陜西省千陽(yáng)縣紅山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

從百草園到三味書屋 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】景物描寫、對(duì)主題的理解和一些疑難詞句的理解 ?！局R(shí)鏈接】魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草。歷史小說集故事新編，雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編、而已集、三閑集、二心集、南腔北調(diào)集等專集。他的小說狂人日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說。從百草園到三味書屋選自朝花夕拾（原名舊事重提）。“朝”指早晨，這里指童年；“夕”指晚上，這里指老年。原來的意思是早晨開的花到晚上凋謝了去拾，這里指老年回憶童年的事。這部集子里的大部分文章都是作者對(duì)自己童年、少年時(shí)代生活的回憶?？梢哉f朝花夕拾是作者童年時(shí)代的一曲戀歌。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物，來排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說朝花夕拾是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。朝花夕拾包括：狗貓鼠、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會(huì)、無常從百草園到三味書屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛農(nóng)十篇散文和朝花夕拾小引后記，其中前文篇是魯迅在北京期間寫的，后五篇是在廈大期間寫的。朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格?！菊n前預(yù)習(xí)·自主導(dǎo)學(xué)】給下列黑體字注音桑椹 皂莢樹 油蛉 蟋蟀 斑蝥 纏絡(luò) 攢珊瑚腦髓 陌生 鑒賞 覓食 竹篩 傳授 書塾淵博 宿儒 蟬蛻 秕谷 金叵羅 盔甲2、解釋下列詞語(yǔ)：倜儻 確鑿（záo）： 菜畦（qí）：輕捷（jié） 方正： 博學(xué)淵博： 人跡罕至（hn）： 人聲鼎沸（dng）：消釋：溶解。 長(zhǎng)吟： 無從：3、魯迅本名 ，浙江紹興人，我國(guó)偉大的無產(chǎn)階級(jí) 家、 家、 家從百草園到三昧?xí)葸x自 ，這部散文集中的作品內(nèi)容都是魯迅先生的兩本小說集是 和 我有問題： 。【課內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】1聽課文錄音，思考下列幾個(gè)問題。（1）、本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?（2）、百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。（3）、第1自然段的作用是什么？說百草園“似乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂園”，這兩句話有沒有矛盾呢?（4）、作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?2、在整體感知的基礎(chǔ)上，思考本文的結(jié)構(gòu)。第一部分（ 至 ）：第二部分（ 至 ）：3同學(xué)們分小組討論“百草園”和“三味書屋”兩部分之間的關(guān)系?！菊n后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】閱讀下面文字。回答問題。不必說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根，有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1在文中的橫線上依次填入的詞。2對(duì)“不必說也不必說單是就有”這個(gè)句式的作用有四種理解，正確的一句是( )。A表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。B表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。C表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。D表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。3這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對(duì)象上看，先寫 ，后寫 ，再寫 ；從描寫的范圍看，是先寫 ，再寫 ；從感官的角度看，既有視覺又有 、 、 。4這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)?答：第二課時(shí)【課內(nèi)學(xué)習(xí)·合作探究】一、繼續(xù)學(xué)習(xí)第一部分，小組內(nèi)討論。1寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？2文章為什么要寫美女蛇的故事?3 冬天的百草園最有趣的是什么事？4文章是怎樣描寫捕鳥的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?為什么要寫捕鳥?（明確： 寫百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂”字樂于觀察百草園的景物，樂于聽美女蛇的故事，樂于捕鳥活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。）二、閱讀課文過渡段和三味書屋部分1、學(xué)生齊讀過渡段，思考。 （1）“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語(yǔ)看出來的?（2）“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?(3)這一段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用?2、第二部分一開始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的?3、怎么理解先生不回答“怪哉”這蟲的問題?4、問：“他有一條戒尺。但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”說明先生是一個(gè)什么樣的人?5、你認(rèn)為在三味書屋的生活有那些地方寫得有趣味？6、從作者的記敘和描寫中，你覺得作者對(duì)三味書屋的生活是什么樣的感情？7、請(qǐng)歸納本文的中心思想。（讓學(xué)生討論“研討與練習(xí)”：一題的3小題）三、小結(jié)全文主要內(nèi)容由兩部分構(gòu)成百草園和三味書屋。.表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活。 【課后復(fù)習(xí)·訓(xùn)練反饋】閱讀下面語(yǔ)段?；卮饐栴}。學(xué)生時(shí)代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地。而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩(shī)。祖國(guó)的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。千家詩(shī)中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”；“綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”吟誦這些詩(shī)句，春花秋月。夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富自的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鵬鳴翠柳”。“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。1用一句話概括上面語(yǔ)段的大意_2第一段“編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩(shī)”這句話的意思是 ，運(yùn)用的修辭手法是 。3文中寫<千家詩(shī)>美在_，_，_。4文中引用很多古人描寫春夏秋冬四季風(fēng)光的名句，你能另外再默寫四句嗎?春：_夏：_秋：_冬：_教學(xué)（學(xué)習(xí)）反思：