二年級(jí)語文下冊(cè) 鄉(xiāng)村四月教案 湘教版

二年級(jí)語文下冊(cè) 鄉(xiāng)村四月教案 湘教版教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀識(shí)記生字。教學(xué)重難點(diǎn):1.學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村四月，理解意思，領(lǐng)悟感情。2.指導(dǎo)背誦。教學(xué)安排:一課時(shí)教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)鞏固：1.指名背誦村居2.默寫全詩。二、導(dǎo)入新課1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的古詩。2.解題，引導(dǎo)看圖。詩題是鄉(xiāng)村四月，四月正是農(nóng)村農(nóng)事最繁忙的時(shí)候。本詩就是描寫鄉(xiāng)村四月的田園風(fēng)光。三、整體感知作者是怎樣描寫鄉(xiāng)村四月的田園風(fēng)光的呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖畫，說說畫面上都有些什么。樹木啊、草兒啊，到處一片綠油油。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，小河的水，小河的水一片白茫茫。一個(gè)老農(nóng)正挑著擔(dān)秧苗，準(zhǔn)備去插秧。杜鵑鳥兒在天空中邊飛邊鳴叫。四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍。同桌互讀生字。2.用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。3.檢查、指導(dǎo)讀課文，并了解詩的大意。五、理解詩句，了解大意1.詞語理解。山原：山岡和原野。川：河流。子規(guī)：杜鵑鳥。雨如煙：細(xì)雨濛濛，遠(yuǎn)看如煙霧。閑人：無事可做的人。插田：插秧。才了蠶桑：剛收了蠶絲。了：完結(jié)。2.詩意理解前兩句的詩意是：山野一片綠油油的，河水映著天光白茫茫的，杜鵑鳥在如煙似霧的濛濛細(xì)雨中邊飛邊叫。后兩句的詩意是：鄉(xiāng)村四月正是農(nóng)事繁忙的時(shí)候，閑散人員幾乎沒有了，農(nóng)民們剛剛收了蠶絲，又忙著開始栽秧了。詩的前兩句描寫了鄉(xiāng)村四月的自然景色，后兩句寫了鄉(xiāng)村四月的繁忙農(nóng)事。景和物都切合初夏農(nóng)村的實(shí)際，讀來覺得真實(shí)而親切。六、指導(dǎo)朗讀朗讀是低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩的主要方法，也是教學(xué)的重點(diǎn)。1.播放課文錄音。2.借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.讀出詩的節(jié)奏、韻味。七、指導(dǎo)書寫。川：中間一豎在田字格正中。規(guī)：“夫”的一捺收作點(diǎn)，右邊是“見”。插：“扌”占田字格三分之一。附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 書里的螞蟻 1教案 長春版教學(xué)目的：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。3.了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。感受祖國文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體生字詞課件。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（課件出示插圖）同學(xué)們，你們看！這是一本陳舊的書，在這本書里，居住著許多生字寶寶。一天，來了一位新居民，從此，這里變得不一樣了，你們想知道發(fā)生了什么事情嗎？讓我們一起來閱讀這篇課文書里的螞蟻。（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知。1.教師范讀：注意聽準(zhǔn)生字的讀音。2.自由讀文：圈畫生字，標(biāo)出自然段。3.說一說通過讀文，你都知道了什么？三、自主識(shí)字，突出重點(diǎn)1.將14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字呈現(xiàn)在黑板上，指不同層次的三五名學(xué)生認(rèn)讀（給學(xué)生生活中自主識(shí)字提供展示交流的平臺(tái)，對(duì)自主識(shí)字成果突出的予以表揚(yáng)鼓勵(lì)。）2.小組內(nèi)自學(xué)生字。組長用生字卡片逐個(gè)考小組成員，不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的組內(nèi)成員互相幫助。3.檢查自學(xué)成果。師以卡片的形式抽查小組某個(gè)成員對(duì)14個(gè)生字的認(rèn)讀情況（鼓勵(lì)表揚(yáng)自學(xué)效果好的小組）4.在多種形式認(rèn)讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)音的重點(diǎn)翹舌音： chénsh   ru陳傻      蕊       （課件出示花的圖片，讓學(xué)生在花朵中尋找花蕊。）平舌音zuó昨三拼音：  ji        bin bin 夾扁編多音字：夾jiá  （夾被）ji （夾?。ń處熤v解“夾”的字音：“夾”是多音字，只有表示“雙層”的意思時(shí)才讀jiá ,如“夾襖”、“夾被”其他時(shí)，除夾g 肢窩外，都讀ji ）課件演示“夾”的字理：甲骨文中間一個(gè)人形，人腋下還有相向的二人。表示二人合力夾持中間一人，夾的本義是從左右相扶持。四、鞏固識(shí)字，拓展積累1.比一比，組成詞語。孤（     ）扁（     ）密（     ）昨（     ）狐（     ）編（     ）蜜（     ）作（     ）2.讀一讀，記一記。并選擇其中的一個(gè)詞語說話。孤零零   直挺挺    黑黑的   扁扁的   輕輕地   靜靜地密密麻麻    安安靜靜   走來走去   變來變?nèi)ノ濉⒅笇?dǎo)書寫，注重養(yǎng)成。1.“忍”注意字中幾個(gè)點(diǎn)的變化。2.“故”、“路”左右相等3.“讀”“識(shí)”左窄右寬（方法：首先引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再觀察每個(gè)字每部分在虛宮格中的位置，每一筆在虛宮格中的起止。然后觀看教師的板書，相同結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)。學(xué)生練習(xí)書寫一個(gè)，對(duì)比正確后再寫兩個(gè)。學(xué)生寫字展示，評(píng)價(jià)。）六、再讀課文，鞏固生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)生字。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)分角色朗讀。3.了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。感受祖國文字的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。教學(xué)過程：一、讀詞語，復(fù)習(xí)鞏固前節(jié)生字。夾住扁豆道路昨天  忍耐花蕊  離別   傻子七零八落   高大挺拔   推陳出新   孤苦伶仃  密密麻麻二、對(duì)比讀文，體會(huì)新奇（一）板書課題：回憶：課文寫了一件什么事？上節(jié)課我們?cè)谧x書里的螞蟻的時(shí)候，都讀出了幾種聲音？（陳舊的聲音、新奇的聲音）“陳舊”是用來說誰的？（書很陳舊）“新奇” 呢？（螞蟻被夾進(jìn)書里，所有的字都感到新奇）今天，我們就抓住這新與舊的對(duì)比來閱讀課文。你還記得文中的小螞蟻是怎樣來到這本陳舊的書里的嗎？1.把書打開，誰愿意用書中的話來回答？（指名讀13自然段）2.試著填一填。（課件出示）（古老）的墻角邊，（孤零零）地開著一朵小花，在風(fēng)里（輕輕）地唱著歌。一只黑黑的小螞蟻，順著花枝往上（爬），靜靜地（趴）在花蕊里睡覺。3.自由讀句子，從括號(hào)中的詞語中你能感受到什么？請(qǐng)同學(xué)們齊讀句子。師：就是在這樣的情況下，小螞蟻被一位采花的小姑娘夾進(jìn)了一本陳舊的書里，被夾的“扁扁的”。（二）小螞蟻來到這本陳舊的書里到底發(fā)生了哪些新奇的事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀文章的第4、5、6自然段。邊度邊想：哪些事情讓小螞蟻感到新奇？（讀后回答：書本里的字會(huì)說話）1.你想不想和書里的小螞蟻也說說話？請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)筆把描寫小螞蟻和書本對(duì)話的句子用不同的線條畫下來。畫好的同學(xué)可在同桌之間先練習(xí)一下對(duì)話。2.分角色朗讀。3.聽了小螞蟻和字的對(duì)話，你有沒有想說的？或者想問的？4.看書中的插圖，找到書中的小螞蟻，看看它像一個(gè)什么字？課件出示句子：小螞蟻挺樂意做一個(gè)字。“樂意”還可以換成什么詞？（愿意、高興、開心、快樂）從這些詞語中你能感受到了什么？（小螞蟻在書中玩的非常開心、快樂）5.這只樂意做字的小螞蟻，又做了哪些讓自己感到開心快樂的事情呢？（跳跳舞、串串門，跑到不同的頁數(shù)去玩成了一個(gè)會(huì)走路的字）6.如果你是書里的一個(gè)字，看到小螞蟻這個(gè)會(huì)走路的字，會(huì)怎樣做？（羨慕、會(huì)學(xué)著小螞蟻在書里走走）（三）師：書里的字也和你有著同樣的想法。看看第七自然段中哪些語言是描寫所有的字的想法的？1.指名讀、指導(dǎo)朗讀2.出示句子：我們真是太傻了。師：字為什么要說這樣一句話？猜一猜“字”此時(shí)會(huì)怎么想？字為什么要說這句話？（因?yàn)橐郧八麄儼灿诂F(xiàn)狀，從未想過動(dòng)一動(dòng)。因此，這本書也就成了一本“陳舊的書”了。而現(xiàn)在小螞蟻的大膽嘗試與創(chuàng)新感染了它們，它們也躍躍欲試。）（指導(dǎo)朗讀）男女生分角色朗讀。3.舊書里的字都開始串門了，今天我和你做鄰居，明天我和他跳跳舞。那么舊書會(huì)變得怎樣？（舊書不再是一本安安靜靜的書了）它是怎么不安靜呢？（每天都有新的故事。）4.（男女生對(duì)讀）男生讀第九自然段，女生讀第10自然段。5.因?yàn)闀械淖衷诖T，所以每天的故事不同，我們沒有這樣一本書，不知道故事會(huì)變成哪些新故事，不過我們?cè)囍鰝€(gè)用詞說話的游戲（1）你能用這些詞語組成哪些句子？（1）        愛    （2）  遠(yuǎn)方的老師我們小姑娘夢(mèng)見了非常            媽媽（2）課件出示：第一天，黑螞蟻?zhàn)≡诘?00頁，第二天，就跑到了第50頁第三天，他又跑到了第200頁。師：這句話還可以怎么說？你發(fā)現(xiàn)了什么？（感受語言的魅力）（3）如果書里的字都來串串門，會(huì)變成什么呢？（四）這會(huì)兒你明不明白為什么書里的故事總是變來變?nèi)サ?？小姑娘明白了嗎？齊讀地12自然段師：這就是中國文字的魅力！（板書：文字的魅力）三、抒發(fā)情感，張顯個(gè)性1.讀了這篇課文，你最想說的一句話是什么？（充分感受祖國語言文字的魅力，抒發(fā)對(duì)祖國語言文字的熱愛之情。）2.齊讀課后的背一背。師：祖國的語言文字如此的豐富有趣，只要你能用心去閱讀，就一定會(huì)能體會(huì)到其中的新奇與魅力！ 板書設(shè)計(jì)：   書里的螞蟻                   會(huì)說話       陳舊新奇                  會(huì)走路                  語言的魅力