2020年秋七年級語文上冊 12 童區(qū)寄傳導學案1（無答案） 北師大版

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1、課題：童區(qū)寄傳 第一課時 一、引言： 自古英雄出少年，戰(zhàn)國時期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟鵝，孔融4歲讓梨，宋司馬光少時砸缸救人......有一個叫區(qū)寄的少年，被兩個歹徒綁架，結果安然無恙，他是如何脫離魔掌的呢？讓我們從柳宗元的《童區(qū)寄傳》中尋找答案。 二、明確學習目標： 自學目標：了解作者及寫作背景；通讀課文，了解課文內容。 互學目標：理解、記憶課文重點的文言詞語，結合課下注釋正確翻譯課文。 綜合目標：學習區(qū)寄不畏強暴、以智慧取勝的斗爭精神。 三、引導自主學習： （一）自學預習 跳讀積累： 1、利用晚自習時間，結合課文注釋和詞典，給文章的生字詞注上拼音，并能

2、夠流利的朗讀課文。 2、完成《練習冊》第83頁第1—2題。 細讀疏通： 1、閱讀《練習冊》導航塔，勾畫有關作者及本文寫作背景的要點，并結合其他參考書寫50字左右的作家及作品介紹。 2、再讀課文，結合課后注釋和參考資料，在練習本上獨立地翻譯這篇課文（采用詞根擴展法，盡量直譯），并能夠用自己的話完整地復述課文內容。 速讀概括： 本文條理清楚，可以按照事件的發(fā)展順序劃分為三個層次，嘗試著概括各層大意。 （二）互學探究 1、解釋下列加點字詞 （1）、布囊其口 行牧且蕘 彼不我恩也 刺史顏證奇之

3、 力上下 郎誠見完與恩 （2）、賊易之 一人去為市 市者良久計之 因取刃殺之 與其殺是僮 雖瘡手勿憚 （3）、①即 即藏其尸 以縛即爐火燒絕之 ② 行 行牧且蕘 將欲行 愿 愿以聞于官 幼愿耳 2、翻譯重點句子 童寄者，郴州蕘牧兒也 童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之。 彼不

4、我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。 與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？ 童自轉，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚。 鄉(xiāng)之行劫縛者，側目莫敢過其門。 3、在熟讀課文，疏通文意的基礎上理清文章結構。 （三）精讀賞析：討論人物形象 1、在與二豪賊周旋時，區(qū)寄哪個方面是劣勢？他利用了自己作為孩子的哪些特點及對手的哪些弱點最終戰(zhàn)勝了強盜？區(qū)寄在自救過程過程中表現了哪些不同于一般孩子的品質？獲救后又有什么難能可貴的選擇？ 我的理解是： 同學或老師的講解是： 2、“刺史顏證奇之”，綜觀全文，區(qū)寄“奇”在哪里？官府與“鄉(xiāng)之行劫縛者”對于

5、表現區(qū)寄起了什么作用？ 我的理解是： 同學或老師的講解是： （四）交流展示 方法點撥：交流前自己要先弄懂，交流可以一對一或一對六進行組內交流，然后再進行班級交流。思考時，務必弄懂文意，緊扣文本，具體回答。 四、精講點撥 1、許多古文中的文字和現代漢語是一樣的，但意義明顯不同。有的表面上看起來差不多，但有微妙的不同。有一些詞語，它在古文中和我們現在的意思是截然不同的，如“二豪賊劫持”中的“賊”，古義是強盜，今義是小偷。這就是古今異義；還有些詞語，不僅意思發(fā)生了變化，而且詞性也有所改變，如本文第一段中“布囊其口”的“囊”字，在現代漢語中是名詞，開在這個地

6、 方卻要當動詞使用，這就是詞性的活用。需要我們結合上下文，仔細體會。

7、2、古文中的一些句子的表達方式與今天的漢語表達方式也有所不同，形成一些特殊句式，常見的特殊句式有有判斷句、倒裝句和省略句等，如文中的“彼不我恩也”就是一個倒裝句，應該理解為“彼不恩我也”。 五、測評反饋 1、根據拼音寫漢字，給加點的字注音。 區(qū)寄（ ） 郴（ ）州 蕘（ ）牧 大駭（ ） 遽曰（ ） 因大號（ ） 以fù（ ）背刃 恐lì（ ） 雖chuāng（ ）手勿dàn（ ） 童微sì（ ）其睡 2、走近作者：

8、 本文作者是 ， 代著名文學家，字 ，祖籍河東，人稱 。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者，他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。 3、對句子“活”字的解釋，不正確的一項是（ ） A、他沖鋒的動作真猛，活像一只剛下山的小老虎。（逼真的） B、王老師的座右銘是“活到老，學到老”。（生存） C、北宋慶歷年間，畢昇發(fā)明了活字印刷術。（移動） D、作學問，既講究實，又講究活。（活動） 4、下列句子中加點數詞意義不同的一項是（??? ） A. 一封信飄

9、落在他膝上。 B. 那些字句念了五十來遍。 C. 這個稱號在全國范圍內只屬于孤家一人。 D. 在新中國成立六十周年紀念的今天。 5、找出下列句子的通假字并解釋。 之虛所 恐栗，為兒恒狀 州白大府 6、解釋下列多義詞。 即：即藏其尸：_________________ 之：之虛所:_______________________ 以縛即爐火燒絕之：_________ 鄉(xiāng)之行劫縛者：________________ 為：一人去為市：_______________ 得：得僮，大駭：___________________

10、 為兩郎僮：_________________ 力上下，得絕：_________________ 為兒恒狀：_________________ 愿：愿以聞于官：_______________ 反：二豪賊劫持，反接：_____________ 幼愿耳：___________________ 寒暑易節(jié)，始一反焉：___________ 六、總結提升： 學生：我的收獲 教師：本文是我們學習的第一篇文言文。通過學習我們學會了學習文言文的基本方法，即誦讀、翻譯、理解、賞析。并且學習了文言文翻譯的六字法，即“留、擴、補、刪、換、調”。