內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.4 測(cè)量平均速度導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

測(cè)平均速度學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)技能：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、路程，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。 過(guò)程方法：1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 2）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法估測(cè)時(shí)間、路程。 3）體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 2）培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。 重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用停表和刻度尺正確測(cè)量平均速度，加深對(duì)平均 速度的理解。教學(xué)難點(diǎn)：組織實(shí)施教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵問(wèn)題瞬時(shí)速度：物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度。 意義：精確描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢 平均速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）的快慢程度。意義：粗略描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢 將某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）物體的變速運(yùn)動(dòng)看成了 勻速運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)方法通過(guò)自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來(lái)驗(yàn)證猜想 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1教師課前準(zhǔn)備2學(xué)生課前準(zhǔn)備測(cè)平均速度問(wèn)題導(dǎo)讀-導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)程序（要素）時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)） 可以課前發(fā)放問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本主題學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)興趣的目的，教師呈現(xiàn)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，組織小組簡(jiǎn)短討論積極參與小組簡(jiǎn)短討論，學(xué)生代表敘述小組對(duì)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二自主學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)15-20分鐘創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情境組織學(xué)生采用結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)“六字訣”，抓好預(yù)習(xí)質(zhì)量，采用“自主學(xué)習(xí)三定123”指導(dǎo)策略(一定時(shí)間、二定任務(wù)、三定問(wèn)題)，同時(shí)教師做到“閉口、巡觀、心照”。1. 學(xué)生根據(jù)老師要求，采取閱讀“六字訣”（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。2.組長(zhǎng)、學(xué)科長(zhǎng)組織指導(dǎo)預(yù)習(xí)三預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)合作討論5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情境旁白評(píng)價(jià)問(wèn)題。1.課上發(fā)單子問(wèn)題導(dǎo)讀評(píng)價(jià)單，通過(guò)做單子來(lái)發(fā)現(xiàn).2.教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。1學(xué)生通過(guò)討論評(píng)價(jià)單子糾正自己錯(cuò)題，爭(zhēng)議大的題目和老師交流，也可等待展評(píng)時(shí)解決。2、小組長(zhǎng)學(xué)科長(zhǎng)監(jiān)督、指導(dǎo)四小組展評(píng)合作探究 8-15分鐘創(chuàng)設(shè)展評(píng)情景旁白 組織展評(píng)探究1.根據(jù)學(xué)生完成評(píng)價(jià)單情況確定小組展評(píng)題目，先讓他們組內(nèi)展評(píng)，再全班大展示，不會(huì)的老師展講，也可在下環(huán)節(jié)記錄在問(wèn)題生成本上。1. 學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)的題目要在聽(tīng)別人展講時(shí)作好記錄。2.學(xué)生也可對(duì)別人展講提出質(zhì)疑并作出補(bǔ)充和改正。五歸納共性問(wèn)題生成2-5分鐘創(chuàng)設(shè)問(wèn)題生成情境旁白要求學(xué)習(xí)小組討論生成。先小組討論，后“個(gè)人小組全班”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)形成的問(wèn)題進(jìn)行整理。2.教師巡回指導(dǎo)使用問(wèn)題生成本或智慧薄。1.小組合作交流，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑。2.二次生成小組共性問(wèn)題，由學(xué)術(shù)助理將問(wèn)題生成本反饋給老師。1.4測(cè)平均速度問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)技能：1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)使用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、路程，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。過(guò)程方法：1）掌握使用物理儀器停表和刻度尺的基本技能。 2）使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單方法估測(cè)時(shí)間、路程。 3）體會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀： 1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測(cè)量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。 2）培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作精神。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)用停表和刻度尺正確測(cè)量平均速度，加深對(duì)平均 速度的理解。2教學(xué)難點(diǎn)： 組織實(shí)施教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵問(wèn)題】瞬時(shí)速度：物體在某一時(shí)刻或某一位置時(shí)的速度。 意義：精確描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢 平均速度：運(yùn)動(dòng)物體在某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）的快慢程度。意義：粗略描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢 將某一段路程內(nèi)（或某一段時(shí)間內(nèi)）物體的變速運(yùn)動(dòng)看成了 勻速運(yùn)動(dòng)?！緦W(xué)法提示】通過(guò)自主學(xué)習(xí)思考，組內(nèi)合作探究、實(shí)驗(yàn)、觀察等方法來(lái)驗(yàn)證你的猜想?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】1：從武昌到北京西站，快車K38次約需12h，而直快546次約需16h，這是因?yàn)椋?） A、536次車所走的路程比38次所走的路程遠(yuǎn) B、38次車在任何時(shí)刻的速度都比546次的速度快 C、通過(guò)任何相同地段，38次一定比546次開(kāi)得快 D、546次沿途?？空据^多，耽誤很多時(shí)間，使其平均速度比38次小 2：某運(yùn)動(dòng)員百米賽跑時(shí)。起跑速度是8米/秒，中途的速度是9米/秒，最后的沖刺速度是10米/秒。如果他的成績(jī)是12.5秒，則他跑完全程的平均速度是（ ） A、9.67米/秒 B、12米/秒 C、8米/秒 D、9米/秒 3：李明同學(xué)騎自行車上學(xué)校，學(xué)校距離他家1600米，他用4米/秒的速度行完了前一半路程，為了早一點(diǎn)到校。他該用6米/秒的速度行完了剩余的路程，那么李明在整個(gè)上學(xué)路上的平均速度是多少？ 4：下列情況中描述的是瞬時(shí)速度的是（ ） A、小強(qiáng)沖向終點(diǎn)時(shí)的速度是10米/秒 B、小強(qiáng)在后20米的速度比較大 C、小強(qiáng)在起跑后第3秒末的速度是7米/秒 D、小強(qiáng)在最后1秒內(nèi)的速度是9米/秒【我的問(wèn)題】【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.4測(cè)平均速度問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_【學(xué)生生成問(wèn)題】【教師預(yù)設(shè)問(wèn)題】1、龜兔賽跑中兔子跑得真快，烏龜能賽過(guò)兔子。其中的“真快”、“賽過(guò)”指的是那種速度？2、高速公路上的限速牌，其中“50”、“120”的含義是什么？3、某高速公路規(guī)定小汽車行駛速度不得超過(guò)120km/h,執(zhí)勤的交通警察截住了一輛正在超速行駛的小汽車，“您的車速超過(guò)了120km/h的限制”值勤交警隊(duì)司機(jī)敬禮道。還沒(méi)等司機(jī)回答，車內(nèi)的一名小朋友搶著答道：“我們只開(kāi)了幾分鐘，既不夠1h，更不到120km”假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，應(yīng)該怎樣向這位小朋友解釋呢？4、【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)1.4測(cè)平均速度問(wèn)題訓(xùn)練-評(píng)價(jià)單班級(jí)_ 組名_ 姓名_ 時(shí)間_12020年8月23日，第24屆世界田徑錦標(biāo)賽女子200m短跑決賽中，美國(guó)選手瓊斯榮獲冠軍，這表明在比賽全過(guò)程中：（ ）A瓊斯用的時(shí)間最短 B瓊斯跑的路程最長(zhǎng)C瓊斯平均速度最大 D瓊斯始終一馬當(dāng)先2為了實(shí)現(xiàn)全球快速、簡(jiǎn)捷地通信，人類發(fā)射了各種各樣的通信衛(wèi)星，同步通信衛(wèi)星是其中最重要的一種同步通信衛(wèi)星：（ ） A在高空靜止不動(dòng) B. 相對(duì)于地球靜止 C相對(duì)于月亮靜止 D相對(duì)于太陽(yáng)靜止3在公路上行駛的大貨車與小轎車的速度之比是3：5，它們通過(guò)的路程之比是1：3，大貨車與小轎車所用的時(shí)間之比是：（ ）A9：5 B3：2 C2：3 D5：94下列物體運(yùn)動(dòng)速度最大的是 （ ） A百米世界紀(jì)錄是9.84s B手扶拖拉機(jī)每分鐘行駛300m C某學(xué)生騎車速度20kmh D城區(qū)汽車10min行駛6km5 判斷下述幾個(gè)運(yùn)動(dòng)以地面為參照物的是 ( )A、太陽(yáng)從東方升起 B、月亮躲進(jìn)云里C、客車?yán)锏某丝涂吹铰放缘臉?shù)木向后退 D、飛機(jī)里的飛行員看到大地向北運(yùn)動(dòng)6某同學(xué)參加百米賽跑，跑前24m用了4s，跑完100m用了12s，該同學(xué)百米跑的平均速度是（ ） A、6m/s； B、8. 3m/s； C、7. 15m/s； D、7.75m/s.7下列說(shuō)法中正確的是（ ） A、根據(jù)v=s/t可知，運(yùn)動(dòng)的路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的速度越大 B、根據(jù)v=s/t可知，運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)速度越大 C、物體在相等時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)路程越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的速度越大 D、物體通過(guò)相同的路程，所用的時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)的速度越大8袋鼠媽媽把小袋鼠放在育兒袋中后，在草地上躍進(jìn)相對(duì)于_，它們都在運(yùn)動(dòng)，相對(duì)于_，小袋鼠是靜止的10野兔在草地上以18m/s的速度向前方50m處的樹(shù)洞奔逃，禿鷹在野兔后方110m處以45m/s的速度貼著地面飛行追擊野兔問(wèn)野兔能否安全逃進(jìn)樹(shù)洞？（要求至少兩種方法）【多元評(píng)價(jià)】自我評(píng)價(jià)同伴評(píng)價(jià)學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)助理評(píng)價(jià)