河北省平泉縣第四中學(xué)七年級語文下冊 6《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

黃河頌 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文。2、品味含義深刻句子，聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。3、訓(xùn)練學(xué)生朗誦詩歌的技巧 ，理解詩歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀詩歌，感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系時(shí)代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。四、自主學(xué)習(xí)2.指導(dǎo)朗讀.朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對文章感情的把握。.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力?；A(chǔ)訓(xùn)練、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字：din 峰()流 xiè ()狂 lán ()pín 障()發(fā) yuán()wn 轉(zhuǎn)()、給下列加粗字注音：哺育()澎湃()濁流()劈成()氣魄()臂膀()、結(jié)合語境解釋詞語：?。↑S河！你是中華民族的搖籃！搖籃：五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源。發(fā)源：、體會(huì)詩歌用詞精妙的地方，品析下面加黑詞好在哪里：（黃河）把中原大地劈成南北兩面。_啊！黃河！你一瀉萬丈，_5、黃河頌這首詩的內(nèi)容層次比較分明，找出作為思路梳理依據(jù)的關(guān)鍵性詞語。_五、合作探究1指導(dǎo)朗讀（朗誦詩歌要注意以下幾點(diǎn)：）. 朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓、節(jié)奏和對文章感情的把握。.“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀，且四句不妨越讀越激昂，以表現(xiàn)的黃河的氣勢。 三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。 最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。）3.欣賞朗誦視頻大家在聽讀的過程中,有沒有發(fā)現(xiàn)這段朗誦比我們課文多了一段文字,這段文字是這首詩的朗誦詞。朗誦詞有什么作用呢？1、如何理解黃河是搖籃？是屏障？2、如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？3歌頌部分反復(fù)出現(xiàn)“?。↑S河！”有什么作用？4詩人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？四、拓展延伸：1“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”？為什么？2“向南北兩岸伸出千萬條的鐵臂”，是什么意思?“我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣?！蹦阏J(rèn)為誰是新時(shí)期具有“黃河精神”的人？請列舉一位，并為他（她）寫上一句話的評論。人物：評論：課堂反饋1對課文內(nèi)容的分析錯(cuò)誤的是（ ）A黃河頌是著名音樂作品黃河大合唱第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。B詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。C詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠(yuǎn)流長，并且要向它學(xué)習(xí)，像它一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。D詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。2“??！黃河！”這句詩反復(fù)出現(xiàn)起什么作用？對這一問題的分析不正確的是（ ）A反復(fù)出現(xiàn)是為了對所歌頌的對象加以強(qiáng)調(diào)。B這是作者在“望”黃河的基礎(chǔ)上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻(xiàn)。C反復(fù)出現(xiàn)，從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。D反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分分為三個(gè)層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族；黃河保衛(wèi)了中華民族；黃河還將激勵(lì)著中華民族。3、找出描寫俯瞰黃河全景的句子。_五、課下延伸：1、積累聯(lián)想：（積累關(guān)于“黃河”的詩句 ）面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于“黃河”的詩句，你知道哪些？關(guān)于“黃河”的詩句大漠孤煙直，長河落日圓。白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2 、閱讀黃河大合唱的第三章黃河之水天上來，及其它歌唱祖國山河的詩歌。3、 搜集黃河過去、現(xiàn)在的自然環(huán)境資料，然后寫出個(gè)人看法。