陜西省靖邊四中七年級語文上冊《第23課 綠色蟈蟈》學案（無答案） （新版）新人教版（通用）

第23課 綠色蟈蟈學案 科 目語文課 題授課時間設(shè)計人序 號學習目標1. 速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。 2. 培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。 3.理解說明文語言的準確性。課前積累老師寄語：一只實際存在的蒼蠅比一只可能存在的天使更重要（愛獻生）一、預(yù)習導(dǎo)學初讀課文，嘗試解決以下問題1.給下列加點的字注音靜謐( )    篡( )奪    酷( )愛     篝（ ）火   喑啞( )    氣氛( )    螽( )斯    萵( )苣 啄( ) 鉗( )子 吮( )取 喙( ) 盔( )甲 2. 請將橫線處的文字表述替換成成語（或詞語）。耳朵靈敏的人，能聽到動物中弱者被強者吃掉處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（   ）表面上很大而實際脆弱的東西常常成了綠色蟈蟈進攻的目標。（ ）蟬則驚慌、害怕得不知如何是好地飛起逃竄。（ ）它們對這道菜吃得特別有興趣。（ ）二、檢查導(dǎo)入1孩提時代，知了唱歌、蟋蟀鳴叫、蜘蛛織網(wǎng)、螞蟻運食，都是我們天真生活中一道亮麗的風景。但隨著閱歷的增長，忙碌之中少了那份賞玩的心境。19世紀的法國卻有一位用畢生時間為蟲子書寫歷史的人，他就是（ ）。 就是他以大量科學報告材料和文學氣質(zhì)艱苦寫成的巨著，今天我們學習的綠色蟈蟈便是其中一篇。三、細讀課文，理出文章思路，整體感知1. 作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？2. 作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？3. 作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。四、精讀課文，體會擬人修辭方法的好處1.文中多處運用擬人手法，試結(jié)合具體例子說說這樣寫的好處。2.研讀課文第9段，歸納這段文字說明了蟈蟈的什么生活習性，說明蟈蟈屬_（A食肉B食草C雜食）性昆蟲。3.“蟈蟈也存在著同類相食的現(xiàn)象。誠然，在我的籠子里，我從來沒見過像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活著的一定不會放過品嘗其尸體的機會的，就像普通的獵物一樣。”本語段中運用了什么說明方法，有何好處？你還能找出其他類似的例子嗎？五、品讀課文，賞析文章語言的感情色彩學生討論：辭海中有關(guān)蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農(nóng)作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括本文的筆法特點。六、拓展閱讀在樹林里，有時人們會聽到“篤、篤、篤”的響聲。如果你躡手躡腳、屏住呼吸走上前去，就會發(fā)現(xiàn)，這是森林“醫(yī)生”啄木鳥在“工作”。啄木鳥長著一把天生的“手術(shù)刀”，這就是像鋼鑿一樣的嘴殼。它祖代相傳，以食蟲為生。當它停落在樹干上時，就舉起“手術(shù)刀”東敲敲、西啄啄，從敲擊樹干的聲音中，得知害蟲潛伏的部分，然后在樹上啄一個小洞，把細長的舌頭伸進去，利用上面的粘液和小鉤，將蟲子鉤出來吃掉。害蟲雖然隱藏在樹干深處，但一旦被啄木鳥發(fā)現(xiàn)，便休想逃命。     根據(jù)調(diào)查和研究，啄木鳥勤勤懇懇，從不貪懶，每天都要敲打樹干500-600次。近年來，有人通過高速攝影測算出，啄木鳥啄樹的沖擊速度，是每小時2080千米，當啄木鳥的頭部從樹上彈回來時，它減速的沖擊力也大得驚人約有1000個重力常數(shù)。要知道，一輛汽車如果以每小時56千米的速度撞在一堵磚墻上，其力量才不過10個重力常數(shù)?？上攵?000個重力常數(shù)，這是多么巨大的沖擊力！奇怪的是，啄木鳥從來不會因此而得腦震蕩，頭頸也不會受到任何損傷。     為什么啄木鳥有這種奇特的本領(lǐng)？科學家進行了仔細的觀察和研究，還對啄木鳥作了解剖。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，啄木鳥的頭部是一種天然防震器。它的構(gòu)造與眾不同：腦子被細密而松軟的骨骼包裹著，在腦子的外腦膜與腦髓之間，有一條狹窄的空隙，這樣一來，通過流體傳動的振動波，也許會得到減弱。此外，啄木鳥的頭部有非常大而有力的肌肉系統(tǒng)，也能起到消震和吸震的作用。以后，科學家又發(fā)現(xiàn)了一個更重要的原因，這就是啄木鳥的頭部和它的“手術(shù)刀”是一前一后作直線運動的，一點也沒有側(cè)向運動。 1最后一段中第句是病句，應(yīng)該改為： 。2. 啄木鳥是如何捕害蟲的？3. 啄木鳥在啄木時能防震的兩個原因是什么？    4. 文中用了哪些說明方法？請舉例說明。（至少兩種）   5使借鑒本文寫法，運用生動形象的語言介紹一種昆蟲。