吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

第12課蒙古的興起和元朝的建立課 題 第12課 蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實際。、理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻(xiàn)。、探討元朝民族融合的新特點，增強維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的責(zé)任感。重 點元朝的建立、行省制度、民族融合難 點行省制度類 型 課問題引領(lǐng)型新授課課 時1課時主備人教 學(xué) 過 程環(huán) 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)任務(wù)教師活動學(xué)生活動預(yù)見性問題及解決對策復(fù) 習(xí)遼、宋、夏、金的建立說出兩宋時期的少數(shù)民族政權(quán)出示復(fù)習(xí)問題抽測學(xué)困生。獨立思考。組內(nèi)互助。結(jié)對互考，落實知識。關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況。研習(xí)一、統(tǒng)一蒙古1、蒙古興起統(tǒng)一2、蒙古政權(quán)建立蒙古政權(quán)建立的時間、建立者是？教師講授補充成吉思汗的相關(guān)內(nèi)容，了解其人?？闯杉己瓜?，了解其人，知道他的功績是什么。從是否有利于人類文明的發(fā)展進(jìn)步來客觀評價成吉思汗二、忽必烈建立元朝1、蒙古滅西夏和金2、元朝建立及元滅南宋統(tǒng)一全國3、元朝社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對外交往4、行省制度1、元朝建立的時間、建立者、都城？2、元朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是什么？農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么？3、說出元朝交通運輸業(yè)的情況。行省制度的目的、內(nèi)容及作用1、引導(dǎo)學(xué)生看地圖或多媒體，使學(xué)生了解元朝的建立及統(tǒng)一過程。2、引導(dǎo)學(xué)生分析元朝統(tǒng)治者為什么重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。3、交通運輸業(yè)要結(jié)合地圖了解。4、以元大都為例，講明元朝商業(yè)的繁榮，強調(diào)它的世界地位。5、出示元朝疆域圖，使學(xué)生明確行省制度施行的目的、內(nèi)容及作用。1、說出文天祥抗元的事跡，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。2、找出元朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)的措施。3、比較隋朝大運河與元朝運河，說出它們的異同。4、了解大都的繁榮。5、掌握元朝是怎樣加強對全國的統(tǒng)治的。1、引導(dǎo)學(xué)生正確評價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。2、注意會通河和通惠河不要混淆。三、民族融合的發(fā)展為什么說元朝統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合使學(xué)生明確元朝的民族融合是歷史上民族融合的進(jìn)一步加強。說出元朝民族融合的表現(xiàn)及作用。幫助學(xué)生學(xué)會運用史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。精習(xí)見學(xué)案巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識掌握情況。梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。結(jié)對互考，群體落實知識。板書設(shè)計 蒙古族的居地和生活 蒙古的興起 成吉思汗統(tǒng)一蒙古 蒙古政權(quán)的建立 蒙古的興起和元朝的建立 忽必烈建立元朝 元朝的建立 南宋的滅亡 文天祥抗元 元朝社會經(jīng)濟(jì)和中外交往 行省制度 民族融合教學(xué)反思