甘肅省西和縣十里鄉(xiāng)初級中學七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》導學案（無答案）（新版）新人教版

26 小圣施威降大圣 “陛下，人不可貌相，海水不可斗量，若愛豐姿者，如何捉得妖賊也”西游記（第62回）學科語文年級八年級設計人 授課人學生姓名課題26 小圣施威降大圣班級七年級審核人課題學習目標1，了解西游記及“四大名著； 2，正確流利地快速閱讀課文，理清文章精彩緊張的故事情節(jié)并能口頭復述；3，結合文中的動作、語言描寫等分析主要人物的形象特點； 4，感受古典神話文學的詼諧語言特點和豐富想像力，激發(fā)對傳統(tǒng)經(jīng)典的喜愛之情。學法概述1，查閱資料，了解西游記其書，參照注釋，通讀全文； 2，學段學習內容達成目標本學段學習方法學習時間鞏固練習學段測評第一學段了解西游記及其作者識記在心查閱資料，獨自完成后對子間糾錯補充 5分鐘對子間相互監(jiān)督記憶西游記簡介：吳承恩簡介：第二學段閱讀全文，認識字詞能讀準字音，理解詞義，積累好詞并會運用圈點生字詞，結合文下注釋，自主完成 15分鐘對子間互評生字詞摘錄：第四學段再讀文章，整體感知文章內容，解決文章基本問題1、了解故事情節(jié)；2、全體學生掌握故事情節(jié)，1234號生能簡要品析描寫方法。1、帶著問題瀏覽課文，關鍵處用筆勾畫；2、組內合作討論完成，組長帶領、監(jiān)督組員，并將記錄20 分鐘談談本學段你的收獲（從多個角度去總結）1、孫悟空前后變了哪些形象？相應地，二郎神分別有哪些變化？請在文中句首含“變作”的相關語句后用數(shù)字序號標識。2、孫悟空與二郎神的打斗可以分成哪三個階段？第五學段三讀文章，深層挖掘文本，分析人物形象 分析人物形象，體味其精妙的寫法瀏覽全文，組內討論，從中概括、歸納，必要時組間交流，詢問教師 20 分鐘練習冊“基礎演練”第4題1、作者通過哪些描寫的方法刻畫孫悟空形象的？2、孫悟空身上具有怎么樣的性格特征？3、課文寫二郎君，對刻畫孫悟空形象有什么作用？第六學段拓展延伸品味語言反復品讀后組內討論答案不拘一格，說重要點即可20分鐘1、“真君撞進門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：郎君不小嚷，廟宇已醒孫了?！弊屑毞治鲞@句話運用那一種人物描寫方法，刻畫了孫悟空什么性格？ 你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？請說一說。達標測評1.下列詞語中加點的字注音無誤的一項是 （ ）A.尋覓（mì） 青鷂（yào） 金箍棒（）B.提防（tí） 云霄（xio） 渺無蹤跡（mio）C.鱖魚（uì） 哪吒（né） 歸降（xián）D.愕然（è） 高擎（qín） 掣棒抽身（chè）2.解釋下面句子中加點的詞語。（1）真君見他敗走，大步趕上道：“那里走，趁早歸降，饒你性命！”走： （2）眾神道：“才在這里圍住，就不見了?！辈牛海?）真君撞進門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！辈幌?3.判斷下列句子運用的修辭手法。（1）那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也！走了這猴精也！”（ ）（2）似鯉魚，尾巴不紅；似鱖魚，花鱗不見；似黑魚，頭上無星；似魴魚，腮上無針。 （ ）（3）（二郎）又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。（ ）4.指出下列句子運用的描寫方法。（1）二郎圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變 作個餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。（ ）（2）大圣聽得，心驚道：“好狠！好狠！門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻 怎么是好？”（ ）（3）李天王呵呵的笑道：“真君，快去！快去！那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也。”（ ）5.西游記中人物性格鮮明，情節(jié)引人入勝。請從唐僧師徒中任選一個人物，結合某個情節(jié)，說說體現(xiàn)了他 哪方面的性格特點。6.（福州最新中考）西游記中有許多精彩的故事。請從下列兩個故事中任選一個，簡述其內容。(60字左 右)偷吃人參果 收服紅孩兒 整體感知7.請你概括一下文章敘述的主要故事情節(jié)。（不要用文章原文）8.從本文的內容來看，孫悟空具有怎樣的特點？