江蘇省淮安市漣水縣高溝中學八年級語文下冊 第一單元 第4課《馬說》教學案（無答案） 蘇教版

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1、馬說 班級：　　 姓名：　　　　　 一、【學習目標】 1.通過學習，認識封建社會人才被埋沒的根本原因。 2.在把握文章中心的基礎上，了解托物寓意的寫法。 3.通過多種形式的誦讀，訓練學生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達到當堂背誦的效果。 三、【自主學習】 一、讀順讀懂課文，積累字詞。 1、注音： 駢（ ）食馬者（ ）一石（ ） 槽櫪（ ） 外見（ ） 2、解釋加點字 （結合課下注釋和資料） ⑴故雖有名馬： ⑵只辱于奴隸人之手： ⑶駢死于槽櫪之間： ⑷ 一食或盡粟一石： ⑸食馬者不知其能千里而食也： ⑹才

2、美不外見 ⑺且欲與常馬等不可得： ⑻策之不以其道： ⑼食之不能盡其材: ⑽執(zhí)策而臨之： ⑾其（難道）真無馬邪 ⑿其真不知馬也： 3、查找資料，了解作者及寫作背景。 韓愈，字 ， 代文學家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美譽，有《昌黎先生文集》。被列為“ ”之首，與柳宗元并稱 4、本文的中心論點是： 四、【合作探究】 4、本文中“伯樂”“千里馬”“食馬者”各比喻了什么樣的人？

3、 5、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達了作者怎樣的思想？ 五、【達標鞏固】 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬， 只辱于奴隸人之手，駢（pián）死于槽櫪之間，不以千里稱也。 　　馬之千里者，一食或盡粟一石（dàn)。食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見（xiàn），且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食（sì）之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪(yé)？其真不知馬也！ （1）、將句子“策之不以其道，食之不能盡其才”譯成現(xiàn)代漢語。 譯文：