2020屆高考語文一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)針對訓(xùn)練 高頻考點(diǎn)二 虛字備而后神態(tài)出 新人教版

此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。高頻考點(diǎn)二虛字備而后神態(tài)出理解常見文言虛詞在文中的意義和用法1.(2020·廣東)(原文見本章高頻考點(diǎn)一“5年高考”部分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()A.B.C.D.答案D解析本題考查“為”“之”“所”“以”四個文言虛詞的意義和用法。A項(xiàng)第一個“為”是動詞，擔(dān)任；第二個“為”也是動詞，成為。B項(xiàng)第一個“之”是結(jié)構(gòu)助詞，的；第二個“之”是代詞，指江水。C項(xiàng)第一個“所”是名詞，住所；第二個“所”與“經(jīng)”組成所字結(jié)構(gòu)，指經(jīng)過的地方。D項(xiàng)都是介詞，用。2.(2020·廣東)(原文見本章高頻考點(diǎn)一“5年高考”部分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()其智能亦自可韜語其妻曰A.非徒以武力雄一時也,越關(guān)以過，船皆設(shè)炮械B.令捕之杖斃，棄諸野妻泣而從之，病果瘳C.遂違眾一戰(zhàn)，殲賊且盡吾病且死，汝亦餓死耳D.答案B解析A項(xiàng)“其”都是代詞，他的，代指羅提督；C項(xiàng)“之”均是代詞，他，也是指羅提督；D項(xiàng)“且”均為副詞，將要，快要。B項(xiàng)分別為：介詞，憑借，靠著；連詞，相當(dāng)于連詞“而”的用法，表順承，不譯。3.(2020·廣東)(原文見本章高頻考點(diǎn)一“5年高考”部分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()A.B.C.D.答案B解析A項(xiàng)“之”均為代詞，代指居庸關(guān)。B項(xiàng)“為”分別為：介詞，表被動；介詞，替、給。C項(xiàng)“所”均是助詞，與前面的介詞“為”配合，組成“為所”結(jié)構(gòu)，表被動。D項(xiàng)“于”均為介詞，在。4.(2020·廣東)(原文見本章高頻考點(diǎn)一“5年高考”部分)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是()A.B.C.D.答案D解析A項(xiàng)第一個“其”，代詞，他的；第二個“其”，副詞，表祈使語氣。B項(xiàng)第一個“之”，代詞，他們，代逃兵；第二個“之”，助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。C項(xiàng)第一個“以”，介詞，憑；第二個“以”，連詞，來。D項(xiàng)兩個“乃”都是副詞，竟然。1.廣東考試說明對文言虛詞的具體要求是什么？答案理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。2.如何理解考試說明中的“常見文言虛詞”與“在文中的意義和用法”？答案在文言虛詞的考查要求中值得注意的有兩點(diǎn)。一是“常見文言虛詞”，即考查常見用法。具體為：閱讀淺易的古代詩文時遇到的文言虛詞多為常見用法；避免文言虛詞使用范圍較小且較難理解的特殊用法。二是“在文中的用法”，是相對于在詞典中的用法而言的?！霸谖闹械囊饬x和用法”主要是指文言虛詞在特定語境中的常見意義和用法。主要考查學(xué)生在具體語境中理解并辨別文言虛詞的不同用法的能力?？傊?，要熟記常見的文言虛詞，并掌握隨文定義的方法，結(jié)合具體的上下文作出合理的推斷。3.高考考查文言虛詞常用題型有哪些？廣東卷的考查題型有何特點(diǎn)？答案高考考查虛詞，有三種題型：單一型(一道題中只考查某個文言虛詞的用法)；復(fù)合型(將八個文言虛詞配對成四組，區(qū)別它們在各組中的意思)。譯文型(不單獨(dú)設(shè)題，而是將它放在翻譯中落實(shí))。廣東卷考查虛詞，選擇的是第種和第種。這種題型考查可以以18個規(guī)定虛詞為主，兼考其他常見常用虛詞。一、高頻虛詞“而、其、為、以、于、之”的梳理、整合1.說出下列句中加點(diǎn)“而”的意義和用法。侶魚蝦而友麋鹿(赤壁賦)連詞，表并列關(guān)系，可不譯置之地，拔劍撞而破之(鴻門宴)連詞，表承接關(guān)系，可不譯軻自知事不就，倚柱而笑(荊軻刺秦王)連詞，表修飾關(guān)系，可不譯君子博學(xué)而日參省乎己(勸學(xué))連詞，表遞進(jìn)，可譯為“而且”“并且”未有封侯之賞，而聽細(xì)說(鴻門宴)連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，可譯為“然而”“可是”籍吏民，封府庫，而待將軍(鴻門宴)連詞，表目的關(guān)系，可譯為“為了”“為的是”人而無信，不知其可(論語)連詞，表假設(shè)關(guān)系，可譯為“如果”某所，而母立于茲(項(xiàng)脊軒志)人稱代詞，可譯為“你的”2.說出下列句中加點(diǎn)“其”的意義和用法。而予亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也(游褒禪山記)代詞，表第一人稱，指自己雖九死其猶未悔(離騷)語氣助詞，無義其皆出于此乎？(師說)語氣副詞，表揣度于亂石間擇其一二扣之(石鐘山記)指示代詞，表示“其中的”，后面多為數(shù)詞則或咎其欲出者(游褒禪山記)指示代詞，表遠(yuǎn)指，“那、那個、那些”其聞道也固先乎吾(師說)代詞，表第三人稱，“他”其若是，孰能御之？(齊桓晉文之事)副詞，表假設(shè)，“如果”臣從其計，大王亦幸赦臣(廉頗藺相如列傳)代詞，表第三人稱，可譯為“他的”3.說出下列句中加點(diǎn)“為”的意義和用法。為吾子之將行也(殽之戰(zhàn))介詞，表示動作、行為的時間，可譯為“在”“當(dāng)”等慎勿為婦死(孔雀東南飛)介詞，表示動作、行為的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇闭l為大王為此計者？(鴻門宴)介詞，表示動作、行為的替代，可譯為“替”“給”而為秦人積威之所劫(六國論)介詞，“被”天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往(史記·貨殖列傳序)介詞，表示動作、行為的目的，可譯為“為著”“為了”然此可為智者道，難為俗人言也(報任安書)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“向”“對”何故懷瑾握瑜，而自令見放為？(屈原列傳)助詞，放在疑問句末，表示詰問，可譯為“呢”草木為之含悲(黃花崗烈士事略序)介詞，表原因，“因?yàn)?，由于?.說出下列句中加點(diǎn)“以”的意義和用法。且吾不以一眚掩大德(殽之戰(zhàn))介詞，表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇边€軍霸上，以待大王來(鴻門宴)連詞，表示動作、行為的目的，“以便，用來”余船以次俱進(jìn)(赤壁之戰(zhàn))介詞，表示動作、行為的方法或方式，“按照”以故法為其國與此同(察今)介詞，表示動作、行為所用或所憑借的工具、方法，“用”是時以大中丞撫吳者為魏之私人(五人墓碑記)介詞，表示動作、行為的憑借，“用(憑)什么身份”予分當(dāng)引決，然而隱忍以行(指南錄后序)連詞，相當(dāng)于“而”，表示修飾秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧(廉頗藺相如列傳)介詞，起提賓作用，可譯為“把”余以乾隆三十九年十二月(登泰山記)介詞，表示“在時候”欲以客往赴秦軍(信陵君竊符救趙)介詞，表示動作、行為的對象，可譯為“和”“跟”“率領(lǐng)”“帶領(lǐng)”樊噲側(cè)其盾以撞(鴻門宴)連詞，表承接關(guān)系，可譯為“而”日削月割，以趨于亡(六國論)連詞，表結(jié)果，可譯為“以致”即除逆閹廢祠之址以葬之(五人墓碑記)連詞，表目的，“來，用來”晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也(燭之武退秦師)連詞，表因果關(guān)系，“因?yàn)椋捎凇?.說出下列句中加點(diǎn)“于”的意義和用法。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)(勸學(xué))介詞，“從”衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算(張衡傳)介詞，引出動作涉及的對象，“對”州司臨門，急于星火(陳情表)介詞，表比較，“比”而恥學(xué)于師(師說)介詞，“向”于其身也，則恥師焉(師說)介詞，“對、對于”權(quán)起更衣，肅追于宇下(赤壁之戰(zhàn))介詞，引出動作、行為的處所，“到”故燕王欲結(jié)于君(廉頗藺相如列傳)介詞，引出動作涉及的對象，“與、跟、同”至激于義理者不然(報任安書)表被動，“被”6.說出下列句中加點(diǎn)“之”的意義和用法。作師說以貽之(師說)代詞，表第三人稱，“他”，指李蟠道之所存，師之所存也(師說)結(jié)構(gòu)助詞，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性以其求思之深而無不在也(游褒禪山記)結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語標(biāo)志石之鏗然有聲者(石鐘山記)結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志頃之，煙炎張?zhí)?赤壁之戰(zhàn))音節(jié)助詞，用于表時間的詞的后面，湊足音節(jié)，無義毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師(毛遂自薦)音節(jié)助詞，用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義宋何罪之有？(公輸)結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置的標(biāo)志均之二策，寧許以負(fù)秦曲(廉頗藺相如列傳)指示代詞，表近指，可譯為“這”，通常作復(fù)指性定語鄙賤之人，不知將軍寬之至此也(廉頗藺相如列傳)人稱代詞，活用為“我”沛公之參乘樊噲者也(鴻門宴)結(jié)構(gòu)助詞，“的”杳不知其所之也(阿房宮賦)動詞，“到，往”二、常見虛詞“何、乎、乃、且、若、所、焉、也、因、與、則、者”的梳理、整合1.說出下列句中加點(diǎn)“何”的意義和用法。信臣精卒陳利兵而誰何(過秦論)通“呵”，“喝問”大王來何操？(鴻門宴)疑問代詞作賓語前置，“什么”至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！(伶官傳序)副詞，表程度深，“多么”齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？(六國論)疑問副詞，“為什么”何不按兵束甲，北面而事之！(赤壁之戰(zhàn))疑問副詞，“怎么”2.說出下列句中加點(diǎn)“乎”的意義和用法。兒寒乎？欲食乎？(項(xiàng)脊軒志)語氣助詞，表疑問語氣，“嗎”浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止(赤壁賦)形容詞詞尾，“的樣子”布衣之交尚不相欺，況大國乎？(廉頗藺相如列傳)語氣助詞，表示反問語氣，“呢”生乎吾前，其聞道也固先乎吾(師說)介詞，相當(dāng)于“于”，“在”今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？(陳涉世家)語氣助詞，表疑問語氣，“嗎”王之好樂甚，則齊國其庶幾乎(莊暴見孟子)語氣助詞，表揣度或商量語氣，“吧”3.說出下列句中加點(diǎn)“乃”的意義和用法。度我至軍中，公乃入(鴻門宴)副詞，“就”而陋者乃以斧斤考擊而求之(石鐘山記)副詞，表轉(zhuǎn)折，“竟、卻”尋其方面，乃知震之所在(張衡傳)連詞，具有連接作用，表順承，“才”若事之不濟(jì)，此乃天也(赤壁之戰(zhàn))動詞，表判斷，相當(dāng)于“是”蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)(赤壁之戰(zhàn))副詞，“甚至”王師北定中原日，家祭無忘告乃翁(示兒)代詞，表第二人稱，“你的”4.說出下列句中加點(diǎn)“且”的意義和用法。然后圖南，且適南冥也(逍遙游)副詞，可譯作“將”“將要”且從俗浮沉，與時俯仰(報任安書)副詞，可譯作“暫且”“姑且”固不如也！且為之奈何？(鴻門宴)副詞，“將要”又有若老人咳且笑于山谷中者(石鐘山記)連詞，表并列，“一邊一邊”且將軍大勢可以拒操者，長江也(赤壁之戰(zhàn))副詞，表示另提一事，“再說”且何謂閣子也？ (項(xiàng)脊軒志)句首語氣詞，“還有”，表示進(jìn)一層彼所將中國人不過十五六萬，且已久疲(赤壁之戰(zhàn))連詞，表遞進(jìn)關(guān)系，“并且”臣死且不避，卮酒安足辭！(鴻門宴)連詞，表讓步，“尚且”5.說出下列句中加點(diǎn)“若”的意義和用法。若潛師以來，國可得也(殽之戰(zhàn))連詞，表假設(shè)，“如果”若屬皆且為所虜！(鴻門宴)代詞，表第二人稱，“你，你們”又有若老人咳且笑于山谷中者(石鐘山記)動詞，“似、好像”以若所為，求若所欲，猶緣木而求魚也(齊桓晉文之事)代詞，“這樣”徐公不若君之美也(鄒忌諷齊王納諫)動詞，“及、比得上”桑之未落，其葉沃若(詩經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓)助詞，用于形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”“的樣子”6.說出下列句中加點(diǎn)“所”的意義和用法。某所，而母立于茲(項(xiàng)脊軒志)名詞，“處所，地方”杳不知其所之也(阿房宮賦)助詞，與“之”構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，“去的地方”為國者無使為積威之所劫哉！(六國論)助詞，與“為”構(gòu)成“為所”式，表被動7.說出下列句中加點(diǎn)“焉”的意義和用法。積土成山，風(fēng)雨興焉(勸學(xué))兼詞，相當(dāng)于“于之”“于此”且焉置土石？(愚公移山)疑問代詞，“哪里”“怎么”于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉(石鐘山記)形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”“的樣子”猶且從師而問焉(師說)代詞，相當(dāng)于“之”8.說出下列句中加點(diǎn)“也”的意義和用法。曹公，豺虎也(赤壁之戰(zhàn))用在句末，表判斷語氣其聞道也固先乎吾(師說)用在句中，表語氣停頓孔文子何以謂之“文”也？(論語)用在句末，表疑問語氣苛政猛于虎也！(捕蛇者說)用在句末，表陳述或解釋語氣 豈非計久長有子孫相繼為王也哉？(觸龍說趙太后)用在句末，表反詰語氣9.說出下列句中加點(diǎn)“因”的意義和用法。因擊沛公于坐，殺之(鴻門宴)介詞，“趁機(jī)”或因寄所托，放浪形骸之外(蘭亭集序)介詞，“隨著”因賓客至藺相如門謝罪(廉頗藺相如列傳)介詞，“通過”恩所加，則思無因喜以謬賞(諫太宗十思疏)介詞，“因?yàn)椤焙钌蛑^公子曰(魏公子列傳)連詞，“于是，就，便”罔不因勢象形，各具情態(tài)(核舟記)介詞，“依照、根據(jù)”項(xiàng)王即日因留沛公與飲(鴻門宴)副詞，“便、就”10.說出下列句中加點(diǎn)“與”的意義和用法。吾王庶幾無疾病與(莊暴見孟子)句末語氣詞，表示疑問或感嘆與嬴而不助五國也(六國論)動詞，“親附、親近”玉斗一雙，欲與亞父(鴻門宴)動詞，“給予”11.說出下列句中加點(diǎn)“則”的意義和用法。則知明而行無過矣(勸學(xué))連詞，表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“就”“便”“那么”及諸河，則在舟中矣(殽之戰(zhàn))副詞，“原來，已經(jīng)”此則岳陽樓之大觀也(岳陽樓記)動詞，“就是”于其身也，則恥師焉(師說)連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”12.說出下列句中加點(diǎn)“者”的意義和用法。近塞上之人，有善術(shù)者(塞翁失馬)代詞，“的人”當(dāng)其南北分者，古長城也(登泰山記)放在主語之后，表示提頓或判斷誰為大王為此計者？(鴻門宴)放在疑問句句末，表示疑問何者？上下之分也(史記·儒林列傳)放在疑問句句末，表示疑問求人可使報秦者，未得(廉頗藺相如列傳)助詞，定語后置的標(biāo)志古者以天下為主，君為客(明夷待訪錄)放在時間詞之后，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)的作用始臣之解牛之時，所見無非牛者(庖丁解牛)放在陳述句句末，表示陳述結(jié)束三、復(fù)音虛詞文言文中有一些虛詞常常兩兩結(jié)合在一起用，其中一部分結(jié)合得相當(dāng)穩(wěn)固，因此人們又把兩個結(jié)合穩(wěn)固的虛詞稱為“固定結(jié)構(gòu)”。這類結(jié)合穩(wěn)固與非穩(wěn)固的虛詞統(tǒng)稱為“復(fù)音虛詞”。請結(jié)合下列練習(xí)加以體悟。1.下列加點(diǎn)詞的意義和用法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是()A.學(xué)不可以已B.眾謂予一行為可以紓禍C.意北亦尚可以口舌動也D.五十者可以衣帛矣答案C解析“可以”是兩個詞，可以憑借，其余三項(xiàng)“可以”是一個詞，與現(xiàn)代漢語相同。2.對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.且夫天地之間，物各有主且夫：句首助詞，引出下文議論，況且，再說B.沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”奈何：怎么辦C.引以為流觴曲水，列坐其次以為：認(rèn)為D.黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也然而：這樣卻答案C解析以為：以為，把作為。3.對下列句子中固定結(jié)構(gòu)的解釋，全都正確的一組是()是故弟子不必不如師是故：因此相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉獨(dú)哉：可譯為“只是嗎”謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王！”謂曰：可譯為“對說”如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為何為：可譯為“為什么呢”吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎庸乎：表反問，“哪里用得著呢”“桃李不言，下自成蹊”，李將軍之謂也之謂也：的稱謂若舍鄭以為東道主以為：認(rèn)為A.B.C.D.答案B解析獨(dú)哉：表反問，可譯為“難道嗎”。之謂也：可譯為“說的就是”。以為：以之為，把作為。四、兼詞兼詞又叫合音詞，就是兼有兩個詞的意義的特殊單音節(jié)詞。它雖為數(shù)不多，但遍貫古籍，長盛不衰。試了解下列兼詞。1.焉(兼“于之”或“于是”的合音)說出下列句中“焉”的意義。五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。于之，在這件事上率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。于此(之)，從這里2.諸(兼“之于”或“之乎”的合音)說出下列句中“諸”的意義?；蛉≈T懷抱，悟言一室之內(nèi)。之于，“之”，自己的志向；“于”，介詞，從投諸渤海之尾，隱土之北。之于，“之”，代詞，它；“于”，介詞，到(孟子)曰：“王嘗語莊子以好樂，有諸？”之乎，“之”，代詞，這回事；“乎”，語氣助詞“嗎”人敦敢不聽而化諸？之乎，他們呢3.盍(曷)(兼“何不”的合音)說出下列句中“盍(曷)”的意義。盍各言其志？為什么不中心好之，曷飲食之？為什么不知識儲備1.對18個常見虛詞的理解，要注意(1)注重課本，系統(tǒng)積累。虛詞題是高考與課本聯(lián)系最直接、最明顯的部分?？梢园衙恳粋€虛詞的不同詞性及其不同意義附上課文中的例句，熟記于心。(2)根據(jù)語境分清虛實(shí)。虛詞主要指副詞、連詞、介詞、助詞、嘆詞。有的虛詞兼有一部分實(shí)詞義，如“之”“與”“因”等，在不同語境中要注意區(qū)分。(3)處理好用法與意義的關(guān)系。虛詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是意義，難點(diǎn)是用法?？忌鷱?fù)習(xí)時不應(yīng)忽視“用法”的學(xué)習(xí)。所謂“用法”主要指詞性，尤其是在句中所起的作用?！坝梅ā睕Q定“意義”，“用法”不同，“意義”則不同。(4)注意“常見”與“特殊”。高考試題考查的文言虛詞的用法、意義都是“常見”的，沒有觸及字詞典中列舉的冷僻而特殊的用法。因此，應(yīng)著力于常見虛詞的“常見”用法，不可眉毛胡子一把抓。(5)注意特殊現(xiàn)象。兼詞。文言兼詞主要有：焉(于之/于此)、諸(之于/之乎)、叵(不可)、曷(何不)、盍(何不)、爾(而已)。需要具體情況具體分析。復(fù)音虛詞。兩個虛詞經(jīng)常結(jié)合使用且意義較為固定，不能拆開理解，這樣的虛詞叫“復(fù)音虛詞”。如“所以”“于是”“是以”“無乃”等。對復(fù)音虛詞，要特別注意積累。2.適當(dāng)擴(kuò)大一下虛詞的學(xué)習(xí)范圍，主要積累好下列副詞(1)表程度：少、稍、略；愈、益、彌、更；最、極、甚、殘、太、至、尤、良、大、絕、特、頗。(2)表范圍：悉、皆、咸、俱、舉、畢、凡；唯、特、徒、獨(dú)、直、第、但、止、則、僅。(3)表共同：共、同、并、相。(4)表時間：既、已、曾、嘗；向、初、曩、始、昔；常、素、雅、恒；方、正、適、會；俄、旋、尋、臾、未幾、無何、斯須、既而；急、遽、猝、立、即；將、且、行將；終、卒、竟。(5)表語氣：必、誠、信、固、果；不、弗、未、非、靡、亡、否、勿、毋、莫、無；殆、蓋、庶、其、得無、無乃、庶幾；豈、寧、庸、其。(6)表頻率：屢、數(shù)、輒、每、頻、累；復(fù)、更、再、又、亟。(7)表敬謙：竊、辱、伏惟；幸、敢、情、敬、謹(jǐn)。辨析常見虛詞的易混用法閱讀下面的文字，完成文后題目?！叭文┠晔模?fù)笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！?選自東晉·王嘉拾遺記)注笈(jí)：書箱。庵：茅草小屋。下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是()A.B.C.D.現(xiàn)場答案D請修改為正確答案_A_矯正指導(dǎo)A項(xiàng)介詞，用、拿。B項(xiàng)連詞，表修飾/表遞進(jìn)。C項(xiàng)連詞，就/動詞，就是。D項(xiàng)代詞，他的/他。判斷虛詞的意義和用法，可使用代入篩選法、位置推斷法等。不過，要注意“意義”和“用法”相同或相異。有時，用法相同意義不一定相同，如本題中的“其”字，同為人稱代詞，前可譯為“他的”，后可譯為“他”。1.“而”字用法辨析(1)怎樣辨析并列、承接、遞進(jìn)關(guān)系判斷下列句中 “而”表示的是哪一種關(guān)系：A.并列B.承接C.遞進(jìn)蟹六跪而二螯()以其求思之深而無不在也()鞠躬盡瘁，死而后已()卒廷見相如，畢禮而歸之()答案ACBB點(diǎn)撥意義辨析 “而”表示并列、承接、遞進(jìn)關(guān)系各有特點(diǎn)，有明顯區(qū)別。區(qū)別主要看前后連接部分的地位是否平等，位置可否顛倒?！暗匚弧逼降榷恢每梢灶嵉?，是并列關(guān)系；“地位”平等但位置不可顛倒，是承接關(guān)系；“地位”不平等且位置不可顛倒，后面的部分比前面的部分又進(jìn)了一層，是遞進(jìn)關(guān)系。代入辨析并列關(guān)系可譯作“又”“和”，遞進(jìn)關(guān)系可譯作“而且”“并且”，承接關(guān)系可譯作“接 著”“然后”“就”?？梢园驯磉@三種關(guān)系的意義項(xiàng)代入原句，檢查一下句意是否通順，是否合乎語境。(2)怎樣辨析修飾、承接關(guān)系判斷下列句中“而”表示的是哪一種關(guān)系：A.修飾B.承接至唐李渤始訪其遺蹤，得雙石于潭上，扣而聆之()有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之()于是飲酒樂甚，扣舷而歌之()于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐()于是秦人拱手而取西河之外()怒而飛，其翼若垂天之云()化而為鳥，其名為鵬()乃使蒙恬北筑長城而守藩籬()答案BBAAAABB點(diǎn)撥意義辨析“而”連接的兩部分大多是動詞或動詞性短語。如果兩個動作行為同時出現(xiàn)，前一個表示后一動作行為出現(xiàn)的手段、方式，說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示修飾關(guān)系；如果兩個動作行為出現(xiàn)有先有后，前一個不表示后一動作行為出現(xiàn)的手段、方式，不說明后一個“怎么樣”，這時“而”表示承接關(guān)系。代入辨析將表示修飾關(guān)系的“地”“著”與表示承接關(guān)系的“接著”“然后”“就”代入原句，看是否通順、合理。哪個通順、合理，就屬哪種關(guān)系。2.“以”的連詞、介詞用法辨析說出下列句中“以”的意義和用法。既得志，則縱情以傲物：連詞不賂者以賂者喪：介詞，因?yàn)橹T侯以公子賢，多客，不敢加兵謀魏十余年：連詞，因?yàn)榍匾嗖灰猿怯柃w：介詞，把且以一璧之故，逆強(qiáng)秦之歡，不可：介詞，因?yàn)辄c(diǎn)撥替換法除去表原因、譯為“因?yàn)椤钡摹耙浴保彩悄苡谩岸碧鎿Q的就是連詞，否則就是介詞。搭配法表原因，譯為“因?yàn)椤钡摹耙浴?，若后面是分句，它就是連詞；若后面是名詞、代詞、名詞短語，它就是介詞。3.“焉”字用法辨析說出下列句中“焉”字的意義和用法。焉用亡鄭以陪鄰：疑問代詞，哪里，怎么有魚焉，其廣數(shù)千里：助詞，不譯率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉：兼詞，于此(之)于其身也，則恥師焉：助詞，不譯五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也：兼詞，于此(之)置杯焉則膠：兼詞，于之以俟夫觀人風(fēng)者得焉：代詞，之 點(diǎn)撥掌握“焉”的用法，主要看它在句中的位置。放在句首，一般作疑問代詞；放在 句尾，一般作語氣助詞。放在不及物動詞后，一般作兼詞；放在及物動詞后，一般作代詞。放在名詞后，一般作助詞。當(dāng)然，也有例外，如第句。這時，要結(jié)合語境辨析。4.“者”的代詞、助詞用法辨析判斷下列句中 “者”是哪一種用法：A.代詞B.助詞城北徐公，齊國之美麗者也()二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也()縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟()吾妻之美我者，私我也()答案AABB點(diǎn)撥分辨“者”是代詞還是助詞，最簡單的辦法，是看“者”可不可以去掉，不可去掉的是代詞，可以去掉的是助詞。5.“與”的連詞、介詞用法辨析判斷下列句中“與”是哪一種用法：A.連詞B.介詞客亦知夫水與月乎()豎子不足與謀()去時里正與裹頭()備他盜之出入與非常也()答案ABBA點(diǎn)撥“與”作介詞，可譯為“和”“同”；作連詞，也可譯為“和”“同”。面對這意義相同、用法不同的“與”，該如何辨析呢？連詞“與”，表示并列關(guān)系，可以刪去，也可顛倒前后位置，均不影響句意的表達(dá)；反之，則是介詞。6.“其”的語氣用法辨析說出下列句中“其”所表示的具體語氣。朽車奔索，其可忽乎：表反問其李將軍之謂也：表推測吾其還也：表委婉盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎：表反問周公入賀武王曰：“王其無害。”表委婉點(diǎn)撥“其”作語氣副詞，其辨析是個難點(diǎn)。如何辨析它是表推測、反問、委婉、期望中的哪種語氣呢？主要是看位置和語境?？次恢?，“其”表推測、反問語氣，一般放在句首；同為句首，到底是表推測還是反問，又要結(jié)合語境?！捌洹北砦瘛⑵谕Z氣，一般放在主謂之間；至于是 表委婉還是期望，再結(jié)合語境進(jìn)行判斷。7.“其”“之”作人稱代詞的特殊用法說出下列句中加點(diǎn)字的意思。君將哀而生之乎：我失其所與，不知：我們自己使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也：第一人稱代詞“我的”點(diǎn)撥“其”“之”都可作第三人稱代詞用，譯為“他(他們)”“他(他們)的”。但這兩個詞有時還作第一人稱代詞用，譯為“我(我們)”“我(我們)的”“我自己”，用法特殊，須結(jié)合語境準(zhǔn)確譯出。一、單一型1.(2020·湖南)下列各句中加點(diǎn)的“其”字，與“其詩亦怪怪奇奇”的“其”字意義和用法相同的一項(xiàng)是()A.則或咎其欲出者B.秦王恐其破璧，乃辭謝，固請C.吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采D.爾其無忘乃父之志答案C解析題干例句中的“其”和C項(xiàng)中加點(diǎn)的“其”均是代詞，他的。A項(xiàng)指示代詞，那個。B項(xiàng)代詞，他。D項(xiàng)句中語氣詞，表示期望。規(guī)范導(dǎo)引這種題型只考一個虛詞，試題難度較小。答此題，首先要確定例句的意義和用法，然后將它代入四個選項(xiàng)中看看是否相同。相同，即為正確答案。二、復(fù)合型2.(2020·廣東)下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是()A.B.C. D.答案A解析A項(xiàng)第一個“因”，連詞，于是；第二個“因”，動詞，趁機(jī)。B項(xiàng)“與”都是介詞，同。C項(xiàng)“以”，連詞，意思為來，用來。D項(xiàng)介詞，到。規(guī)范導(dǎo)引這種題型考查八個虛詞，把文內(nèi)兩句結(jié)合起來，叫復(fù)合型，是廣東高考直接考查虛詞最主要的題型。做這種題型最基本的思維流程是：看句位辨詞性析用法比語意。另外，也可用代入檢驗(yàn)法，以及刪換法、標(biāo)志法來幫助推斷。三、譯文型(2020·江西)閱讀下面的文字，完成文后題目。徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐、邳二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。至元十八年，世祖召見，應(yīng)對詳雅，悅之。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南。時行省理財方急，賣所在學(xué)田以價輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事。汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴(yán)肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他柵聞之，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。(選自元史·徹里，有刪改)注學(xué)田：舊時辦學(xué)用的公田。他柵：其他營寨。3.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？譯文：_(2)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。譯文：_答案(1)學(xué)田(收益)是用來供給祭祀儀式、培育人才的，怎么可以賣掉？(2)我猜想你們怎么(會)是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的。解析(1)“所以”是古今異義詞，表憑借，“用來的”；“安”是副詞，表示疑問，相當(dāng)于“豈”“怎么”；“鬻”是動詞，出售、賣。(2)“意”是動詞，料想、猜想；“良”是副詞，確實(shí)、果然；“致”是動詞，導(dǎo)致。參考譯文徹里，燕只吉臺氏。他的曾祖太赤，擔(dān)任馬步軍都元帥，跟從太祖平定中原，因?yàn)橛泄?，太祖封賞他徐州和邳州，于是在徐州安家。徹里自幼喪父，母親蒲察氏教他讀書。至元十八年，世祖召見了徹里，他在回答世祖問題時周詳雅正，世祖很高興。徹里跟隨世祖的大軍征討東北邊境，回朝后，就向世祖陳述大軍所過之處，百姓不能忍受干擾，饑寒交迫接近死亡，應(yīng)該加以救濟(jì)施與。世祖聽從了徹里的意見，于是賜給邊關(guān)的百姓糧食、布帛、牛、馬等不一，依賴這些得以活下來的人很多。至元二十三年，徹里奉命出使江南。當(dāng)時行省上交的錢糧正緊缺，就出賣所在之處辦學(xué)用的公田，用這些錢款繳納給官府。徹里說：“學(xué)田(收益)是用來供給祭祀儀式、培育人才的，怎么可以賣掉？”馬上制止了這件事。回朝將此事稟告給世祖，世祖稱贊他并接受了他的意見和決定。徹里被晉升為御史中丞，不久升遷為福建行省平章政事。汀州、漳州的大盜歐狗長久以來未被平定，徹里率領(lǐng)軍隊征討他，號令嚴(yán)明，所過之處秋毫無犯。有來投降的人，就用酒食來犒勞并撫慰、打發(fā)他們離開，對他們說：“我猜想你們怎么(會)是造反的人呢，確實(shí)是由于官吏的卑污暴虐造成的?，F(xiàn)在既然歸來，就是普通百姓，我怎么忍心加罪你們。還是讓你們回去耕田、采桑吧，安于你們的農(nóng)事，不要擔(dān)心?！逼渌秸犝f這樣，都誠心來歸順。不久，歐狗被同黨捆綁送到徹里的軍中，徹里將歐狗斬首示眾，被威脅跟從歐狗的人沒有一個被殺的，汀州、漳州的叛亂至此被平定。規(guī)范導(dǎo)引在譯文中考查文言虛詞，這叫譯文型。因文出題，有很大的靈活性，有時會超出考試說明規(guī)定的18個虛詞范圍之外。做這種題型，一靠積累，二靠聯(lián)系語境準(zhǔn)確翻譯。