七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第四單元 第二課《與山為鄰》第二課時(shí)教案 人教新課標(biāo)版（通用）

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1、第四單元 第二課 與山為鄰第二課時(shí) 一、?教學(xué)設(shè)計(jì)思想 1、教材分析 《熱鬧的山谷》側(cè)重于講述山區(qū)旅游業(yè)及其對(duì)山區(qū)發(fā)展的影響。山區(qū)自然景觀千差萬(wàn)別，有的地方資源短缺、交通不便；有的地方則善于利用本地自然條件，開(kāi)發(fā)旅游業(yè)?，F(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)和社會(huì)化大生產(chǎn)條件，擴(kuò)大了人類(lèi)活動(dòng)領(lǐng)域，增強(qiáng)了人類(lèi)利用和改造自然的能力，豐富了人類(lèi)的物質(zhì)生活，使旅游業(yè)成為不少地區(qū)的重要產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。但是它在給人們帶來(lái)大量財(cái)富的同時(shí)，也產(chǎn)生了許多問(wèn)題。由于人類(lèi)某些活動(dòng)沒(méi)有遵循自然規(guī)律，隨意破壞自然環(huán)境，導(dǎo)致水土流失、森林破壞等一毓環(huán)境問(wèn)題，阻礙了經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和人民生活水平的提高。因而，協(xié)調(diào)好人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境

2、的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是眾多旅游勝地面臨的重要問(wèn)題。它要求學(xué)生明白：在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要堅(jiān)持走一條合理開(kāi)發(fā)和利用自然條件進(jìn)行生產(chǎn)和生活活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展之路，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境發(fā)展規(guī)律，趨利避害，造福人民，而不能隨意破壞自然環(huán)境。 2、課程標(biāo)準(zhǔn) 能根據(jù)資料、地圖和圖片描述，獲取有用用信息，分析盧卡索包含的地理環(huán)境優(yōu)勢(shì)，熟悉在這種環(huán)境下人們的生活圖景，形感性認(rèn)識(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)盧卡索利用自然條件來(lái)發(fā)展本地旅游經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自然條件在人地關(guān)系系統(tǒng)中的重要作用，理解一個(gè)地區(qū)的區(qū)域特色是自然條件和社會(huì)條件相互聯(lián)系共同作用的結(jié)果。 通過(guò)對(duì)盧卡索利用自然條件來(lái)發(fā)展本地旅

3、游經(jīng)濟(jì)過(guò)程中帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，理解因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：盧卡索人民利用自然資源來(lái)開(kāi)發(fā)旅游來(lái)以及由此而產(chǎn)生的問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生這些問(wèn)題的內(nèi)在原因以及如何解決的看法。 教學(xué)關(guān)鍵：從地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)相互協(xié)調(diào)的角度分析區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 4、教學(xué)方法 運(yùn)用多媒體教育技術(shù)教學(xué)。 5、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)滑雪運(yùn)動(dòng)和介紹盧卡索自然景觀的錄像資料，《歐洲地形圖》、盧卡索地理位置圖，盧卡索村莊的景面圖片，有關(guān)旅游活動(dòng)三要素的文字資料、破壞旅游景點(diǎn)行為的系列圖片等，并制作成課件。 二、??????? 教學(xué)流程整體構(gòu)架 ?

4、 教學(xué)活動(dòng)程序 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情景 通過(guò)顯示滑雪的片段，打開(kāi)滑雪運(yùn)動(dòng)話題。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 師生共同探究新知 1、顯示盧卡索的地理位置示意圖和部分景觀照片，讓學(xué)生了解位置、范圍以及熟悉的一幅幅美麗壯觀、風(fēng)光無(wú)限的畫(huà)面。 讓學(xué)生在描繪這一派冬景的過(guò)程中，自然而然的觸景生情，引起對(duì)本節(jié)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲望。 2、播放來(lái)自盧卡索的名叫勞娜的女孩的介紹；知道在盧卡索這個(gè)地方，美中不足之處是什么？也就自然而然地引入到了關(guān)于旅游業(yè)的話題。 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行講座交流后，暢所欲言，從眾多的內(nèi)容中達(dá)到一種共識(shí)，為突出重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。 師生共同探究新知

5、3、大歸納出旅游業(yè)積極作用的過(guò)程中，自然地讓學(xué)生看到：旅游業(yè)在給人們帶來(lái)財(cái)富的同時(shí)，也帶來(lái)了許多新問(wèn)題。 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。 4、讓學(xué)生從旅游開(kāi)發(fā)者和游客兩個(gè)角度分析具體的解決辦法，來(lái)總結(jié)課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)。 有利于滲透德育，提高認(rèn)識(shí)，另一方面使學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)內(nèi)容的主旨，即：人類(lèi)對(duì)自然應(yīng)該因地制宜、合理利用。 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 主要通過(guò)把課本知識(shí)分類(lèi)成四大塊內(nèi)容：位置范圍、自然條件、開(kāi)發(fā)利用、產(chǎn)生的問(wèn)題，來(lái)建構(gòu)一個(gè)完整又清晰的體系，便于學(xué)生按類(lèi)別內(nèi)容去了解和熟悉知識(shí)。其中重點(diǎn)是分析人們利用自然資源來(lái)開(kāi)始旅游業(yè)以及由此而產(chǎn)生的問(wèn)題。 通過(guò)地教學(xué)

6、中運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和多種教學(xué)方法，合理設(shè)境，創(chuàng)新激趣，因境激情，創(chuàng)新升華，達(dá)到和諧快樂(lè)的課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有情趣，感到樂(lè)趣，有了志趣。做到了常學(xué)常新。 學(xué)法指導(dǎo) 1、信息反饋指導(dǎo)法。2、興趣式指導(dǎo)法。3、遷移式指導(dǎo)法。 三、學(xué)與教的過(guò)程 播放：錄像《滑雪》片段，導(dǎo)入。 敘述：今天，我們就一起去游覽在法國(guó)的一個(gè)理想的滑雪勝地----盧卡索。這是一個(gè)熱鬧的山谷。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第76頁(yè)，我們從盧卡索的位置、地理環(huán)境、對(duì)它的開(kāi)發(fā)以及產(chǎn)生的問(wèn)題等幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)。 展示：位置 自然條件 開(kāi)發(fā) 產(chǎn)生的的問(wèn)題 總結(jié)：盧卡索是在法國(guó)阿爾卑斯山區(qū)的山谷中的一個(gè)小村莊

7、。坐落在群山環(huán)抱的山谷中，也是一個(gè)與山為鄰的地方。 敘述：阿爾卑斯山脈是歐洲南部的高大褶皺山脈。西起法國(guó)東南部的尼斯，位于瑞士南部、意大利北部，東到奧地利的維也納。山脈呈一弧形，長(zhǎng)1200多千米，寬150千米至300千米。山勢(shì)高而雄偉，平均海拔3000米，主峰勃朗峰。許多山峰終年積雪，山谷冰川廣布，山坡森林茂密，亦多草地。 播放：我叫勞娜，家住盧卡索。這時(shí)耕地地很少，也沒(méi)有可供開(kāi)發(fā)的礦產(chǎn)資源，過(guò)去人們生活一直不富裕。十幾年前，這時(shí)發(fā)展了旅游來(lái)，人們的生活水平有了很大的提高。感謝大自然賜予我們財(cái)富和幸福。歡迎你們到我們盧卡索來(lái)休閑游覽。謝謝！ 歸納：盧卡索從自身的自然優(yōu)勢(shì)出發(fā)，也就是從當(dāng)?shù)?/p>

8、的實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)發(fā)休閑滑雪的旅游項(xiàng)目。 問(wèn)：有關(guān)與盧卡索這樣相類(lèi)似的例子，同學(xué)們還知道哪些？ 敘述：旅游來(lái)雖然具有投資少、見(jiàn)效快、效益高，被子稱為“無(wú)煙工業(yè)”的這樣一個(gè)特點(diǎn)，但是，它在給區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶來(lái)顯著效益、產(chǎn)生積極因素作用的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)消極的影響，特別是對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的破壞。盧卡索在發(fā)展過(guò)程中有沒(méi)有出現(xiàn)這方面的問(wèn)題？ 展示：某旅游景點(diǎn)出現(xiàn)的污染環(huán)境，破壞動(dòng)植物資源、背景環(huán)境和文物古跡，沖擊正常的社會(huì)秩序的系列圖片或錄像片段。 問(wèn)：從以上資料看，同學(xué)們都有什么想法？ 敘述：大家發(fā)表的看法真是太好了，歸納起來(lái)，就是要在兩大方面做好工作。一方面是開(kāi)發(fā)旅游秋天的有關(guān)政府或行業(yè)部門(mén)，應(yīng)注意加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展之路；另一方面作為游客也要注意文明，認(rèn)識(shí)到保護(hù)和愛(ài)惜我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的自然環(huán)境的重要性。 總結(jié)：這節(jié)課就學(xué)習(xí)到這里。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了角了盧卡索的自然環(huán)境，也就是發(fā)展旅游來(lái)的自然條件，也了解了旅游業(yè)的發(fā)展對(duì)該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的積極作用，更知道了旅游業(yè)的發(fā)展中存在的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。人們要協(xié)調(diào)好人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然資源要合理利用和開(kāi)發(fā)，因地制宜地發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 四、問(wèn)題研討 本節(jié)課的內(nèi)容離我們比較遠(yuǎn)，讓學(xué)生找資料的數(shù)量不會(huì)太多，可老師多找，讓學(xué)生遷移思考，開(kāi)闊視野。