體育教學設計 (7)

跳繩:“花式跳繩”教學設計（水平四，八年級 ）一、學情分析八年級學生處于十三、四歲的年齡階段，男、女生的身體機能有一定的差異，男生的力量及耐力素質(zhì)優(yōu)于女生，但靈敏性及協(xié)調(diào)性較為相近，在相關的運動項目中各有優(yōu)劣，所以中學生“一分鐘跳繩”的標準男女生是一樣的，在教學過程中區(qū)分不大?；ㄊ教K是競速跳繩的延伸，是身體協(xié)調(diào)性和靈敏性的綜合體現(xiàn)。競速跳繩是花式跳繩的基礎，通過花式跳繩的學習可以提競速跳繩的穩(wěn)定性。因為學生在協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)上存在差異，以及心理品質(zhì)的不同，教學過程中需要根據(jù)學生的實際情況的不同進行不同的激勵，克服害羞和不自信心理?；ㄊ教K中有許多雙人或多人的配合動作，需要學生有團隊精神而不能搞個人主義，一個人的開小差或不配合將導致集體花式跳的失敗，學習中要注意培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和團隊精神。二、指導思想貫徹新課標“健康第一”的指導思想，圍繞體育升中選考項目“一分鐘跳繩”的學習，在競速跳繩中穿插花式跳繩的內(nèi)容，充分體現(xiàn)體育與健康課程標準的設計理念，學習中以探究、配合、互動為主線，以學生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師的主導作用和體現(xiàn)學生的個性發(fā)展，加強團隊精神和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，并通過學習對學生進行誠信教育，讓學生在學習中得到鍛煉，在學習中學會思考，在學習中提高集體觀念，在學習中得到思想上的自我提升，從而達到身心的健康成長。 三、教學目標1、通過系列花式跳繩學習，培養(yǎng)學生對跳繩運動的興趣，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力，增強上下肢的力量，從而進一步提高學生競速跳繩的水平。2、充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根跳繩的多種跳法，讓學生學會在活動中積極思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。3、通過小組競賽培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學生學會互助，學會理解、學會寬容，并通過自報成績的競賽加強誠信教育。四、教學內(nèi)容單人花式跳繩、雙人花式跳繩、多人花式跳繩。1、單人花式跳繩：主要學習交叉手跳，其它由學生自創(chuàng)并交流學習。2、雙人花式跳繩：主要學習子母跳和并肩配合跳，其它由學生自創(chuàng)并交流學習。3、多人花式跳繩：主要學習六人圍圈跳和跳長繩，其它由學生自創(chuàng)并交流學習。五、組織與教法1、注重學生運動興趣的培養(yǎng)和技術技能的傳授，讓學生在愉快的學習中得到鍛煉。2、體現(xiàn)新課標中以“教師為主導，學生為主體”的理念。著重學生的主體性學習，既體現(xiàn)新課標的學習方式又是舊學模式的揚棄和延伸。3、在教學過程中重視學習方式的靈活變通，既有教師的示范講授，又有學生的自主創(chuàng)新更有學生的相互學習，做到了師生互動、生生互動，甚至是學生成為了教師的“老師”，真正地體現(xiàn)了學生的 “自主學習、合作學習、探究學習”。讓學生“快樂了、放松了、自我了、鍛煉了”。 4、教學組織采取貫穿整節(jié)課的分組競賽形式，有效地激發(fā)起學生對跳繩運動的學習興趣，培養(yǎng)了學生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學生在學習中“學會配合、學會互助、學會體諒、學會寬容”，并通過比賽成績自我上報的形式，及時有效地對學生進行誠信教育，從而有效地提升學生的思想品格。5、注重安全教育，針對跳繩尤其是花式跳繩在學習中常會發(fā)生的損傷，教會學生學會保護幫助和自我保護的方法和技能。六、教學流程課堂常規(guī)-自編操-單人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習-雙人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習多人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習-放松-課堂小結(jié)七、單元計劃 跳繩:“花式跳繩”單元計劃(4課時)（水平四八年級）教學目標1、通過系列花式跳繩學習，培養(yǎng)學生對跳繩運動的興趣，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力，增強上下肢的力量，從而進一步提高學生競速跳繩的水平。2、充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根跳繩的多種玩法，讓學生學會在活動中積極思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。3、通過小組競賽培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學生學會互助，學會理解、學會寬容，并通過自報成績的競賽加強誠信教育。重點難點重點：掌握花式跳繩中單人的前交叉跳和后交叉跳。難點：多人花式跳的配合。課次達成目標教學內(nèi)容第一 次課1、學習單人交叉手跳繩，復習項鞏固競速跳繩，發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)能力。2、發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.3、培養(yǎng)勇于克服困難的頑強意志品質(zhì)和互助合作精神，提高自信心。1、競速跳復習鞏固：10秒、30秒計時2、學習單人花式跳繩：雙腳跳、單腳跳，左右腳輪換跳、向后跳，前交叉跳、后交叉跳等。3、展示、創(chuàng)新、評價。4、相互學習5、游戲第二次課1、復習鞏固單人花式跳繩，學習雙人花式跳繩子母跳、并肩跳。2、培養(yǎng)學生的配合能力和互肋精神，發(fā)展學生的身體素質(zhì)。 3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，克服困難的良好品質(zhì)，提高自主學習的能力。1、游戲：“掃雷”2、復習單人花式跳繩3、學習隊伍變換和雙人花式跳繩：子母跳、并肩跳、雙人交叉跳等。4、展示、創(chuàng)新、評價。5、相互學習。第三次課1、復習單人、雙人花式跌漲繩，學習多人花式跳繩，2、提高團結(jié)協(xié)作精神，自評和互評力。3、進一步培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。1、復習單人、雙人花式跳繩2、學習多人花式跳繩：3人跳、6人或12人圍圈跳、小組跳長繩等3、展示、創(chuàng)新、評價。4、相互學習。第四次課1、復習鞏固花式跳繩，并通過貫穿整節(jié)課的小組競賽，進一步增強學生的團隊意識，加強集體主義觀念。2、讓學生主動思考，努力創(chuàng)新。3、通過學生在競賽中的自報成績，對學生進行誠信教育。從而達到提高學生的身心健康的目的。1、各種花式跳的復習鞏固、展示、競賽。2、以“龍虎榜”形式進行分組競賽：以單人、雙人、多人等花式跳繩進行小組比賽貫穿整節(jié)課，達成-眾智誠繩。3、單元小結(jié)。廣東省順德區(qū)陳村鎮(zhèn)初級中學體育課教案（水平四）課次：第4課時執(zhí)教： 班級：八年級人數(shù)：男25人 女25人 教學目標1、通過系列花式跳繩學習，培養(yǎng)學生對跳繩運動的興趣，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力，增強上下肢的力量，從而進一步提高學生競速跳繩的水平。2、充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，使學生懂得一根跳繩的多種玩法，讓學生學會在活動中積極思考，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。3、通過以眾智誠繩為主題的“龍虎榜”形式進行貫穿整節(jié)課小組競賽，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作精神，讓學生學會互助，學會理解、學會寬容，并通過自報成績的競賽加強誠信教育。場地器材1、籃球場一塊，秒表一塊。2、10米長繩4條3、單人跳繩子55條4、競賽積分表一張，白板筆4支教學內(nèi)容花式跳繩-“眾智誠繩” （用眾人的智慧和誠信去共同完成跳繩的競賽） 重點難點重點：掌握花式跳繩中單人的前交叉跳和后交叉跳。難點：多人花式跳的配合，創(chuàng)新動作的展示。教學流程課堂常規(guī)-自編操-單人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習-雙人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習多人跳-創(chuàng)新展示、競賽、評價學習-放松-課堂小結(jié)順序時間達成目標學習內(nèi)容教師活動組織與方法一3'1、檢查學生的出勤情況和著裝情況。2、集中學生注意力。3、明確本課學習目標和任務，4、進行安全教育1、課堂常規(guī)1、原地隊列練習2、師生問好3、宣布本課的內(nèi)容與要求。4、安排見習學生體育委員集隊并檢查學生著裝及出席人數(shù)，向老師報告。× × × × × × × ×× × × × × × × × “”代表女同學，“×”代表男同學，“”代表教師二5'1、通過隊形變換達成分組，為小組比賽做好準備。2、活動各大關節(jié)和大小肌肉群，使各器官興奮起來，防止運動損傷。3、激發(fā)學生學習熱情4、讓全體生都開始主動參與到本節(jié)課中去，并開始提升團隊責任感。1、隊形的變換由原四列橫隊經(jīng)慢跑變成四個小組分占籃球場的四個角（如圖）。跑的過程中聽哨聲變隊形：1聲反向跑，2聲開始分小組圍自已的1/4球場跑，3聲各小組進入自已的區(qū)域2、自編繩操。點點頭-繞繞肩動動膝-松腕踝-體前屈-側(cè)側(cè)身轉(zhuǎn)大圈。3、小組成員共同思考并推薦出最佳小組名稱，小組名稱要求與“繩”有聯(lián)系或發(fā)音相近。1、教師講解并提示2、教師隨隊伍活動3、教師帶操，學生聽音樂進行練習。4、用語言激發(fā)學生的學習熱情，調(diào)動學習積極性。5、組織各組的小組長把自己小組的組名寫到“龍虎榜”上。右手握繩，學生邊跑邊為自己的小組想一個名字，最好有“繩”的同音、近音字或引伸的意思。路線如下：四× × × × × × × ×三× × × × × × × ×二 一 籃球場 × × × × × × × ×四× × × × 三 × × × × 一 二 要求：四小組慢跑后分站球場的四個角，以便分組競賽，隊伍整齊、精神飽滿?！氨娭钦\繩”龍虎榜組別第一組第二組第三組第四組組名單人雙人多人長繩成績?nèi)奈?'12'12'1、通過單人花式跳的學習和交流，讓學生在運動主動思考，鍛煉學生的思維能力和協(xié)調(diào)能力。2、通過計時跳，提高學生的速跳能力，改進速跳技術。3、通過競賽激發(fā)學生對學習的積極性。4、通過競賽中自報成績的方法，及時而有交地對學生進行誠信教育。1、通過雙人跳，培養(yǎng)學生之間的配合和互助精神。2、通過雙人跳新花式的創(chuàng)新練習，培養(yǎng)學生積極思考的習慣。1、團隊精神和協(xié)作精神的培養(yǎng)。2、提高學生的自信心。3、讓學生體驗成功的樂趣。1、讓學生分享勝利的喜悅，進一步體現(xiàn)團隊精神的重要性。1、單人跳：（1）練習各種跳法：雙腳跳、單腳跳，左右腳輪換跳、向后跳，前、后交叉跳等（2）小組討論創(chuàng)新單人跳的多種形式（3）各種跳法比賽（4）新動作互相學習（5）速跳：10秒、30秒2、雙人跳：（1）子母跳：1人先跳后另1人加入。（2）并肩跳：1人左手1人右手握繩。（3）交叉跳：兩人并肩，兩人的左手同抓一條繩，右手同抓一條繩，兩人兩繩同時跳。動作要領：求同步。 （4）小組競賽：每小組集體同時進行比賽。（5）創(chuàng)新動作的相互學習3、多人跳：（1）小組分成2隊，3人圍圈繞繩，另3人跳。（2）小組12人中6人繞繩，6人跳。難點：動作的統(tǒng)一和進入、退出的時機。（3）跳長繩（8-10米）小組為單位，兩人繞繩，其它分成5人為一小組，第1小組進入跳5次后退出，第二小組跟著進入跳5次為成功。最后全組10人一齊跳5次為成功。4、小組競賽成績公布及鼓勵表彰1、講解示范單人的技巧要領常見跳法。2、自我保護方法介紹3、巡回指導4、對學生認可鼓勵5、教師參與創(chuàng)新動作的學習1、講解并與學生示范。2、激勵學生，強調(diào)配合。3、進行點評1、講解并與學生進行配合示范。2、多鼓勵1、集中全體同學在“龍虎榜”前一齊統(tǒng)計分數(shù)。2、由老師公布獲勝小組。1、學生進行各種單人花式跳繩練習2、各小組創(chuàng)新練習后推薦12人作單花式跳，有新難動作且成功者加該小組1顆小星，多跳多加。3、評價并學習新花式。4、快速跳要求10秒達到30次以上（跳2組），30秒達到80次以上（跳1組）。能完成的組員最多的小組加1顆星5、由見習學生作記錄1、學生小組內(nèi)自由組合練習。 子母跳 并肩跳2、每組推薦兩對選手進行展示。 雙人交叉跳3、各小組新花式展示一次機會內(nèi)能完成10次的加1顆小星，有新花式的加1顆小星。4、評價并統(tǒng)一學習學生新創(chuàng)花式。1、先3人分解練習，后多人組合。 三人組合跳2、要求3人同時進入連跳3次，然后出來輪換一個位置再跳，直到跳完三個位置為成功。 六人組合跳3、分組同時進行比賽，1個位置跳3次并成功出來的加2顆小星，完成2個位置的加4顆小星，完成3個位置的加6顆小星。4、跳長繩：分組同時開始比賽，兩小組成功完成加2顆星，齊跳完成加4顆星。注：每次均由學生自行上報成績，最終獲星星多的小組為勝者。順序時間達成目標學習內(nèi)容教師活動組織與方法六51、全身心放松。2、讓學生日后堅持跳繩運動。3、形成團結(jié)互助的班風，做誠實守信的一代新人。1、放松運動：音樂放松操“讓我們蕩起雙漿”。2、課堂小結(jié)。3、布置課外練習。1、教師示范帶做2、總結(jié)：課堂中學習到的東西，表揚突出人物和事件，指出改進內(nèi)容和努力方向。1、成體操隊形，聽音樂伴奏集體練習。× × × × × × × ×× × × × × × × × 2、讓獲勝小組和大家分析成功秘訣。3、師生共同進行評價。預計運動負荷平均心率：135次/分預計練習密度： 45教師課后反思本節(jié)課由貫穿整節(jié)課的即時打分的小組競賽-“眾智誠繩”龍虎榜為主線，課堂氣氛活躍，學生參與活動的積極性高，充分體現(xiàn)了師生的共同參與、思考、創(chuàng)新、互動、激勵。課的主題“眾智誠繩”其寓意為：用眾人的智慧和誠信去完成花式跳繩，有新意，也迎合現(xiàn)代年輕人的興趣，原來體育也可以這樣上，讓學生有耳目一新的感覺。每個部分即時打分的競賽形式讓學生的熱情高漲，更能培養(yǎng)學生的團隊和合作精神。利用學生自行上報成績，能及時有效地對學生進行誠信教育，有實效。有待改進的地方：1、 整節(jié)課的運動量較大，可進行適當?shù)恼{(diào)控。2、 讓學生間自主創(chuàng)新相互探究的時間安排不夠。3、 教師應更多參與到學生的活動中去，與學生融為一體。