四川省西昌市禮州中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第5課《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第5課傷仲永 學(xué)習(xí)難點(diǎn)方仲永"泯然眾人"的原因是什么?即如何理解課文最后一段作者的思想觀點(diǎn)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1朗讀課文，力求讀順，克服讀音障礙2查找王安石的有關(guān)資料，課上介紹二、課堂展示（一）預(yù)習(xí)檢測(cè)（二）解題本文采用隨筆的形式而寫。借一件事來抒發(fā)作者的感情或闡明某種觀點(diǎn)、敘述是基礎(chǔ)，闡明道理是核心。文題含義：為仲永的經(jīng)歷遭遇而感傷。（三）朗讀課文，克服讀音障礙，并理解課文大意。1.教師范讀2.學(xué)生自讀，克服讀音障礙3理解文章大意掌握文言詞匯、準(zhǔn)確翻譯全文對(duì)文中的"之""于"進(jìn)行歸類。之忽啼求之：它，指書具代詞。借旁近與之：他，指仲永，代詞，余聞之也久：這件事，指方仲永作詩(shī)立就，但仲永父“不使學(xué)”、“環(huán)謁于邑人”。不能稱前時(shí)之聞：的，助詞。 '卒之為眾人：語(yǔ)氣助詞，不譯。于環(huán)謁于邑人：到，介詞。于舅家見之：在，介詞。賢于材人遠(yuǎn)矣：比，介詞。受于人者不至：從，介詞。從文中找出詞類活用的詞語(yǔ)。邑人奇之：以為奇，形容動(dòng)詞作動(dòng)詞。賓客其父：把當(dāng)作賓客，名詞作動(dòng)詞。利其然：以為利，名詞作動(dòng)詞。傷仲永：哀傷，感傷，形容詞作動(dòng)詞。三、當(dāng)堂檢測(cè)抽問重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：1文言詞匯2翻譯句子2.這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見有聞、有詳有略、這樣安排組織材料有何好處?寫仲永年少時(shí)天資聰慧，以“聞”的形式；寫仲永十二三歲才思“不能稱，前時(shí)之聞”，以“見”的形式：寫方仲永最終平庸無奇，又以“聞”的形式；“見”和“聞”有機(jī)結(jié)合，敘述真切可信，課文詳寫第一個(gè)階段，鋪陳方仲永才能初露的情形，暗示其前途無量。而其父的貪利之舉卻導(dǎo)致他的才能衰退。后兩個(gè)階段略寫，幾筆點(diǎn)出；方仲永淪落平庸的情形，引入深思。這種詳略處理，有力地突出了文章主旨，鮮明地體現(xiàn)了“傷”的含義。3.作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么?三、當(dāng)堂測(cè)試以“從方仲永的悲劇所想到的”為題，在課堂上即席發(fā)言，談感受。