敘文的一般格式是：記×××，難忘的×××，散文標(biāo)題的一般特點就是比較有抒情的味道。例如：話題 作文標(biāo)題 文體進(jìn)與退 論“進(jìn)”與“退”的關(guān)系 議論文放棄 談放棄的原則 議論文親情 難忘的母愛 記敘文童年 記快樂的童年 記敘文青春 青春，放歌的季節(jié) 散文回憶 往事，飄渺的夢幻 散文幸福 平淡，飄香的幸福 散文七是運(yùn)用加工法。就是緊緊地抓住話題的中心詞和主題思想，把話題稍微加工一下就成了比較好的作文標(biāo)題。其特點是能比較快速、準(zhǔn)確地扣住話題的中心意思，給評卷人一種主題鮮明、方向準(zhǔn)確的感覺。例如：話題 作文標(biāo)題勤儉 勤儉是一種美德遺憾 品味遺憾信念 與信念同行寬容 寬容，一種美好的風(fēng)度利與義 義當(dāng)先利為后總之，一個好的作文標(biāo)題應(yīng)該給人一種文體特征鮮明，主題思想明確，作者的立場和態(tài)度明朗等感覺，同時還應(yīng)該具有形象、新穎、簡潔、含蓄、扣題、意味無窮等特點，使讀者讀得順口，品得有味，記得深刻，起到一種先聲奪人的效果。說不盡的橋活動目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)。 能力目標(biāo)：1、增強(qiáng)學(xué)生收集、整理、分析資料的能力。     2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)意識。     3、提高學(xué)生言語表達(dá)、拓展思維、寫作能力。 情感目標(biāo)：欣賞橋文化及其內(nèi)涵，激發(fā)愛橋的情感，提高文化素養(yǎng)。 活動重點：學(xué)生言語表達(dá)能力的培養(yǎng)。 活動難點：訓(xùn)練學(xué)生拓展思維、寫作能力 活動課時：一課時 活動過程： 一、導(dǎo)入茅以升曾這樣風(fēng)趣地說過：橋是經(jīng)過放大的一條板凳。人類在發(fā)展的幾千年歷史中，創(chuàng)造了千姿百態(tài)的這種板凳。這些板凳，不僅為人類的生活帶來了便利，更主要的是在這幾千年里，它自身也孕育出了豐富多彩的橋文化。今天就讓我們一起走進(jìn)橋的世界，去領(lǐng)略這多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。下面，讓我們一起來欣賞一些中外名橋。二、活動過程第一環(huán)節(jié)：賞橋：欣賞有名的橋的圖片（多媒體顯示）第二環(huán)節(jié)：知識橋看了這么多世界各地、風(fēng)情萬種的橋，肯定讓大家大開眼界、受益匪淺吧。下面就讓我們進(jìn)入一個緊張、激烈的問答環(huán)節(jié)，來檢測一下同學(xué)們對橋知識的掌握情況。這些問題就是一座雄偉的大橋知識橋，也是我們本節(jié)課要完成的目標(biāo)，看哪一些同學(xué)回答得最多、最完整，在本節(jié)課結(jié)束后，他就率先過橋，就是這次競賽的冠軍，當(dāng)然，我們希望每個同學(xué)能順利渡過這座橋。好，現(xiàn)在讓我們來看第一題。1：橋從形式的角度主要分為哪些？2：建橋的常用建材有哪些？3：我國造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋是哪座橋？能說出它的所在地嗎？4：現(xiàn)存最早，橋洞最多的石橋是哪座橋？這個題稍有難度，不過如果仔細(xì)看書了，也是可以很快找到的。5：吊橋首創(chuàng)于哪個國家？ A，俄羅斯；B，希臘；C，羅馬；D，中國。6：國內(nèi)第一座鋼箱梁懸索橋是哪座橋？沒有人知道嗎？提示一下？它在廣東，而且就在東莞。7：下面哪幾座橋是架在珠江上的？A，人民橋； B，放生橋；C，華南大橋；D，蓮花橋；E，吊橋；F，廣州大橋；G