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1、《夸張的臉》第1課時教學設計?
一、教材分析????????????
本課選自浙美版三年級上冊第6課，屬于造型與表現(xiàn)的領域，文學家高爾基指出：夸張是創(chuàng)作的基本原則。通過這種手法能更鮮明地強調(diào)或揭示事物時實質(zhì)，加強作品的藝術(shù)效果?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓峭怀鎏匦宰詈玫氖址?，通過把對象的特點和個性中美的方面進行夸大，鮮明地強調(diào)或揭示對象的實質(zhì)，造成一種新奇變幻的情趣。??????
漫塑結(jié)合了漫畫和雕塑兩種藝術(shù)表現(xiàn)手法。人們常常稱漫塑為發(fā)笑的藝術(shù)，因此風趣性、幽默性是其最強烈的審美特征。課本讓學生嘗試創(chuàng)作《夸張的臉》，也在于讓學生在輕松幽默的享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美，學習夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，完
2、成泥塑的立體造型，提高立體造型能力。???
二、學情分析?
三年級是從第一學段到第二學段的過渡，他們天真爛漫，好奇心強，想象力豐富，善于表現(xiàn)，喜歡上美術(shù)課。同時他們又具有意注意較弱，組織性不強，易激動等兒童特點，學生要接受知識的變化，要接受思維方式、學習方法的變化。針對這些特點，我設計了直觀、豐富的內(nèi)容等教學環(huán)節(jié)，讓學生在和諧的愉悅的氛圍中體驗藝術(shù)。?
三、教學目標???????
1.知識與技能：學習抓住人物頭像特征，進行夸張表現(xiàn)的手法并嘗試泥塑，進行頭像立體造型。???????
2.過程與方法：觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言,大膽,有趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高對人物特
3、征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。???????
3.情感態(tài)度與價值觀：體驗泥塑夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對泥塑人物的審美情趣。??????
四、教學重難點???????
1.重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。???????
2.難點：抓住人物形、情特征進行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。?
五、教學準備?
1.學生：超輕粘土、?kt板、卡紙?
2.教師：多媒體課件、泥塑實物、泥塑人物作品????
??六、課時安排：1節(jié)課??????七、教學過程??（一）課前一分鐘?
做一做不同的夸張表情，小組四人比一比誰做得最夸張，評選最佳演員。?
（二）激趣導入??
1.設問：今天老師帶來一位
4、有趣的朋友,看看它在干什么??學生觀看視頻《長江七號》影片主角“七仔”的各種夸張表情，交流感受夸張的風趣性、幽默性，??
2.?教師小結(jié)點題：《夸張的臉》?
（三）學習新課?
1.在生活中有很多漫畫家喜歡用夸張的表情畫一些明星的臉,我們一起來看看,對比一下你覺得夸張嗎?那一部分??
通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn):漫畫家是通過五官變形,把臉的某部分變得大的更大、小的更小,細的更細。???2.設問：什么是夸張？師生交流討論。?????3.欣賞、分析??????
1)欣賞運用了夸張的臉的藝術(shù)作品，分析每件作品是如何運用夸張手法的（滲透法制教育）????
2)欣賞貴州著名的儺戲面具（貴州本土文化）?
5、3)欣賞教師范作并探究泥塑技法?4)小組分享并總結(jié)泥塑技法?????
師生共同總結(jié)泥塑基本技法：團、搓、壓、捏、揉、貼等??????
（四）教師示范泥塑技法?
團、搓、壓、捏、揉、貼等???????????????
?（五）小組合作完成泥塑作品的制作????
??制作要求：用團、搓、壓、捏、揉、貼等方法泥塑一張夸張的臉。?
在此過程中，教師巡視并進行必要的指導。?????
??（六）全班展示、互動點評???????
???請學生當小評委，評選自己喜歡的作品，并說說理由。?????
（七）拓展延伸???
1.運用不同材料制作夸張的臉。（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作等。）??????
2.鼓勵學生回去用其他材料制作一張夸張的臉。
?（八）課堂小結(jié)?
（九）作業(yè)布置???附：?
1.板書設計：?
6.夸張的臉?
???????????????臉型?
夸張???五官?
???????????????表情?
三年級上冊美術(shù)教案－6夸張的臉 ｜浙美版（2014秋） (1)
