江蘇省銅山區(qū)清華中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 14 故宮博物院（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

14 故宮博物院（第2課時(shí)） 要點(diǎn)：閱讀太和殿相關(guān)段落，體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?；揣摩語(yǔ)言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。歸納說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。導(dǎo)學(xué)過(guò)程使用備注一、自主先學(xué)二、課中互動(dòng)學(xué)習(xí)：(一) 體會(huì)文章重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?導(dǎo)語(yǔ):下面，我們先來(lái)分析前朝部分。重點(diǎn)分析課文58段，學(xué)習(xí)方位詞的運(yùn)用，體會(huì)課文重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈厣?。多媒體顯示太和殿內(nèi)景。 思考：  （1）作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說(shuō)明順序？（2）揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。3、內(nèi)外景都介紹完了，接下來(lái)還提到了它的地理位置和用途。（1）、為什么把太和殿建在中軸線上？（2）、作者為什么要把太和殿作為解說(shuō)的重點(diǎn)?  (二)歸納本文的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。1.本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？最少找出三處，并結(jié)合例句分析作用。2.本文的說(shuō)明語(yǔ)言體現(xiàn)了平實(shí)性，試結(jié)合具體的句子來(lái)分析說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性。三課堂總結(jié);四課堂檢測(cè);1、指出下列句子所采用的說(shuō)明方法。（1）在北京的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。 ( )（2）太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮和元旦等都在這里受朝賀。（ ）2.閱讀拓展：閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。 在天安門右前方，巍然聳立著一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì)堂。全國(guó)各族人民的代表在這里共商國(guó)策。  莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì)堂的輪廓從蔚藍(lán)的天空中勾畫出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。 我們?cè)诮ㄖ煹呐阃?，從天安門廣場(chǎng)往西走，參觀人民大會(huì)堂。老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國(guó)徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺(tái)階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國(guó)柱廊的傳統(tǒng)樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造出來(lái)的。  邁進(jìn)金黃色大銅門，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門廳和衣帽亭，就到了大會(huì)堂建筑的樞紐部分中央大廳。建筑師站在這里，指著四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì)廳；向南穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的廊道，是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。五、課后反思;