湘教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)《撒尼少年跳月來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)撒尼少年跳月來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第六課演唱撒尼少年跳月來(lái) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)演唱歌曲撒尼少年跳月來(lái)，用明亮、圓潤(rùn)的聲音來(lái)表達(dá)歌曲的歡快熱烈的情感。 2二聲部合作，運(yùn)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 教學(xué)重點(diǎn): 演唱二聲部歌曲撒尼少年跳月來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)： 高、低聲部的合作。 教學(xué)準(zhǔn)備:  電子琴、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 師彈琴，師生共唱問(wèn)好歌。 二、活動(dòng)與練習(xí)： 發(fā)聲練習(xí)  1=C       1=F  2/4 要求：聲部和諧，聲音輕柔。 2視唱練習(xí) 1=A  2/4 3/4 （1）從歌曲中摘取變拍子部分要求學(xué)生劃拍視唱。 3 1 1 1 3  5  5  5 1 6 1 3  5  5    5 3 3 5 1  6  6  1 5 5 1 5  3  3   （2）要求三拍子與二拍子的交替清晰。 （3）學(xué)生隨琴演唱。 三、新授歌曲 1聽(tīng)全曲，讓學(xué)生對(duì)歌曲在情緒、力度、與節(jié)奏上有一個(gè)完整的印象。 2教師彈奏旋律，引導(dǎo)學(xué)生自主視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏（自由的）。 （可以個(gè)別唱、小組唱、男女唱的形式） 3學(xué)生分小組上臺(tái)展示所學(xué)旋律，其他人仔細(xì)聆聽(tīng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，更正錯(cuò)誤； 4分成高、低聲部整體視唱旋律，用手中的樂(lè)器伴奏，情緒要求輕快活潑的。 5用lu演唱撒尼少年跳月來(lái)曲譜，注意二聲部和諧均衡。 要求：聲音跳躍有彈性；并能加以簡(jiǎn)單的伴奏。 6全班隨琴用lu唱旋律，加手的伴奏； 7學(xué)習(xí)歌詞，有節(jié)奏的念歌詞。 分高低聲部學(xué)歌詞； 分高低聲部唱歌詞，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 8教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲學(xué)唱歌詞。 9隨琴高低聲部合唱歌曲，歌曲藝術(shù)處理。 10.參與表現(xiàn)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲的齊唱部分伴奏。 四、小結(jié)下課 附送：2019-2020年湘教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)放風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂(lè)新教材六年級(jí)下冊(cè)第二課演唱放風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 1欣賞河北民歌放風(fēng)箏，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歡快的情緒。 2學(xué)生能在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中用自己喜歡的方式即興參與音樂(lè)活動(dòng)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。 3通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的放風(fēng)箏，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。 4能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)重點(diǎn)： 演唱河北民歌放風(fēng)箏。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的放風(fēng)箏，進(jìn)一步感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)；能聽(tīng)辯南北不同風(fēng)格的民歌。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，感受歌曲情緒。 引導(dǎo)學(xué)生帶著背景音樂(lè)所渲染的情緒愉快進(jìn)入教室。 二、激趣導(dǎo)入 階段性目標(biāo)：用“猜猜歌名”的方式自然導(dǎo)入作品，初次完整視聽(tīng)歌曲、感受歌詞，使學(xué)生充滿興趣，帶著幾多新奇、幾許期待來(lái)欣賞音樂(lè)。 1、瞧瞧你們一張張笑臉,快來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你是帶著怎樣的情緒走進(jìn)教室的？ 生：高興、愉快、開(kāi)心 2、同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確,剛才帶給我們愉快情緒的這首歌曲，就是我們今天要欣賞的河北民歌,它的名字是什么呢?老師先不告訴大家,就讓我們靜下心來(lái),完整地欣賞一遍歌曲,看看同學(xué)們能不能從聽(tīng)到的歌曲中找到答案。 3、同學(xué)們起了這么多好聽(tīng)的名字，老師看得出來(lái)，你們都充分地發(fā)揮了自己的想象力，這首歌的歌名就在同學(xué)們的答案中，是什么呢？（揭示課題） 4、放風(fēng)箏這首歌曲是流傳于我國(guó)河北南方一帶的民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？ “南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當(dāng)?shù)孛袼椎母枨?，我們這首河北民歌放風(fēng)箏用音樂(lè)描繪的是怎樣的當(dāng)?shù)孛袼啄?？讓我們完整地視?tīng)一遍歌曲，細(xì)細(xì)地體會(huì)歌詞，用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞。（播放動(dòng)畫(huà)放風(fēng)箏課件） 學(xué)生用自己喜歡的方式完成聽(tīng)賞，展示匯報(bào)。師評(píng)價(jià)并給予獎(jiǎng)勵(lì) 5、師小結(jié)：大家用不同的方式再現(xiàn)了歌曲的情景，音樂(lè)感受把握得很準(zhǔn)確。這首歌曲所表現(xiàn)的意境正如同學(xué)們匯報(bào)的一樣，描繪的是舊時(shí)難得出門(mén)的姑娘們穿著漂亮的衣服，趁著陽(yáng)春三月大好的時(shí)節(jié)，帶著各自喜愛(ài)的風(fēng)箏去野外踏青、游玩的喜悅心情。 三、分段賞析 階段性目標(biāo)：通過(guò)方言和歌詞的學(xué)習(xí)，理解感受歌曲的情緒和旋律特點(diǎn)。 1、下面,讓我們分段欣賞,進(jìn)一步體會(huì)歌曲的情緒和河北民歌的旋律特點(diǎn)。 還記得這是什么地方的民歌嗎？聽(tīng)過(guò)河北南方的地方方言嗎？老師現(xiàn)學(xué)了幾句，現(xiàn)在呢我就用純正的河北南方的地方方言給大家把第一段歌詞朗讀一遍。（師幽默地用方言朗讀歌詞）  學(xué)生模仿 2、欣賞第一段，體會(huì)方言和民俗對(duì)歌曲的影響，學(xué)唱最具特色的樂(lè)句感受歌曲的旋律特點(diǎn)。 3、欣賞第二段，聽(tīng)辯這首歌曲的歌詞和以前學(xué)過(guò)的歌曲有那些不同？（講解襯詞） 4、欣賞第三段，師生對(duì)唱。 四、整體復(fù)聽(tīng) 階段性目標(biāo)：以視聽(tīng)為基礎(chǔ)，感受河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 1、通過(guò)一遍遍地欣賞歌曲，我們感受到了河北民歌放風(fēng)箏帶給我們的歡快、愉悅的情緒。音樂(lè)除了能表現(xiàn)一定的情緒外，還有著各自不同的風(fēng)格特點(diǎn)，那么這首河北民歌放風(fēng)箏的風(fēng)格特點(diǎn)是什么呢？讓我們?cè)僖淮瓮暾匾暵?tīng)歌曲，通過(guò)放風(fēng)箏這首歌曲來(lái)感受我們河北民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。 2、（出示課件選擇） 3、師小結(jié)，因?yàn)檫@是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細(xì)膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風(fēng)特點(diǎn)。 五、對(duì)比欣賞，拓展學(xué)習(xí) 階段性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)比欣賞感受南北不同地域民歌的風(fēng)格特點(diǎn),并能分辨。 1、放風(fēng)箏這首歌曲的版本很多，歌唱的內(nèi)容大同小異，旋律風(fēng)格卻因地有別，欣賞南方版本的放風(fēng)箏 2、（出示課件選擇） 3、師小結(jié)，同學(xué)們找得很準(zhǔn)確，南方民歌的旋律曲調(diào)就是委婉、細(xì)膩、平穩(wěn)、柔和地。 4、下面老師就給大家以一曲茉莉花為例，分別演唱兩個(gè)樂(lè)句，看看同學(xué)們能不能根據(jù)我們已掌握的知識(shí)來(lái)區(qū)分南北民歌。（師聲情并茂地演唱） 學(xué)生欣賞、判斷 六、總結(jié) 師：看得出大家今天的學(xué)習(xí)很有收獲，這節(jié)課我們?cè)诤颖泵窀璺棚L(fēng)箏的伴隨下，共同體驗(yàn)了放風(fēng)箏時(shí)的樂(lè)趣和喜悅的心情，同時(shí)也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細(xì)膩的旋律美，相信同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課會(huì)更加熱愛(ài)我們的民族民間音樂(lè)。讓我們帶著想象的風(fēng)箏下課吧?。ㄔ诜棚L(fēng)箏歌曲的伴隨中愉快地“飛”出教室）