海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 蔚藍(lán)的王國導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

蔚藍(lán)的王國 學(xué)習(xí)目標(biāo)1 欣賞散文詩優(yōu)美的語言。2、感受作者美好的情懷。3、體味想像的美好魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)散文詩優(yōu)美的語言課前先學(xué)1、 查找資料，了解作者。2、為下列加點(diǎn)字注音。（1）蔚藍(lán)（ ） （2）閃爍（ ） （3）和煦（ ）（4）明澈（ ） （5）長翼（ ）（6）船舷（ ）（7）酬唱（ ） （8）顫栗（ ） （9）宛似（ ）二、交流展示1、簡介作者 屠格涅夫（18181883（俄車19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，有“歐洲俄羅斯的第一位小說家”之稱。代表作有獵人筆記、父與子、羅亭等。2、想一想：題目“蔚藍(lán)的王國”指的是什么？3、本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。4、課文中描寫了哪些景物呢？有幾個(gè)場面？ 5、課文中兩次提到“蔚藍(lán)的王國呀！我看見過你在夢(mèng)中”這樣寫有什么好處呢？ 6、“并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛他的是我們自己無憂無慮的心靈我們心中稍一動(dòng)念，想到哪里去，小船就飄到哪里去，他像是有生命的東西，完全聽從我們的使喚。  駕駛小船的不是風(fēng)而是心靈，這可能嗎？你是怎樣理解這種現(xiàn)象的？7、周圍的一切：天空、海洋、微微飄動(dòng)的風(fēng)帆，船尾潺潺的流水所有的一切都在傾訴著愛情，傾訴著無比幸福的愛情！  連續(xù)寫天空、海洋、風(fēng)帆、水流等沒有生命的物來傾訴愛情，而且要連續(xù)傾訴兩遍，這樣寫有什么作用？ 8、思考：這篇課文描寫蔚藍(lán)色的王國，運(yùn)用了許多形容詞。把他們?nèi)c(diǎn)出來，想想這些詞為什么用得好？  如：蔚藍(lán)、光明  三、拓展延伸喜歡閱讀的可以查閱歷代文人墨客贊大海的文章、詞句，摘抄到本子上并誦讀交流。課堂達(dá)標(biāo)檢測1為下列加點(diǎn)字注音。（9分）（1）蔚藍(lán)（ ） （2）閃爍（ ） （3）和煦（ ）（4）明澈（ ） （5）長翼（ ） （6）船舷（ ）（7）酬唱（ ） （8）顫栗（ ） （9）宛似（ ）2、在下列空格處填上四字詞語。（1）或者，突然會(huì)有人吟誦_、感人肺腑的詩句。（2）并不是風(fēng)在推動(dòng)它前進(jìn)；駕駛它的是我們自己_的心靈。（3）另一些島上忽然飛起一群_的長翼的鳥兒。（4）她就在這兒雖然看不見，但_。3在空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（8分）（1）蔚藍(lán)的王國呀！充滿著_、_、_、_的王國呀！我看見過你在夢(mèng)中。（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整個(gè)身心感覺到，他們像我一樣_、_、_！（3）周圍的一切：天空、海洋、微微_的風(fēng)帆、船尾_的水流一切都在_著愛情，傾訴著_幸福的愛情。（4）我們有時(shí)發(fā)出_、_的笑聲，仿佛天堂里_的笑聲。4、文學(xué)常識(shí)填空。蔚藍(lán)的王國的體裁是_，作者是_，他是_（國）著名作家，代表作有_等。5、“鳥兒在我們頭頂上回翔，鈴蘭花和玫瑰花同沿著平滑的船舷翻滾的珍珠似的浪花融合在一起，分辨不清了?！闭?qǐng)想像一下這幅奇妙的畫面。然后用不超過30個(gè)字的語言描繪出來。6、“突然會(huì)有人吟誦精美絕倫、感人肺腑的詩句似乎天空本身也在和我們酬唱，四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”不說“大海波浪在輕輕翻卷”，卻說“海洋也情不自禁地顫栗”，這是采用了什么修辭手法？這種說法的好處在哪里？7、“我只看到四周是一片無邊無際的蔚藍(lán)的海，海面上閃爍著金鱗似的細(xì)浪，頭頂上是同樣無邊無際的、同樣蔚藍(lán)的海在那兒，和煦的太陽愉悅地露著笑臉?！鳖^頂上是真的大海嗎？為什么？作者為什么要這樣說？