山西省洪洞縣七年級語文下冊 第三單元 9 阿長與《山海經(jīng)》（第2課時）學(xué)案（無答案） 新人教版

9 阿長與山海經(jīng) 第二課時一、第一次先學(xué)后教1.課文題目為什么稱長媽媽為“阿長”？文中抑筆較多，既然又“不大佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是“麻煩”，當(dāng)然不能用“媽媽”稱呼題目用的是46歲寫作時的口氣，宜用“阿長”稱呼，這樣寫顯得親切些。2、為什么作者說“使我發(fā)生了新的敬意”？因為山海經(jīng)很難找，別人不能做，不愿做，而沒有文化的阿長卻能買到。3、.文中最后一段表達(dá)了怎樣的感情，作用是什么？對阿長崇敬和懷念；作用是點明中心。4、題目中“與”表示兩者有并列關(guān)系，作者用意何在?用意是表明阿長與山海經(jīng)都有相似之處：都有神秘莫測的東西深深地吸引著作者的童心。5、作者在刻畫阿長這個人物形象時，用了一種什么寫法？作者敘述的幾件事情中，屬于“抑”的方面的事件有哪些？屬于“揚”的方面的事件有哪些？用了先抑后揚；抑的是阿長名字的由來、說話切切查查、睡相不好，揚的是“逼我”吃福橘、講長毛的故事、買山海經(jīng)。6、“我實在不大佩服她?！蹦阍鯓永斫膺@句話的含義？這是作者從童年的眼光看的，不滿她的切切查查、睡相不好，但從成年的眼光來看，作者還是持懷念態(tài)度的。二、第二次先學(xué)后教重點研讀  買山海經(jīng)部分， 學(xué)生朗讀1929段，思考下列問題：（1）當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？“我”想：“她并非學(xué)者，說了也無益”。因為阿長沒文化，不知道山海經(jīng)是怎樣的一部書，更何況她一向似乎并不善于關(guān)心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得到山海經(jīng)的心情。這表現(xiàn)了“我”對阿長輕視的心理。（2）當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？反應(yīng)是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?#160;為什么會產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？因為有畫的山海經(jīng)很難找，沒有人像阿長這么熱心，這件事“別人不肯做”，“不能做”，而阿長不識字，居然買來了。所以說，阿長“確有偉大的神力”（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？表達(dá)作者對童年、阿長的懷念。（5）文中哪句話抒發(fā)了作者對長媽媽的懷念之情？文中最后一段（6）劃出描寫阿長的句子，判斷這些句子運用了哪幾種描寫方法？文中寫了關(guān)于阿長的幾件事，運用了外貌描寫、動作描寫、語言描寫。（7）分析“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)我給你買來了”一句有哪些精妙之處，寫出了人物的哪些特點？稱魯迅“哥兒”，說明阿長有愛心把山海經(jīng)說成“三哼經(jīng)”，說明她無文化買來山海經(jīng)說明她樂于助人。三、 檢測題導(dǎo)學(xué)自測提升