一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）1《春夏秋冬》教案 （新版）新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（一）1春夏秋冬教案 （新版）新人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“霜、吹、落”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“春、風(fēng)、冬”等生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”等部首。2.正確拼讀“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”等詞語(yǔ)，了解這些詞語(yǔ)的意思。3.能主動(dòng)收集與四季相關(guān)的詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)四季，留心觀察四季中的自然現(xiàn)象，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，正確讀寫會(huì)寫字。難點(diǎn)：了解四季特征及現(xiàn)象，積累相關(guān)詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、兒歌導(dǎo)入，引入情境1.播放兒歌視頻，引入課文。春天到，春天到，小草探頭問(wèn)聲好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，蘋果柿子枝頭鬧。冬天到，冬天到，小伙伴們穿棉襖。2.同學(xué)們，兒歌中提到了哪幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（板書課題“春夏秋冬”，用紅色粉筆圈出“春”字）1.讀一讀，背一背視頻中播放的兒歌。二、看圖識(shí)詞，感知春天1.同學(xué)們，現(xiàn)在是春天了。你們發(fā)現(xiàn)春天都有哪些變化嗎？（學(xué)生舉手回答）2.出示多媒體課件，播放課文圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片再來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛剛同學(xué)們的回答是否正確。根據(jù)學(xué)生的回答，相繼出示課本中的詞語(yǔ)：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林3.教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的生字。（游、池、花、飛、入）4.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生記憶“花、飛、入”三個(gè)生字。（課件出示生字拼音）5.指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，舉手讀詞語(yǔ)。6.詞語(yǔ)讀熟后，教師講解詞語(yǔ)所表示的春天的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天會(huì)有哪些變化，有哪些現(xiàn)象，并讓學(xué)生再次說(shuō)一說(shuō)他們所觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)他們眼中的春天。2.照樣子，寫出幾個(gè)春天出現(xiàn)的事物。燕子 3.寫出下面幾個(gè)字的筆順。花：飛：入：4.請(qǐng)用“花”字組幾個(gè)詞語(yǔ)?；ǎǎǎǎǎ┤?、看圖識(shí)詞，感知四季1.剛剛我們認(rèn)識(shí)了春天，以及春天的特點(diǎn)?，F(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)其他季節(jié)吧。哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？這個(gè)季節(jié)里有哪些不一樣的地方呢？（學(xué)生自由回答）2.多媒體出示“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”圖片，讓孩子們結(jié)合圖片再說(shuō)一說(shuō)“春夏秋冬”四季的特點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生所說(shuō)，出示詞語(yǔ)：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄3.教師講解詞語(yǔ)及四季特點(diǎn)，多媒體出示四季不同景色、現(xiàn)象的圖片，讓學(xué)生具體感知每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。4.教師讓學(xué)生試讀所出示的詞語(yǔ)，并找出難讀音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。著重引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“霜、吹、降”三個(gè)字，記憶“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)生字。霜：shung，翹舌音，后鼻音，注音時(shí)不要漏掉介母“u”。吹：chu，翹舌音，韻母為“u”。降：jiàng，后鼻音，多音字，另一個(gè)讀音為“xiáng”。春：chn，翹舌音，上部有三橫，不能遺漏；部首為“日”。5.學(xué)生齊讀詞語(yǔ)，開火車讀詞語(yǔ)。6.讓學(xué)生找出詞語(yǔ)中的動(dòng)詞“吹、落、降、飄”，并讓學(xué)生也照樣子說(shuō)一說(shuō)。5.讀一讀，連一連。游jiàng池shung霜chu落yóu降pio飄luò吹chí6.描一描，寫一寫。春風(fēng) 冬雪7.照樣子，寫一寫。春風(fēng)春風(fēng)吹花朵燕子四、復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)新知1.出示全部生字，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)習(xí)新部首“雨、阝、風(fēng)”，并說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)哪些帶有該部首的字。3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)會(huì)寫字，能用生字組詞語(yǔ)。8.比一比，再組詞。春（）青（）入（）人（）雪（）雨（）五、回顧總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四季的詞語(yǔ)和各種現(xiàn)象，只要同學(xué)們留心觀察，就能感受到每個(gè)季節(jié)獨(dú)特的美。那么請(qǐng)同學(xué)們課后去收集一些與四季相關(guān)的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記吧。9.請(qǐng)你用一句話說(shuō)一說(shuō)你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。教學(xué)板書春夏秋冬春春風(fēng)吹青草池草青紅花山花紅游魚魚出水飛鳥鳥入林夏夏雨落秋秋霜降冬冬雪飄教學(xué)反思本課主要學(xué)習(xí)了與四季相關(guān)的字詞及現(xiàn)象，教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生深切體會(huì)到四季不同的特點(diǎn)，了解到四季的季節(jié)變化所帶來(lái)的不同現(xiàn)象。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我主要采用了圖文結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受到四季的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生自己思考、回想所了解和感受到的季節(jié)變化。這樣有利于學(xué)生自主觀察周圍環(huán)境的變化，并體會(huì)到季節(jié)之美。附送：2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)誦讀 芙蓉樓送辛漸公開課教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。2、通過(guò)自學(xué)和小組合作的方法理解詩(shī)意，抓住“冰心”、“玉壺”理解詩(shī)人不會(huì)因橫遭謗議貶謫而改變氣節(jié)的決心。教學(xué)重點(diǎn)：感悟詩(shī)人冰清玉潔的高尚情操課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一 、導(dǎo)入新課，板書課題 1、老師給學(xué)生聽一段送別方面的音樂(lè)后問(wèn)：同學(xué)們，天下沒有不散的宴席，離別是常有的事，有的人選擇用音樂(lè)來(lái)表達(dá)離別時(shí)的心情，而有的人則選擇寫離別的詩(shī)來(lái)表達(dá)心情?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)芙蓉樓送辛漸并板書課題，2、齊讀題目。3、強(qiáng)調(diào)：“芙蓉”的寫法、意思。讓我們帶著學(xué)習(xí)古詩(shī)的飽滿熱情再讀題目。既然是送別，讓我們?cè)賻е膽n傷齊讀題目。4、用一句話說(shuō)說(shuō)詩(shī)題的意思。介紹詩(shī)人。二 品讀重點(diǎn)，深入感悟1、出示自學(xué)提示：自由讀古詩(shī)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)確，讀流暢。結(jié)合文中注釋，四人一小組用自己的話說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)寫了些什么。在不明白的地方打上問(wèn)號(hào)。2、回報(bào)交流。（1）指名讀詩(shī)。隨機(jī)學(xué)習(xí)“壺”字。再齊讀。（2）從詩(shī)的前兩行，仿佛看到了什么樣的畫面？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)此刻你覺得哪一個(gè)詞最能表達(dá)你的感受？想一想：詩(shī)中的哪兩個(gè)詞語(yǔ)向你傳遞著這樣的感覺和情緒？什么樣的雨稱為 “寒雨”呢？“寒雨”怎么樣呢？ “秋風(fēng)秋雨秋煞人”， “寒雨”不僅增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的暗淡氣氛。誰(shuí)“孤”呢？?jī)H僅是“楚山孤”嗎？還有誰(shuí)是孤零零的？讓我們帶著無(wú)限的離愁再來(lái)齊讀這兩句詩(shī)。指名讀。（3）誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)最后兩句詩(shī)寫了些什么？“冰心”從字面上看是什么意思，實(shí)際上詩(shī)人想說(shuō)明什么？“玉壺”又是什么樣子呢？詩(shī)人把自己的心比作玉壺里的冰一樣清正廉潔。在與好友分別的時(shí)刻，詩(shī)人為什么要這樣比喻自己呢？出示寫作背景。陰霾的天氣，遠(yuǎn)離的朋友，再加上眾口的毀謗，朝廷的貶謫，詩(shī)人沒有退卻，而是勇敢的面對(duì)一切。所以，臨別之時(shí)，王昌齡堅(jiān)強(qiáng)地對(duì)辛漸說(shuō)一切的一切，王昌齡沒有失望，而是樂(lè)觀地對(duì)辛漸說(shuō)讓我們像王昌齡一樣，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀地說(shuō)（4）同學(xué)們已經(jīng)會(huì)從前兩句詩(shī)中讀出孤獨(dú)、凄涼，從后兩句詩(shī)中讀出樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。你們會(huì)讀詩(shī)了，你們會(huì)吟詩(shī)嗎？吟詩(shī)，就要入情入境的吟誦，抑揚(yáng)頓挫慢慢的吟出詩(shī)的韻味。試讀。指名讀。3、拓展延伸。人生自古重離別。你們還知道哪些送別詩(shī)？4、小結(jié)：人生自古傷離別?？墒?，今天的離別不正預(yù)示著明天的重逢嗎？只要我們心中有彼此，只要我們學(xué)會(huì)珍惜，離別將不再是憂傷。三 、背誦古詩(shī)四、學(xué)用結(jié)合，多元訓(xùn)練1、解釋：平明 冰心2、 芙蓉樓送辛漸是 朝詩(shī)人 寫的一首 詩(shī)。詩(shī)人與友人分別的時(shí)間是 ，具體地點(diǎn)是 ，友人所去的地方是 。3、最后一句是運(yùn)用了 修辭手法，表現(xiàn)了作者 的品格。4、默寫芙蓉樓送辛漸。板書設(shè)計(jì)：芙蓉樓送辛漸寒雨 堅(jiān)強(qiáng) 冰心孤 樂(lè)觀 玉壺