《海南省海口市第十四中學(xué)七年級語文下冊 第19課 三個(gè)太陽（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《海南省?？谑械谑闹袑W(xué)七年級語文下冊 第19課 三個(gè)太陽（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三個(gè)太陽（第1課時(shí)）
學(xué)習(xí)內(nèi)容
第 1 學(xué)時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解通訊的特點(diǎn)。
2.初步感知民族的膽識和氣概，崇高的南極精神。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1.初步感知民族的膽識和氣概，崇高的南極精神。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前先學(xué)：
1.自由朗讀課文，并能用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。
2.給加粗字注音。
亙古（ ） 欽佩（ ） 混沌（ ）
暴虐（ ） 吞噬（ ） 鎧甲（ ）
佇立（ ） 翩躚（ ） 瑪瑙（ ）
2、
緊蹙（ ） 粗獷（ ） 俯瞰（ ）
3.查閱資料，了解通訊這種體裁（什么是通訊，通訊的特點(diǎn)、種類）
二、課堂探究：
1.課堂自學(xué)女畫家申請去南極，遇到了哪些周折？這部分插敘有什么作用？
2.組內(nèi)交流。
（1）課文中寫了哪些人？主要寫得是誰？他們各具有什么性格特點(diǎn)？
（2）瀏覽全文，找出并概括有關(guān)女畫家的主要經(jīng)歷事情；并與文中小標(biāo)題比較優(yōu)劣。（1.歷盡周折，申請成功。2.投放漂流瓶。3.踏上南極，參加建設(shè)。
4.生日之夜，感慨良多。5.艱苦創(chuàng)作“三個(gè)太陽”壁畫。）
3.組際交流
（1）一篇文學(xué)作品，寫人離不開寫事，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文
3、，找出文中所寫的典型事件，并用簡要的語言概括事件的主要內(nèi)容。
（2）想一想，作者為什么選取這些事件？在這些材料的組合上有怎樣的特點(diǎn)？
三、達(dá)標(biāo)檢測：
1.給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
吞噬（ ） 粗獷（ ） 佇立（ ）
舷窗（ ） 步履（ ） 亙古（ ）
Kǎi 甲 翩xiān 俯kàn
嘔心lì 血 pán shān 緊cù 眉頭
2.選詞填空。
（1）這些“南極人”，這些身上 （凝聚、凝固）著南極精神的“南極人”！
4、
（2）萬年冰山仿佛 （凝聚、凝固）著這亙古不變的天地。
（3）她斜靠在床上……忽地，又起來，在屋里來回踱著步子，不安， （激動、躁動、沖動），帶著幾分痛苦。
（4）每畫一樣，腦子里都要閃現(xiàn)出一幅驚心動魄的畫面，心里都要引起一陣 （激動、躁動、沖動）。
（5）她的心底老有一種東西在撞擊著， （激動、躁動、沖動）著。
3.問答題。
（1）女畫家經(jīng)過百般要求，克服困難爭取到去南極的機(jī)會。那么女畫家遇到了哪些困難？
（2）文章用概括的筆墨，寫了幾個(gè)南極人的形象。文章為什么不更具體地寫這些人物呢？
學(xué)習(xí)反思：
知識鏈接：
關(guān)于通訊
1. 通訊是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，將具有新聞價(jià)值的人物或事件及時(shí)、具體、生動地予?以報(bào)道的新聞體裁。
2. 特點(diǎn)：通訊作為報(bào)刊、電臺等媒體最主要的體裁之一，新聞性顯然是基本的特征。而新聞性中，真?實(shí)、時(shí)效、思想性及典型意義構(gòu)成了它的不同層面。? ?種類：有人物通訊和事件通訊
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