重慶市永川區(qū)第五中學校七年級語文下冊 11 鄧稼先導學案（無答案） 新人教版

11 鄧稼先 1讀準下面加線字的字音。宰割 署名 孕育 無垠 夐 黯曛 鋌 嫣紅 摯友 彷徨鮮為人知 至死不懈 鞠躬盡瘁 婦孺皆知2下列加粗字注音全對的一項A鮮為人知（xin） 開拓者（tuò） B鞠躬盡瘁（cuì） 難堪（kn）C熱淚盈眶（kuàng） 說服（shua） D徬徨（huáng） 摯友（chì）3. .下面各組詞語中字形有誤的一組是（    ）A.鞠躬   爆炸   宰割   苦悶 B.崇高   坦誠   仰慕   殘案C.大廈   蓬草   縈繞   長亭 D.顫抖   焦慮   籌劃   彷徨（一）、背景說明。 1.關于“兩彈一星”      1999年9月18日，在中華人民共和國成立五十周年之際，黨中央、國務院、中央軍委隆重表彰為我國“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎章”。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強、郭永懷“兩彈一星”功勛獎章。 “兩彈一星”最初是指原子彈、導彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。   2關于鄧稼先       鄧稼先，1924年出生在安徽省懷寧縣一個書香門第之家， 1945年抗戰(zhàn)勝利時，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年通過了赴美研究生考試，于翌年秋進入美國印第安那州的普渡大學研究生院。由于他學習成績突出，不足兩年便讀滿學分，并通過博士論文答辯。此時他只有26歲，人稱“娃娃博士”。1950年8月，鄧稼先在美國獲得博士學位九天后，便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然決定回國。同年10月，鄧稼先來到中國科學院近代物理研究所任研究員。此后的八年間，他進行了中國原子核理論的研究。 3關于楊振寧      1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學獎。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來的一代杰出物理學家中在理論和實驗兩方面都有影響的物理學家之一。1.下列詞語中加點字解釋有誤的一項是（    ）A.可歌可泣：流淚     鮮為人知：少 B.當之無愧：愧色   鋒芒畢露：全、都C.婦孺皆知：小孩子   死而后已：罷了 D.家喻戶曉：明白   馬革裹尸：皮整體感知1    速讀課文，了解文章內容結構, 說出文章表達了作者什么樣的思想感情。2 小組合作討論，全班討論交流。 3 教師評議學生發(fā)言，歸納討論意見： 本文共有六部分，且每一部分均設有小標題。  第一部分，展示背景。通過列舉 1898年西方列強對中國的瓜分情況，讓讀者管窺百年中國的屈辱歷史。然而個世紀后，中國人站起來了，就在這新中國剛剛誕生的早晨，新中國帶著從黑夜走出的迷們，披著朝陽的霞光，迎來了從海外歸來的一位對祖國母親有拳拳之心的兒子鄧稼先。第二部分，簡述鄧稼先的生平。寫了他不平凡的人生經歷，特別是對中國核武器設計研究所做出的巨大貢獻。第三部分，寫了鄧稼先與奧本海默的比較，以凸現(xiàn)鄧稼先的人品。奧本海默是一位出類拔草、鋒芒畢露，在美國家喻戶曉的原子彈工程領導人。鄧稼先是一位能力超群、忠厚樸實，最不要引人注目的人物。因此，作者說，鄧稼先是最有中國農民的樸實氣質的人，是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的最有奉獻精神的兒子。第四部分，通過寫鄧稼先的誠懇周到及領導中國原子彈工程所創(chuàng)造出來的成就，激起了作者復雜的情感，作者為民族而自豪，為稼先而驕傲。第五部分，高度贊揚了鄧稼先對自己所從事的工作的堅定、執(zhí)著與勇敢。通過回顧學生時代課本中的吊古戰(zhàn)場文，描繪了沙漠戈壁的荒涼與凄惋，同時也指出了從事這項偉大工作需具備超凡的直覺判斷、嚴謹?shù)倪壿嬎季S、果敢的膽識、堅定的信心，以及在工作過程中遇到的困難又令常人難以想像，且常常伴有生命危險。第六部分，是一首唱給鄧稼先的贊歌和挽歌，同時也是一首唱給祖國的頌歌和戀歌。  本文表達作者的思想感情：作者熱情贊美鄧稼先為國家=民族建立的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。 1 從文中找出直接贊美鄧稼先的語句，圈出其中的關鍵語句。 2  （瀏覽課文，找語句，圈出詞語。在此基礎上全班討論交流找出的語句。）第一部分最后一小節(jié)；第二部分最后兩小節(jié)；第三部分第九、第十小節(jié)；第四部分最后一小節(jié)；第五部分引用的“五四”時代的歌；第六部分。 2、研讀欣賞a.以第三部分為范例，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處：  以上語句或語段，大多運用議論、抒情表達方式，因而具有高度的概括力，在表達作者的“至情”方面具有重要作用?，F(xiàn)在，我們通過第三部分的探究來認識這一點。 找出第三部分第九、第十兩小節(jié)中的關鍵詞語，說明這些詞語各自概括了這一部分的那些內容，說一說這樣表達思想感情有什么好處。 b  .學習小組合作討論23分鐘，然后組織全班討論交流。  c.  教師在學生討論過程中評議、肯定： 3默讀第一部分。說說為什么要概述中國一百多年的屈辱歷史？ 文章開頭列舉中國一百年前的歷史對于表現(xiàn)人物的作用：通過鮮明的對比，突出“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就，從而把鄧稼先的貢獻放在一個廣闊的社會背景之中中國之所以不再任人宰割是因為我們有了強大的國力，而由鄧稼先領導的核武器研究的成功，無疑是這之中最閃亮的一筆，突出了鄧稼先的貢獻之大。4默讀第三部分。說說為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫，并說說鄧稼先性格特點。5默讀第四部分。說說你對“事后我連想自己為什么會有那樣大的感情震蕩我始終想不清楚”這句話的理解。 6. .拓展延伸（）學生自主選擇其他部分，探究在記敘基礎上議論、抒情的好處。（在征求學生意見的基礎上，著重研究兩三部分即可，不必面面俱到。） （） 全班討論：你認為鄧稼先的那些品質值得我們終身學習？  （） 敘述你收集的鄧稼先的故事，加上簡要評論，表達你對他的情感。7.總結課文： （一）、深刻體會作者深沉的愛國主義感情。 本文既不同于一般的記敘文，也不同于一般的人物評傳，而是以民族文化為背景，以民族情結，私人友愛為基調，用平實質樸的語言敘寫了一個淳樸謙遜的科學工作者的奮斗歷程。同時文中還插入了幼兒讀本、詩歌電報書信等內容，抒發(fā)了對鄧稼先的贊頌之情。本文作為一篇回憶性散文，可以說形式是自由的，而主題是集中的，那就是有了中華文化，就能孕育像鄧稼先這樣的優(yōu)秀兒女，也正是因為有了鄧稼先一類的杰出人物，我們的民族才能立于世界民族之林。 （二）寫作特色 1、樸實無華、平白流暢的語言風格，結合長短變化的句式安排，使文章蘊含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。 2、作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題多角度多側面地展示了人物的性格和優(yōu)秀品質，六個部分各有各的重點，同時又連成一個整體。兩彈元勛鄧稼先求學           胸懷祖國   刻苦學習          受命研制        刻苦鉆研   忘我工作  無私奉獻熱愛祖國        患病去世   實踐誓言1給下列加粗的字注音鮮為人知（    ）  任人宰割（    ）  大廈（    ）至死不懈（    ）  截然不同（    ）  孕育（    ）2理解下列詞語的含義鞠躬盡瘁：  死而后已：家喻戶曉：  婦孺皆知：3選詞填定（1）鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和_者。（    ）A開始             B開辟C開創(chuàng)             D開展（2）事后我追想自己為什么會有那樣大的感情_，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（    ）A震蕩             B激蕩C回蕩             D動蕩閱讀課文第三部分，回答下列問題。1文中舉了“文革”時期，鄧稼先有能力說服兩派繼續(xù)工作，能說服工宣隊、軍宣隊的隊員，表現(xiàn)了他出色的口才，請你站在鄧稼先的角度，結合當時情況，說一句勸說的話。2根據本部分內容，概述鄧稼先與奧本海默最本質的區(qū)別是什么？【省以致善】1下面兩組詞語，有錯別字的一項分別是 A. 可歌可氣B家喻戶曉C安然無恙D辨?zhèn)稳ネ?A鞠躬盡瘁B潛滋暗長C死而厚已D不屑置辨2下面句中加粗詞意思相同的一項是老師接連問了三個問題。 重要的問題在于領導是否重視。這個問題連爸爸也答不出。 這種藥治胃病很解決問題。那臺機器出了問題。 A B C D3仿寫下列句子。例句：選擇了高山，你也就選擇了坎坷；選擇了寧靜，你也就選擇了孤單。仿句：選擇了_，你也就選擇了_。選擇了_，你也就選擇了_。5、對下面句子運用的修辭方法進行判斷a. 采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。b. 稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時候，不知是什么心情？c. 他說：“眼前是一片彩云，五光十色，一會兒一變，十分有趣?！眃. 我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領導美國的原子彈工程；奧本海默如果是中國人，也不可能成功地領導中國的原子彈工程。e. 粗估參數(shù)的時候，要有物理的直覺；籌劃晝夜不斷的計算時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要有勇進的膽識，又要有穩(wěn)健的判斷