陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 9 王幾何導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

班 組 姓名：9 王幾何【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。2、勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。3、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、勾畫外貌、動(dòng)作、語言描寫的句子，了解其對(duì)刻畫人物形象的作用。2、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。【學(xué)習(xí)方法】朗讀法、圈點(diǎn)勾畫法、精讀法【課時(shí)建議】 2課時(shí)【學(xué)習(xí)過程】一、課前預(yù)習(xí)1、默讀課文，將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞齊讀三遍，把握其讀音和意義。勾畫出不認(rèn)識(shí)的字和重要詞語，借助課文注解和工具書疏通字詞。綽號(hào)（ ） 洗耳恭聽： 彌勒佛（ ）鐵杵（ ） 銘記（ ） 哄堂大笑（ ）：得意忘形：持之以恒：鴉雀無聲：2、讀課文2遍，初步了解文章內(nèi)容，談?wù)勛约侯A(yù)習(xí)時(shí)初讀文章的感受。二、默讀課文，自學(xué)了解內(nèi)容1、快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？2、王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個(gè)綽號(hào)是怎么來的？5、本文主要寫了王幾何的一件什么事？請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要回答。6、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？7、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？三、再讀課文，咀嚼精華，小組探究。1、“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺(tái)上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？3、“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對(duì)刻畫王老師有什么作用？4、“矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？有什么表達(dá)作用？5、“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？6、“同學(xué)們對(duì)王老師第一堂課的評(píng)價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對(duì)“痛快”的理解。四、歸納主旨，拓展延伸1、結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？2、你喜歡王老師的這種教學(xué)方式嗎？為什么？五、課后學(xué)習(xí)請(qǐng)模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于500字。