山東省文登實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第16課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案（無答案）

山東省文登實驗中學(xué)七年級歷史下冊 第16課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)學(xué)案 學(xué)習(xí)過程 一、知識鏈接歷代加強(qiáng)君權(quán)的措施秦朝：政治：中央：丞相、太尉、御史大夫 地方：郡縣制思想：焚書坑儒西漢政治：削弱諸侯國的勢力思想：罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)二、新課導(dǎo)學(xué) 自主探究（一）明朝的建立時間 ，建立者 ，（即 ） 以 為都城， 改稱 （ （南京）。（二）明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中央的 ，分管 、 和 。在中央，廢除 ，撤銷 ，由 、 、 、 、 、 六部分理朝政，直接對皇帝負(fù)責(zé)。明太祖還授權(quán)侍衛(wèi)親軍 ，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查。他們由皇帝直接指揮，不受法律的約束，成為 機(jī)構(gòu)。在思想文化上實行 。（選拔聽命于皇帝的官吏）。（三） 明成祖加強(qiáng)君權(quán)的措施建文帝：實行 。（引發(fā)“ ”， 勝。）明成祖于1421年遷都 ，以加強(qiáng)中央對北方的控制。繼續(xù)執(zhí)行 政策。增設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu) 。 的設(shè)置，是明朝君主專制強(qiáng)化的一種表現(xiàn)。 合作探究閱讀材料，回答問題。小明、小軍、小紅在學(xué)完明朝君權(quán)的加強(qiáng)一課后，展開了激烈的討論： 小明：明太祖和明成祖加強(qiáng)君主集權(quán)的措施非常有效從此以后，大臣們忠于皇帝，臣民們安分守己，社會出現(xiàn)穩(wěn)定局面。 小軍：這些措施對明朝來講，有鞏固統(tǒng)治的積極作用。但錦衣衛(wèi)、東廠不受法律制約，致使社會沒有法制、民主可言，到后期，還導(dǎo)致了宦官專權(quán)，又成了明朝滅亡的原因之一。 小紅：八股取士雖然培養(yǎng)出了忠于皇帝的官吏，但卻禁錮了讀書人的思想，限制了讀書人的眼界，他們不關(guān)心世界發(fā)展，不關(guān)心科技發(fā)展。這是我國落后于世界發(fā)展潮流一個原因。（1）結(jié)合所學(xué)知識，請你說出明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施有哪些是前代未曾出現(xiàn)過的？ （2）結(jié)合所學(xué)知識，隋唐時的科舉制發(fā)展到明朝有何變化？如何認(rèn)識這些變化？ （3）從他們的討論中，你認(rèn)為明朝強(qiáng)化君權(quán)的措施對當(dāng)時的社會有什么作用？這些措施的實施還預(yù)示了什么？ （4）探究：討論你如何看待今天的考試制度？你有什么好的建議？ 學(xué)習(xí)評價 自我評價 你完成本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況為（ ）. A. 很好 B. 較好 C. 一般 D. 較差 達(dá)標(biāo)檢測（時量：5分鐘 滿分：100分）計分：1.在全國結(jié)束元朝統(tǒng)治并在應(yīng)天(今南京)稱帝的歷史人物是 （ ）A.努爾哈赤 B.朱元璋 C.皇太極 D.李世民2.元朝在全國的統(tǒng)治結(jié)束是在 （ ） A.1365年 B.1367年 C.1368年 D.1369年3朱元璋不放心百官和京城百姓，為偵緝官民言行，特意設(shè)立了 （ ）A.軍機(jī)處 B.東廠 C.西廠 D.錦衣衛(wèi)4.明成祖遷都北京的主要目的是 （ ） A.加強(qiáng)中央集權(quán) B.加強(qiáng)對北方的控制 C.加強(qiáng)對人民的控制 D.解決藩王問題5.位于北京西郊的明十三陵中，沒有明太祖的陵墓，那么，你知道他的陵墓在哪個城市郊外？ （ ）A.南京 B.西安 C.洛陽 D.開封6如果你是右圖中一位榜上有名的考生，你不可能 （ ）A.熟讀四書五經(jīng) B.會寫作規(guī)范的八股文 C.在考試卷中發(fā)揮自己對朝政的見解 D.成為聽命于皇帝的官吏7明成祖時期設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是 （ ）A錦衣衛(wèi) B西廠 C東廠 D軍機(jī)處8不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是 （ ）A分封子孫到各地做藩王B廢行中書省，設(shè)三司C設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu)D明朝科舉考試實行“八股取士” 課后作業(yè) 伴你學(xué)，知識梳理