重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級語文上冊短文兩篇（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

27 短文兩篇（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.朗讀課文，把握文意，體會作者所描繪的景物的美。2.品味文章畫面的精美、語言的簡練、布局的匠心所在，感受文中大自然的純凈美好。3.了解兩篇短文的思想內(nèi)容，體會作品中流露的思想感情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.朗讀課文，品味文章語言，感受優(yōu)美意境。2.學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.結(jié)合作者經(jīng)歷，理解記承天寺夜游中“閑人”的含義。2.學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法?！举Y料鏈接】答謝中書書相關(guān)資料：1.作者簡介陶弘景(456年536年)，字通明，號華陽隱居，南朝梁時(shí)期的道教思想家、醫(yī)藥家、文學(xué)家，又被稱為“山中宰相”。幫助修訂本草綱目，著有陶隱居集。南朝南齊南梁時(shí)期的道教茅山派代表人物之一。2.文本及背景資料答謝中書書是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信，同時(shí)也是一篇山水小品，描繪山川秀美，清新簡淡，反映了作者娛情山水的思想，為歷代寫景名作 。南北朝時(shí)，因政局動蕩，矛盾尖銳。像陶弘景這樣生不逢時(shí)的不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山畫水，表明自己的所好，并作為對友人的安慰。記承天寺夜游相關(guān)資料1.作者簡介蘇軾（10371101年），字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，北宋杰出文學(xué)家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍并稱“三蘇”。蘇軾是著名的散文家，為唐宋八大家之一，其文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就；作為詩人，他同宋代著名詩人黃庭堅(jiān)并稱為“蘇黃”；作為詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，他同杰出詞人辛棄疾并稱為“蘇辛”，對后世產(chǎn)生了很大的影響；作為書法家，他同黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“宋四家”；蘇軾還是著名的畫家。此外，在農(nóng)田水利、教育、音樂、醫(yī)藥、數(shù)學(xué)、金石、美學(xué)、烹飪等方面也都取得了重要的成就。補(bǔ)充：唐宋八大家是唐宋時(shí)期八大散文作家的合稱，即唐代的韓愈、柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽修、王安石、曾鞏。唐宋文壇以他們的文學(xué)成就最高，流傳最廣，故稱唐宋八大家(唐韓柳、宋三蘇、歐王曾)。2.寫作背景記承天寺夜游是北宋著名文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一篇散文，寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。本文對月夜景色作了美妙描繪，真實(shí)的記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段。第一課時(shí)【自習(xí)】一、初讀課文，完成下面作業(yè)。1古人云“仁者樂山，智者樂水”。山水景物曾經(jīng)引起了古今無數(shù)文人墨客的無限情思，請同學(xué)們搜索自己的記憶庫，背誦一些描寫祖國壯麗山河的詩文。（出自不同詩文中的兩句詩）2答謝中書書中的兩個(gè)“書”分別是 ， ?！按稹币话闶侵?。3.憑借語感，給文章劃分節(jié)奏。用鉛筆在文中標(biāo)注。）二、再讀課文答謝中書書，結(jié)合課文注釋，口述翻譯課文，完成下列作業(yè)。（1）解釋文中重點(diǎn)詞：交輝： 四時(shí)： 俱： 曉： 歇：亂： 頹： 競： 未復(fù)： 與：（2）翻譯重點(diǎn)句子： 高峰入云，清澈見底。實(shí)是欲界之仙都【自疑】三讀課文，我對答謝中書書文意的理解方面，還有哪些問題不能解決？【自探】活動一：朗讀課文，激發(fā)興趣1.教師播放課文配樂朗讀，學(xué)生聽讀、跟讀，讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀，品味四字句的節(jié)奏，教師點(diǎn)撥節(jié)奏。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。3.小組朗讀競賽，激發(fā)朗讀興趣。活動二：疏通文意，感知內(nèi)容1.對照注釋，借助工具書，逐句朗讀翻譯課文。2.短文可分幾層？各寫了什么？分析梳理，列出本文的結(jié)構(gòu)提綱。3.依據(jù)行文思路，學(xué)生試背誦課文，然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開背誦競賽，看誰背的又快又準(zhǔn)?；顒尤?、賞美景，悟情感1.有人評價(jià)答謝中書書“宛如一幅清麗的山水畫”，那么這副山水畫中有哪些景色呢？2.置身在這青山綠水的畫卷里，真讓人流連忘返。作者是如何描寫這些山川美景的呢？請同學(xué)們小組合作，反復(fù)閱讀課文，用下列句式說話：我從文中 句中，讀出來 之美，作者寫出了 。示例：我從文中“曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍”句中，讀出了晨昏變化之美，作者寫出了“清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水里的魚兒們爭相跳出水面”的熱烈歡快的晨景和清靜幽寂的暮景。3古人云“一切景語皆情語”，你從文中讀出了作者的什么感情？【自測】1.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（1）青林翠竹，四時(shí)俱備（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴（3）夕日欲頹，沉鱗競躍2、解釋下列句子。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者?！咀越Y(jié)】學(xué)習(xí)了答謝中書書，我對“情景相融”這種寫法有了新的收獲：