四年級英語下冊 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版

四年級英語下冊 Module 5 Unit 2 They were young教案 外研版【教材分析】語言功能：說明過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。語言結(jié)構(gòu)：They werent then. They were . She /It wasnt then. She/It was.教學(xué)目標(biāo)：a.知識目標(biāo)：能聽懂并說出單詞：grandparents, old, young, then, beautiful 和功能句：They werent old then. They were very young. She wasnt tall then. She was short. It wasnt clean then. It was dirty. b.技能目標(biāo)：能靈活運用功能句，并能說明某人或某物過去的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。c.情感目標(biāo)通過多種多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣，勇于創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主勸請教。教學(xué)重、難點：重點：能在實際中運用一般過去時描述人或事物的特征與狀態(tài)，比較現(xiàn)在和過去。難點：能準(zhǔn)確的讀出“wasnt, werent”并能正確的運用。教學(xué)方法：基于對教學(xué)理念、教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點的分析，我采用了以下教學(xué)方法：1.任務(wù)型教學(xué)方法。2.圖片展示法。3.視聽法?！窘虒W(xué)過程】Step 1 Warming-up（熱身活動）1. Greetings2. Sing a song <<London bridge is falling down.>>T：Can you sing the English song<<London bridge is falling down.>>?Ss: Yes.T: Now, lets sing together.Step 2 Revision and leading-in （復(fù)習(xí)導(dǎo)入）1.搶答說出一些形容詞，并說說它的反義詞。big -small, good- bad, fat-thin, short- long/ tall 2.出示圖片，運用形容詞說說圖片。T:（出示第一幅圖片）whats this? S: Its a butterfly.T: How does it？（它是怎樣的？）S: Its very beautiful.師出示另一副圖片，說明是蝴蝶小的時候，并問學(xué)生小時候的蝴蝶是什么樣的。（對學(xué)生有所提示，說出It wasnt beautiful then。）3.學(xué)習(xí)新單詞。wasnt=was not werent=were not clean-dirtyStep 3 New test(課文新授)1. 出示圖片，根據(jù)圖片說句子。2. 聽第一遍錄音，找出新單詞。3. 聽第二遍錄音，小組合作，翻譯出課文的漢語意思。4. 聽第三遍錄音，跟讀課文并小組合作學(xué)習(xí)，讀熟課文。Step4 Practice1. Read and circle. (Activity 3)2. Fill in the blanks.3. Talk about yourself.Step 3 Summary What did you learn? Step 5 Homework1. Read the text.2. Describe the old pictures to your parents and your friends after school.Blackboard writing:Unit2 They were young.New words: wasnt=was not werent=were not clean-dirtyNew sentences: They werent old then. They were young. She wasnt tall then. She was short. It wasnt clean then. It was dirty.附送：2019年(春)四年級英語下冊 Module 6 Unit 1Ill draw the pictures說課稿 外研版各位尊敬的老師大家下午好，下面由我為大家說課，我說課的題目是Ill draw the pictures。我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：一，教材分析，二學(xué)情分析，三教法分析，四教學(xué)設(shè)計。一，教材分析，本課選自新標(biāo)準(zhǔn)第八冊第二模塊第一單元，通過學(xué)習(xí)生活中學(xué)生辦英語手抄報的過程，講述將要做的事情。我借助“任務(wù)型”教學(xué)，將聽、說、讀、寫、玩、演、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在真實的情景中學(xué)習(xí)語言、運用語言。根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容特將本科的教學(xué)目標(biāo)制定如下：知識目標(biāo)：是能聽說讀寫本課要求四會的單詞，掌握What will you do? 等句型。情感目標(biāo)：是學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作能力。本課的教學(xué)難點：一般將來時的一般疑問句形式及回答。教學(xué)重點：有關(guān)一般將來時的使用。二，學(xué)情分析。四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的聽、說、讀、寫技能。能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行任務(wù)型活動的開展，能通過小組合作、討論、交流等方式運用英語做事情。三，學(xué)法分析在本課的教學(xué)過程中，我依據(jù)英語任務(wù)型教學(xué)的新理念，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“精講多練”把課堂的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主、合作,充分的感知語言,運用語言。四，教學(xué)流程；本課的教學(xué)流程共分為熱身復(fù)習(xí)，課前導(dǎo)入，課文新授，鞏固聯(lián)系，總結(jié)作業(yè)這五個環(huán)節(jié)。在熱身環(huán)節(jié)，先復(fù)習(xí)了上節(jié)課動詞的進(jìn)行時態(tài)變化，并設(shè)計了一個boom小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)我首先出示圖片提問Why they are happy? Because they will make an English newspaper. 從而引出制作英語手抄報這一主題，接下來再出示一張英語手抄報，學(xué)習(xí)“report” “fantastic”這兩個單詞為課文新授做好鋪墊。在課文新授這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖，然后分組討論我所預(yù)設(shè)的五個問題，學(xué)生聽音看圖結(jié)束后，讓學(xué)生在書中找出以上四個重點詞組，讓學(xué)生在這四個重點詞組的幫助下小組以連線的方式匯報討論結(jié)果，這樣降低了題目難度，之后讓學(xué)生根據(jù)課文填空，然后認(rèn)真觀察這四個句子找到重點詞will，并觀察will之后的四個動詞的詞型有何特點，最后師生總結(jié)出will之后要用動詞原形這一語法項目。在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)我設(shè)計了幸運大轉(zhuǎn)盤這一游戲項目，我選擇五名同學(xué)到前面參加游戲，能準(zhǔn)確讀出詞組的同學(xué)將會得到一個小獎勵。游戲結(jié)束之后，我再一次出示課文中的圖片引導(dǎo)學(xué)生掌握將來時一般疑問句的用法和回答，并出示十幅圖片對這一教學(xué)難點進(jìn)行操練，我讓學(xué)生自己選擇圖片采取開火車接力的方式進(jìn)行一問一答。在教學(xué)設(shè)計的第五階段，我又設(shè)計了一個幽默的腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生對：What will you do? Ill。句型再一次做以操練，這一問題的答案可以不做限制，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮想象。只要學(xué)生能用will做出回答即可。接下來分別是三個針對課文的練習(xí)題，選詞填空，判段對錯和連詞成句。用以鞏固和和檢驗學(xué)生是否已掌握了本科的教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題討論研究之后，我讓學(xué)生結(jié)合實際談一談自己在出英語手抄報是會做什么，將課本上的內(nèi)容活化為生活中的情景，達(dá)到學(xué)以致用。同時板書本課的重點句子。師生總結(jié)后向?qū)W生出示一則英語諺語以強(qiáng)化本課的情感目標(biāo)，培養(yǎng)他們良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。最后是布置作業(yè)。讓學(xué)生用一般將來時寫一個關(guān)于六一兒童節(jié)打算的小作文。以上我我說課的全部內(nèi)容，謝謝大家！