甘肅省酒泉市第三中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 10《毛澤東詞二首》卜算子 詠梅導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（通用）

卜算子·詠梅 一、課堂導(dǎo)入：梅花歷來是文人筆下描繪的焦點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們說說有關(guān)梅花的詩句。二、認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)目標(biāo)：背誦并默寫這兩首詞互學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)詩中襯托的手法。  2、探究與陸游的同名詞的異同點(diǎn)。綜合目標(biāo)：整體感知詞里的藝術(shù)形象，體會(huì)作者的思想感情三、引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：（一）自學(xué)預(yù)習(xí)跳讀積累：在晚自習(xí)自己搜集資料，了解作者及詩文背景。毛澤東: 陸游:細(xì)讀疏通：熟讀兩首詞，1、給不認(rèn)識(shí)的字正音；2、用鉛筆劃分正確的朗讀節(jié)奏；3、找出兩首詞的押韻和韻腳；4、有感情的朗讀兩首詞，要能從朗讀中表現(xiàn)出作者的感情。（二）互學(xué)探究精讀賞析：反復(fù)朗讀毛澤東的卜算子，嘗試回答下面的問題。1、詞中的梅花生活在什么樣的環(huán)境里？那些詞可以點(diǎn)明它生活的環(huán)境？ 2、哪個(gè)詞表現(xiàn)出來梅花盛開的情景？展現(xiàn)出了梅花什么形象？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？3、梅花在冬季開的那么傲然艷麗，裝扮我們的冬天，給我們以力量，鼓舞，那么它在春天會(huì)怎樣呢？可看出梅花什么樣的品質(zhì)？4、詞里用主要用的是什么寫作手法？_。（試著給大家解說）5、試著找出這兩首詞的異同點(diǎn)，好吧？（三）交流展示-交流就是把自己的思想裝到別人的腦袋里！四、精講點(diǎn)撥：我們要透過表面看到本質(zhì)，兩首詞雖然都是以梅花為寫作素材，但表達(dá)的思想感情卻截然不同，我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在對(duì)詩詞內(nèi)涵的理解上。五、測(cè)評(píng)反饋1、“卜算子”是_名，“詠梅”是詞的_。2、“讀陸游詠梅詞，反其意而用之”的意思是說明_。3、閱讀毛主席的卜算子   詠梅回答下列問題。（1）根據(jù)詞中對(duì)梅花的描寫，你看出梅花具有怎樣的自然習(xí)性。（2）詞中最后寫梅花“在叢中笑”，你認(rèn)為它會(huì)笑些什么？（3）閱讀陸游的卜算子詠梅，回答問題。（1）品析詞中“更著”和“開”的作用。 （2）最后一句的深刻含義是什么？（3）你對(duì)梅花的感覺如何？請(qǐng)寫一個(gè)小片段來贊美梅花（要抓住梅花的特點(diǎn)來寫）六、課堂小結(jié)：