《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析 冀教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)教材分析 冀教版教材分析：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（P72），教材呈現(xiàn)了教室圖書角的實(shí)物圖和算式，要求學(xué)生在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，用自己的方法算一算。教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生交流自己的算法，體現(xiàn)算法的多樣化。兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)（P74），教材在前三節(jié)的基礎(chǔ)上，直接設(shè)計(jì)了擺小棒和學(xué)生試算的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)教科書中的數(shù)學(xué)信息，在充分操作和試算的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)師生、生生的交流，學(xué)會(huì)適合自己的算法。教材（P76）中介紹的看圖提問(wèn)題、解答問(wèn)題，是利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的內(nèi)容。情境選取了學(xué)生都比較熟悉的學(xué)校圖書室借閱圖書的事情，圖中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)信息，設(shè)計(jì)非常具有開放性。
2、教學(xué)時(shí)，首先要通過(guò)觀察讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“圖中發(fā)生了什么事”，“你發(fā)現(xiàn)了哪些信息”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出不同的加、減問(wèn)題，并列出算式計(jì)算，另外要多給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生充分的利用資源提問(wèn)題，如果有的問(wèn)題解決不了，先記錄下來(lái)。附送：2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩位數(shù)加一位數(shù)教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容:教材第4850頁(yè)例題、試一試及想想做做。教學(xué)目的使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、小棒。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)。1.口算：8+6= 4+6= 25+10= 80+（3+9）=4+9= 20+14= 13+20= 23+（4
3、+6）=2+8= 5+8= 17+30= （7+5）+26=二.導(dǎo)入新課。前面我們已學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，今天我們將學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。三.新授。教學(xué)例題。1.出示例題圖，指名說(shuō)說(shuō)題意。提問(wèn)：根據(jù)這幅圖你可以提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題？你會(huì)列式嗎？生答老師板書：紫衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?4+6藍(lán)衣男孩和小姑娘一共有多少?gòu)垼?+9兩個(gè)小男孩一共有多少?gòu)垼?4+9三個(gè)人一共有多少?gòu)垼?4+6+9這4道算式題你會(huì)算哪一道？你是怎樣算的？（板書：6+9=15）2.計(jì)算 24+6。(1)24+6先算什么呢？得多少？（4+6=10）(2)先算4+
4、6=10，接下去該怎樣算呢？我們還是請(qǐng)小棒來(lái)幫忙，用擺上棒的方法解決問(wèn)題。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生操作的情況。(3)學(xué)生匯報(bào)擺小棒的過(guò)程。（把4根和6要合在一起是10根，捆成一捆，把2捆合起來(lái)是3捆，所以24+6=30。(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)24+6你是怎么想的？先算4+6=10，再算20+10=30生答老師板書：24+6=3020 4同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)24+6你是怎么想的？再指名說(shuō)說(shuō)。3.計(jì)算24+9(1)24+9得多少呢？也請(qǐng)小朋友擺擺小棒來(lái)想一想。學(xué)生擺小棒，想算法，老師巡視，了解學(xué)生的不同想法。(2)學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)你是想怎樣計(jì)算？為什么這樣算？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：把24分成20
5、和4把24分成23和1把9分成 6和3（一）（二）（三）24+ 9 =33 24+ 9 =33 24+ 9 =33（三）選擇一種你自己喜歡的方法說(shuō)說(shuō)你是怎樣算24+9的？（同桌互說(shuō)）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，計(jì)算時(shí)方法不是唯一的，同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3.教學(xué)“試一試”1出示“試一試”8+42= 5+39=2學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成書上填空。3集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算8+42和5+39的？4.完成“想想做做”。1.想想做做1“圈一圈，算一算”。1)出示第一題，老師說(shuō)明題意。2)自己圈一圈，算一算。3)集體交流，對(duì)于25+8這道題學(xué)生會(huì)不同的圈法，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己
6、是怎樣圈的，為什么這樣圈，通過(guò)圈把25+8轉(zhuǎn)化成幾加幾？2.想想做做2。1)先計(jì)算，再交流比較，看看每一組的后三道題與第一題有什么聯(lián)系？3.想想做做3。2)出示第3題圖，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么，求什么？（已知圖書館借出48本書，還剩8本，求圖書館原有圖書多少本？）3)學(xué)生獨(dú)立解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎能計(jì)算的？最后作集體口答。4.想想做做41)出示第4題圖，仔細(xì)看圖并提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)圖中各種物品的價(jià)錢？三名小朋友各買了什么？題中“每人各付多少元”是什么意思？2)學(xué)生分別列式解答，集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣列式的，怎樣計(jì)算的？3)最后指導(dǎo)學(xué)生用三句話回答三個(gè)問(wèn)題。全課小結(jié)。 今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法該怎樣計(jì)算？三.作業(yè)布置。1練習(xí)與測(cè)試兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）。2想想24+6+9怎樣算？第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、 填一填，算一算。45+ 7 = 36+ 4 = 二.連一連。45+618+578+739+92385485129+673+885+637+542358191三.看誰(shuí)都算得對(duì)。35+8= 15+21= 71+20= 85+5= 27+6= 32+8= 31+14= 36+7=34+9= 39+5= 78+8= 39+8=
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