山東省淄博市臨淄區(qū)皇城鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級語文上冊 30 春望導(dǎo)學(xué)案（無答案） 魯教版五四制

30 春望 課題備課人案序?qū)W習(xí)目標(biāo)重點難點重點分析老婦人的話對表達中心的作用，及“詩史”的體現(xiàn)杜甫矛盾心理的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程一.導(dǎo)入："為什么/我的眼里/常含淚水？ 因為/我對這土地/愛得深沉 "這是現(xiàn)代詩人艾青我愛這土地中的一句話，在那硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭年代，詩人艾青借助一個鳥的形象表達自己對祖國對民族的愛。就在幾千年前，同樣是在戰(zhàn)亂的環(huán)境中，同樣有一位詩人通過詩歌來表達自己對祖國，對民族的愛。今天，我們就穿過歷史的煙云，回到唐朝，去走進這位詩人，去感知一種苦難，體驗一種傷痛。那就是杜甫的春望這首詩。二、教學(xué)過程：作者介紹 1、 幻燈片出示杜甫畫像，讓學(xué)生結(jié)合自身實際，回顧有關(guān)杜甫的文學(xué)常識。(先請同學(xué)們回答杜甫的文學(xué)常識) 然后老師簡要補充介杜甫生平、思想。杜甫，字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐愛國主義詩人，現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”,杜甫的詩被稱為“詩史”,世稱杜工部、杜拾遺，代表作“三吏”(新安吏石壕吏潼關(guān)吏)“三別”新婚別垂老別無家別。 。2、介紹春望寫作背景，揭示課題。在安史之亂爆發(fā)的第二年，詩人得知唐肅宗在靈武即位后，不顧安危投奔而去，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。這時的首都長安已被搶掠一空，滿目荒涼。此時杜甫與家人久別，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鳥語花香，草木茂盛，生機勃勃，但這只能增加詩人憂國傷時、念家悲己的痛苦和傷感。詩人觸景生情，感慨萬千，寫下了這首感時恨別、憂國思親的五言律詩-春望。二、初讀詩篇，整體感知。1、老師先泛讀一遍，然后出示幻燈片，認讀生詞2、個別學(xué)生范讀，教師正音。齊讀三、合作研讀，品味意境，交流感受。 1、國破山河在，城春草木深。國、城：國都指長安 破形容國都淪陷，城池殘破 深形容荒草叢生，滿目凄涼譯文：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。引導(dǎo)學(xué)生想象：和平年代繁華的國都是一番什么景象？（人山人海、熙熙攘攘，街上是 比肩接踵，集市上是人聲喧嘩，一派繁榮的景象。） 對比而今，叛軍占領(lǐng)的長安城只見草木不見人，人到哪去了？（被抓、被殺、逃難） 指導(dǎo)學(xué)生朗讀：語調(diào)低沉，語速稍慢。提問：面對人煙稀少、雜草叢生的長安城，詩人的心情如何？哪句詩最能表達詩人此時的心情？感時花濺淚，恨別鳥驚心2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。譯文：感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。 提問：花香鳥語是最美好的事物，能夠給人帶來愉快的心情，但詩人卻為何對花落淚、聞鳥驚心呢？ 討論解疑：關(guān)鍵在于兩個詞 時為動亂時局而感傷 別為生離死別而激憤，因為作者此時心情感傷、激憤，再美好的事物也不能給作者帶來愉悅的心情，所以 提問：在這樣動蕩的年代，在這樣“恨別鳥驚心”的年代，詩人最盼望的是什么？(烽火連三月，家書抵萬金。)3、烽火連三月，家書抵萬金。 烽火：戰(zhàn)火 連：連續(xù) 三復(fù)數(shù)，幾個月 抵：值，相當(dāng) 譯文：戰(zhàn)火連綿，久久不息，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。 質(zhì)疑：薄薄的家書怎值萬兩黃金呢？ 答：親人的平安，親人的健康比萬兩黃金還珍貴。 提問：詩人盼啊盼，他多么希望戰(zhàn)亂早日平復(fù)，他多么希望得到一封報平安的家書啊。他盼到了什么程度？白頭搔更短，渾欲不勝簪。4、白頭搔更短，渾欲不勝簪。 譯文：痛苦中我的白發(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。 明確：老師可以告訴大家，當(dāng)時杜甫年紀45歲，同學(xué)們認為杜甫年紀大嗎？沒錯，不大，45歲正直壯年，可是詩人已經(jīng)滿頭白發(fā)，這是為什么?。繘]錯，因為杜甫他將自己的喜怒哀樂與國家的命運聯(lián)系在一起，他憂國憂民，為祖國，為百姓白了頭發(fā)，那么我們來總結(jié)一下杜甫是怎樣一位人呢？總結(jié)：愛國，眷戀親人。四、感情基調(diào) 這首詩的情感基調(diào)是怎樣的？這首詩感情基調(diào)：憂愁、傷感 找相應(yīng)的字詞來說明。 （ 破、深、感、花濺淚、恨、鳥驚心、烽火、白頭、不勝簪）五、主題探討全詩通過寫作者春天望見的長安城的景象，表達了作者憂國憂民、眷戀親人的感情。 七、合作探究本詩修辭手法 1、反襯手法2、夸張 反思與重建教研組長評價