《海南省海口市第十四中學七年級語文下冊 第18課 黔之驢（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文下冊 第18課 黔之驢（第2課時）導學案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、黔之驢（第2課時）
學習內(nèi)容
第 2 學時
學習目標
1.分析驢、虎兩個寓言形象的特點，學習細致逼真的心理、動作描寫。
2.引導學生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。
學習重難點
1.學習細致逼真的心理、動作描寫，從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意；
2.掌握常見的實詞和虛詞。
導 學 過 程
自主空間
一、課前先學：
1.梳理文言知識，積累文言語匯。
2.熟讀課文，基本成誦。
3.在課本上用不同符號分別畫出描寫虎與驢的詞語或句子。
4.思考：故事旨在告訴人們一個什么道理
2、？
5.（學貴有疑）針對課文內(nèi)容，你有何疑問？
二、課堂探究
（一）預(yù)習交流。
（二）自主學習。
1.在書上畫出寫虎和寫驢的句子，然后再圈出表現(xiàn)老虎和驢特點的動詞。（結(jié)合課文內(nèi)容，思考老虎和驢之間的不同特點）
虎：
驢：
2.小組交流。
（三）合作探究。
1.課文寫虎從畏驢到食驢的過程可分為幾個層次？各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語分別有哪些？它們在全文中起什么作用？
2.課文描寫虎的動作用了哪些詞語?分別刻畫了虎的什么心態(tài)?
3.黔驢之技有哪些?
4.故事告訴人們一個什么道理？（可從虎與驢兩個角度思考）
5.拓展閱讀：讀知識鏈接部分的另兩則寓言
3、，并說說其中寓意。
三、達標檢測：
（一）填空
1、《黔之驢》選自 ，作者___ _____ ，字 _ ，
__ __代文學家。黔，地名，包括現(xiàn) 、 等省的部分地區(qū)。
2、古代散文，簡稱古文，是和 相對的文體。唐朝 、 等人提倡古文運動，在文學史上形以 、 、 、 、 、 、 、 為代表的唐宋八大家。
（二）寫出出自這個故事的成語，并解釋其意思（至少兩個）。
（1） ：
（2） ：
（3）
4、 ：
（三）閱讀下文，完成文后各題。
楚有養(yǎng)狙以為生者，楚人謂狙公。旦日必部分眾狙于庭，使老狙率以之山中，求草木之實，賦什一以自奉。或不給，則加鞭棰焉。群狙皆畏，苦之，弗敢違也。
一日，有小狙謂眾狙曰：“山之果，公所樹與?”曰：“否也，天生也?！痹唬骸胺枪坏枚∨c?”曰：“否也，皆得而取也?！痹唬骸叭粍t吾何假于彼而為之役乎?”言末既，眾狙皆寤。其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入于林中，不復歸。狙公卒餒而死。
郁離子曰：“世有以術(shù)使民而無道揆者，其如狙公乎!惟其昏未覺也。一旦有開之，其術(shù)窮也。”
1.解釋下面句中加點的字。
①使老狙率以之山中。
5、②或不給，則加鞭棰焉。
③吾何假于彼而為之役乎。
④狙公卒餒而死。
2.寫出文中兩個通假字和所通的字。
3.寫出句中加點詞古今不同意義。
山之果，公所樹與?
樹：古義 今義
4.用自己的話回答：本文說明了一個什么道理?
學習反思：
知識鏈接：
本文為柳宗元被貶為永州司馬以后的作品，有些是采取寓言的形式，諷刺了當時腐敗的政治和社會。文章短小警策，含意深遠，表現(xiàn)了杰出的諷刺才能?！度洹肥侵闹S刺小品，包括《臨江之麋》、《黔之驢》、《永某氏之鼠》。這三篇寓言，深刻有力地諷刺了封建剝削階級丑惡的人情世態(tài)。
柳宗元的散文與韓愈齊名，為唐宋八大家之一，詩歌與韋應(yīng)物并稱，是唐代著名的詩人，也是唐代古文運動的倡導者。著有《柳河東集》。
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