三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《走進(jìn)天文館 年、月、日》教案4 青島版六三制

三年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元走進(jìn)天文館 年、月、日教案4 青島版六三制單元目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實情境，了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，能進(jìn)行簡單的時間計算。2、借助生活經(jīng)驗，認(rèn)識年、月、日，了解他們之間的關(guān)系，初步了解平年、閏年的有關(guān)知識。3、經(jīng)理觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。4、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，受到科普教育。教學(xué)重點：用24時計時法表示時刻，認(rèn)識年、月、日。教學(xué)難點：求經(jīng)過的時間和判斷平年、閏年。教學(xué)課時：6課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗1：24時計時法。第5865頁。教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。3、在探索活動中，發(fā)現(xiàn)空間想象力，培養(yǎng)探索精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進(jìn)天文館，去領(lǐng)略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學(xué)們來到天文館前，他們都看到了什么？（課件出示第58頁信息圖）設(shè)計意圖 利用多媒體播放神州六號飛船發(fā)射成功的情景，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和探索知識的欲望。二、探索新知1、認(rèn)識24時計時法。談話：認(rèn)真觀察這幅圖，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？談話：大家提出了這么多有價值的問題，咱們一塊來研究好嗎？教師出示：15:00是幾時？（學(xué)生發(fā)表自己的意見）談話：想一想，時針指著5時，表示的會是什么時刻呢？時針指著8呢？指著10呢？怎樣表示才能讓人看得清楚、明白？小結(jié)：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。（板書課題）談話：你還知道哪些地方是用24時計時法的？2、小練習(xí)。請你說出下面時刻的實際意義16時   21時   19時完成自主練習(xí)第1題。（課件出示第59頁三幅圖）練習(xí)時，重點引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。完成自主練習(xí)第2題。談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉(zhuǎn)化成另一種計時法嗎？題目：上午9時    凌晨3時    晚上9時    14時    7時引導(dǎo)學(xué)生分組利用學(xué)具反復(fù)練習(xí)。3、簡單的時間計算。談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學(xué)們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流?？纯茨銈兌寄苡檬裁捶椒ń鉀Q問題？（學(xué)生交流方法）談話：同學(xué)們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？學(xué)生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。三、總結(jié)反思談話：小朋友，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？（讓學(xué)生說一說）課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會用24時計時法表示時刻，會進(jìn)行簡單的時間計算。2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，感受24時計時法在生活中的重要作用，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)重點：用24時計時法表示時刻教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：談話：同學(xué)們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學(xué)習(xí)了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？（生答）今天就讓我們一起走進(jìn)生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？二、新授：動手動腦  你說我撥1、游戲“你說我撥”。談話：同學(xué)們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。請學(xué)生拿出學(xué)具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學(xué)用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。（教師巡視）2、集體交流，請一組同學(xué)上臺演示。設(shè)計意圖學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這一環(huán)節(jié)采用了學(xué)生喜歡的動手撥一撥，使每個學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所學(xué)舊知進(jìn)一步得到鞏固。三、 走進(jìn)生活  解決問題談話：同學(xué)們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表（課件出示）（課本自主練習(xí)4）金喇叭廣播電臺播音時間表第一次5:307:30第二次11:0013:30第三次17:3020:30第（1）問可以指名口答。第（2）問讓全班學(xué)生獨立完成，對學(xué)生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進(jìn)率是60。然后集體交流。第（3）問可先提問4：50改為24時計時法表示的時刻是多少？再讓全班學(xué)生獨立完成，集體交流。2、下面是北京時間與東京時間對照表。（課本自主練習(xí)5）教師應(yīng)簡單介紹由于地球的自轉(zhuǎn)各國出現(xiàn)時差的知識，也可以讓學(xué)生提前查閱資料來介紹給同學(xué)。然后，讓學(xué)生獨立觀察時間表，找出變化規(guī)律，再進(jìn)行獨立解答，最后集體交流。3課件出示題目（課本自主練習(xí)6）這道題有難度，因此可以先同位合作、討論，分析題意，弄清水路長與時間和船速之間的關(guān)系，然后再推算時間。解答方法可能有多種，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生找到簡便合理的方法。設(shè)計意圖  這一組練習(xí)都是生活中的實際問題，通過運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活中 實際問題，學(xué)生會感覺到原來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很有用的。練習(xí)的形式多樣，有學(xué)生口答，獨立解答，還有同位合作，使每個學(xué)生都能參與到練習(xí)中，扎扎實實地學(xué)到了解決問題的方法，提高了學(xué)生解決實際問題的能力。四、 拓展練習(xí)  提高能力出示題目：自主練習(xí)第7題。（1）小組合作，討論（2）全班同學(xué)集體交流該題的難度較大，在小組合作前腳時刻引導(dǎo)學(xué)生分兩段計算時間。如計算濟南北京的火車從22：45到次日6：37的全程運行時間時，因24：00既是前一天的結(jié)束，也是新一天的開始，可以24：00為界分兩段計算時間，然后合起來求行使全程的時間。反思：信息窗2：年、月、日第一課時教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第6164頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。2、經(jīng)歷觀察、猜想、推理等探索過程，在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。同時，受到科普教育。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過“三球運動”的動畫演示，和學(xué)生一起回憶兒歌太陽地球月亮,引入新課 “年 月 日”。   老師和同學(xué)一邊做動作一邊唱：“太陽大,地球小,地球繞著太陽跑。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑?！比缓罄蠋熡谜n件演示并向?qū)W生解釋：“地球繞太陽公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一年,月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是一月;同時,地球還在不停的自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23小時56分4秒，大約是一日.今天我們就來研究“年 月 日”的有關(guān)知識。二、自主探究，合作交流1、認(rèn)識年、月、日（1）引導(dǎo)探索談話：出示年歷卡，說說通過年歷卡，你已經(jīng)知道哪些知識？（學(xué)生交流）請同學(xué)們拿出自己手中的年歷卡，分組觀察、討論，找出年歷卡中有關(guān)年、月、日的知識。我們比一比，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多？（2）小組討論（3）學(xué)生交流師：誰來說說你們的發(fā)現(xiàn)？（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答逐步完善板書：31天：1、3、5、7、8、10、12     大月 30天：4、6、9、11             小月一年有12個月            29天：2月    閏年            特殊月28天：      平年教師應(yīng)交代清楚：二月份是28 天的這一年，人們把它叫做平年。           二月份是29 天的這一年，人們把它叫做閏年。數(shù)一數(shù)：一年中有幾個大月，幾個小月，幾個特殊月？2、結(jié)合實際進(jìn)一步認(rèn)識年、月、日（1）談話：剛才同學(xué)們通過研究年歷卡片，學(xué)到這么多的知識，你們真了不起?，F(xiàn)在請同學(xué)們在xx年的年歷卡上找到國慶節(jié)這一天。你是怎樣找到這一天？再找出兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)等。 請你想想今年有哪些讓你高興、難忘或值得慶祝的日子？在今年的年歷卡上圈出來。如：父母的生日、婦女節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、元旦、春節(jié)、圣誕節(jié)等。 學(xué)生交流，并說出為什么？在此滲透情感教育。（2）談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了看年歷卡，而且通過年歷卡知道了有關(guān)年、月、日的知識。現(xiàn)在，同學(xué)們結(jié)合自己的實際生活想一想，從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一年？誰能舉例說說？談話：從什么時候到什么時候經(jīng)過的時間是一個月呢？一日呢？3、教學(xué)記憶大小月的方法談話：你有什么好方法記憶各月的天數(shù)？（1）左拳記憶法（嘗試讓學(xué)生教，再集體教）（2）歌訣法 （出示投影）一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。   四、六、九、冬三十整。   平年二月二十八，閏年二月二十九。（學(xué)生記憶）師應(yīng)指明：“臘月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。4、教學(xué)判斷平年、閏年的方法（1）觀察年歷卡，看看你年歷卡上的年份是平年還是閏年？把觀察到的結(jié)果告訴同桌。誰能說說應(yīng)該怎樣判斷平年、閏年？（2）引導(dǎo)學(xué)生探究    A、談話：同學(xué)們通過看年歷卡能判斷平年、閏年，如果沒有年歷卡，應(yīng)怎樣判斷呢？現(xiàn)在，我們做個小游戲：老師不看年歷卡，只要你說出年歷卡上的年份，老師能很快判斷出這一年是平年還是閏年，不信，我們試試看?。▽W(xué)生說年份，老師判斷） 你們想不想知道老師是怎樣判斷的？好，下面我們就來研究不看年歷卡片就能判斷平年、閏年的方法。 B、請同學(xué)們觀察1980xx年二月份的天數(shù)，看看平年、閏年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？（小組討論） C、學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的出現(xiàn)跟數(shù)字4有密切的關(guān)系。D、請你用所有的年份都除以4，看看會有什么結(jié)果?(分小組合作，可以用計算器進(jìn)行計算)通過計算，可以得出什么結(jié)論？E、說一說：如果給你一個年份，你想怎樣判斷是平年還是閏年？（3）考一考：請你判斷哪是平年？哪是閏年？   1984、1990、1996、xx、1900、xx、2100   1900年是閏年嗎？看年歷卡，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？教師應(yīng)指出：因為像1900年這樣是整百年份有點特殊，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。算算1900除以400有沒有余數(shù)？確定1900年是平年。 這個問題和宇宙中三個星球的運動是有關(guān)系。下面請同學(xué)們觀看一段錄像，看看太陽、地球、月亮在宇宙中怎樣運行的？師解說：我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的。地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈需要365天5時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就要多出1天來，把這1天加在2月里，這一年就有366天，叫做閏年。談話：對這方面知識有興趣的同學(xué)課后可以查閱一下十萬個為什么（4）總結(jié)判斷平年、閏年的方法（學(xué)生相互補充）  引導(dǎo)學(xué)生運用歌訣記憶：“四年一閏，一百年不閏，四百年才閏?！保ǔ鍪就队埃?、教學(xué)計算全年的天數(shù)（1）師：大家都知道了一年有12個月和每個月的天數(shù)，那么你能計算出全年的天數(shù)嗎？（小組討論并計算）（2）學(xué)生匯報：（以平年為例）        31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365        31×7 + 30×4 + 28=365        31×12 - 7=365        30×12 + 5=365鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生運用簡便的計算方法。（3）談話：為什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（學(xué)生思考后說出原因）三、實踐應(yīng)用，內(nèi)化新知1、填空。（1）今年一、二、三月一共有（    ）天。（2）五月份有（    ）個星期零（    ）天。（3）北京奧運會將于（    ）年召開，這一年是（    ）年，有（    ）天。（4）今天是2月28日，離兒童節(jié)還有（    ）天。2、判斷（學(xué)生出示反饋牌）（1） 每年都是365天。（2） 今天是9月1日，明天是國慶節(jié)。（3） 凡是公歷年份是4的倍數(shù)都是閏年。3、想一想 小明說：“我今年12歲，可我只過了3個生日?！彼恼f法對嗎？為什么？四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)                                            “一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。35 分鐘的課堂學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了，你愿意把你這節(jié)課的收獲告訴大家嗎？  同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)用的年里都是科學(xué)家編制出來的。其實通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能成為小科學(xué)家，編出合格的明年一月份的日歷。不過，請同學(xué)們編日歷前先看看今年最后一天日歷，明天我等著同學(xué)們的好消息！作業(yè)：自主練習(xí)13題教學(xué)反思:第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認(rèn)識時間單位：年、月、日,并了解它們之間的關(guān)系。2、在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、鞏固舊知  導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，昨天我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)“年”的知識，對于“年”的知識，你們都了解了哪些？咱們一起交流交流。（課件出示情境圖）談話：同學(xué)們學(xué)得可真認(rèn)真，學(xué)會了這么多有用的知識。今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)“日”的知識。 （板書課題：日）二、探索新知  解決問題1、教學(xué)教材第二個綠點。（1）出示課件，展示地球在公轉(zhuǎn)的同時也在進(jìn)行自轉(zhuǎn)。（沒有課件的其實可以借用科學(xué)教具地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)）談話：同學(xué)們，在浩瀚的宇宙中，地球在繞著太陽公轉(zhuǎn)的同時，其自身也在怎樣的運動呢？生交流后明確：地球在公轉(zhuǎn)的同時也在自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周就是一天。師講授：地球自轉(zhuǎn)一周的時間是23小時56分4秒，大約是1日。從今天零時到明天零時正好是1日。1日是24時。（板書：1日24時）（2）師拿出鐘表模型。談話：1日是24時，鐘表的時針走幾圈呢？請同學(xué)們拿出自己的學(xué)具來撥一撥。（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生撥鐘表時針）學(xué)生完成后明確：時針走兩圈正好是1日。（板書：1日24時  時針走兩圈）（3）練習(xí)：P63第4題（出示課件）談話：看來女同學(xué)要給男同學(xué)提幾個問題了。比方說：請一名女生讀黑板上的一日，請一名男生回答。用此方法請女生讀題，請男生回答。（男生肯定也很想給女生提問題，等男生把題都做完之后，請男生仿例編題提問女生）2、教學(xué)世紀(jì)。談話：同學(xué)們，剛才你們做得可真好！現(xiàn)在呀，電腦小博士有話要說了！先讓學(xué)生說說自己對世紀(jì)的知識。教師適時總結(jié)：1世紀(jì)100年。同學(xué)們是21世紀(jì)的新人，大家要努力學(xué)習(xí)，做社會主義合格的建設(shè)者和接班人。三、鞏固練習(xí)  發(fā)展技能1、填一填。（P64第5題）5月份有這么多的事情要做呀！大家能幫幫他嗎？先自己把你計算出的結(jié)果寫在書上吧！學(xué)生做完后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訂正。今天是5月22日，10天前他參加了運動會，10天前是    幾月幾日呀？你是怎樣算的？2、教學(xué)季度（P64第6題）（1）同學(xué)們，這道題出現(xiàn)了季度，什么是季度呢？你能從讀書中找到答案嗎？請大家讀書P64第6題。（通過學(xué)生自主讀書，既可以提高學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主讀書尋找答案的能力）學(xué)生讀書后找到答案并讀書：一年有4個季度，每個季度有3個月。第一季度包括1月、2月、3月。（2）談話：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季度包括哪幾個月呢？那第三季度、第四季度呢？（采用學(xué)生搶答的形式，可以讓全體學(xué)生更好的掌握季度這一概念）（3）你們回答得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的第一季度有多少天嗎？學(xué)生思索后，可能有的學(xué)生能首先想到今年是平年還是閏年，這樣的學(xué)生要及時表揚。正確答案：平年：90天，閏年：91天。（4）我們又學(xué)了季度這樣一個時間單位。我們現(xiàn)在一共知道哪些時間單位了呢？（讓學(xué)生自己回答，教師板書，注意按一定的順序：世紀(jì)年月日時分秒）3、張健橫渡渤海。2000年8月8日7時50分，北京體育學(xué)院教師張健從旅順（課件出示旅順）出發(fā)，橫渡渤海海峽（課件出示“渤海海峽”），8月10日10時22分在蓬萊（課件出示“蓬萊”）登陸。他是我國第一位橫渡渤海海峽的人。他橫渡渤海海峽一共用了多少時間？計算時，可引導(dǎo)學(xué)生分段計算：先計算日，再計算時，后計算分，最后合起來。也可以讓學(xué)生順著8月8日7時50分后推到8月9日7時50分是一日，再推到8月10日7時50分又是一日，再推到10時22分是2小時32分，共50小時32分。談話：張健老師多棒呀！你們會游泳嗎？你能連續(xù)游多長時間？張健老師游了50多個小時，這需要多么大的勇氣和毅力呀！只要能克服困難，不斷的挑戰(zhàn)自已，才能戰(zhàn)勝自己！4、知識長廊。出示：電腦博士閱讀。（一年有多少天？我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周需要365天5小時48分46秒。為了方便，將一年定為365天，叫做平年。這樣，每過4年差不多就攀出一天來，把這1天加在2月份里，這一年就有366天，叫做閏年。我國古代人很早就知道一年有365天還多1/4天。5、編制月歷表。今年的5月1日是星期（）。推算一下，今年的六一兒童節(jié)是星期（）。根據(jù)上面的信息編制今年6月份的月歷表。 談話：要編制六月份的月歷表，必須知道什么呀？怎么才能求出來呢？請大家回家后以小組的形式完成。四、課堂小結(jié)  鞏固新知談話：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲？學(xué)習(xí)了時間這些單位之后，讓我們一起與時間賽跑，抓緊每一時，每一分，每一秒地學(xué)習(xí)吧！教后記：我學(xué)會了嗎？教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第65頁。教材簡析這部分內(nèi)容是對本單元內(nèi)容的全面回顧整理和自我檢測。通過解決問題，全面了解學(xué)生對本單元知識技能的掌握情況和解決問題能力的發(fā)展情況，為“豐收園”的全面評價提供依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)1、通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關(guān)知識。 2、培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維水平。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩、學(xué)會感恩的品質(zhì)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：據(jù)老師所知很多同學(xué)參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學(xué)到哪些課外知識？（學(xué)生自由發(fā)言）設(shè)計意圖通過與學(xué)生的交流在輕松的氛圍中拉開本節(jié)課的序幕，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個熟悉的情境，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動做好鋪墊。二、解決問題1、出示第65頁第1題情境圖談話：手工小組的同學(xué)們正在進(jìn)行手工制作，根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：（1）    5月1日是國際勞動節(jié)，這個月有多少天？（2）    猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？（3）    明明制作的年歷卡上2月份有多少天？（4）    你還知道哪些節(jié)日在哪天？2、解決問題。談話：同學(xué)們提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，下面我們一起來解決這些問題。（1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數(shù)一樣？這些月份叫什么月份？（2）小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學(xué)生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學(xué)生回顧平年、閏年的相關(guān)知識）（4）說說你知道的節(jié)日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。（孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知道。）談話：同學(xué)們，爸爸媽媽時時刻刻都在為我們操勞，每年都會給我們過生日，從不會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應(yīng)該嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生暢所欲言）表揚那些記住父母生日的同學(xué)，希望其他同學(xué)能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。3、科技小組活動。談話：科技小組的同學(xué)在假期也安排了豐富的活動 （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題：（1）小剛周五坐自行車去看月球探險記，13：00出發(fā)，能準(zhǔn)時到達(dá)嗎？（2）他周六坐公交車去看神秘的天體黑洞。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發(fā)才不會遲到？（3）    同位交流討論，全班匯報在交流過程中教師引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關(guān)知識解決實際問題。解答第二個問題時引導(dǎo)學(xué)生理清思路，準(zhǔn)確的表達(dá)要解決最晚幾時出發(fā)才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達(dá)不完整可以讓其他同學(xué)補充。最后讓小組同學(xué)評價一下誰的表達(dá)最完整最清楚。三、拓展活動1、猜一猜出示：過生日的場景小紅：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。小剛：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日在教師節(jié)前兩天。小明：我的生日是八月的最后一天。小華：我今年12歲，只過了3個生日。根據(jù)小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學(xué)猜一猜你的生日是哪天？2、玩一玩每個月份出生的同學(xué)各選一名在教室按順序站成一排。談話：聽老師口令，看看誰反應(yīng)最快。（1）大月出生的同學(xué)向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個同學(xué)沒有動呢？）（2）第一季度出生的同學(xué)揮揮手；第二季度出生的同學(xué)蹲下；第三季度出生的同學(xué)笑一笑；第四季度出生的同學(xué)跳一跳。（3）建軍節(jié)那個月出生的同學(xué)向前一步走，你想對解放軍們說點什么？國慶節(jié)那個月出生的同學(xué)向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節(jié)、父親節(jié)那個月出生的同學(xué)向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？之后可以讓下面的同學(xué)出題目。四、總結(jié)深化通過今天這節(jié)課你有哪些收獲和感受？教后記：附送：2019年(春)三年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元綠色生態(tài)園 解決問題單元備課教案 青島版六三制教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程，會用連乘、連除、乘除兩步計算解決實際問題。 2、在解決問題的過程中，掌握用列表和摘錄等整理信息、分析數(shù)量關(guān)系的基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)孩子從多角度觀察、思考問題的意識。 3、感受數(shù)學(xué)在生活日常中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。一、 教學(xué)內(nèi)容本單元安排了2個信息窗。第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友到生態(tài)園觀賞花卉的情境，借助問題“3種顏色的花一共擺了多少盆？”引入用乘法兩步計算解決問題的學(xué)習(xí)。教材通過擺學(xué)具，借助直觀圖幫助學(xué)生理解題意，探求解決問題的方法。借助問題“平均每個花架每層擺了多少盆花？”探究用除法兩步計算解決問題的方法。第二個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀蔬菜種植區(qū)的情境，借助問題“9千克南瓜需要多少錢？和”把番茄苗移載到種植區(qū)里，能栽多少行？“探究用乘法和除法兩步計算解決問題的方法。教材呈現(xiàn)了多種整理信息的方法，如；列表法、畫線段圖等，可操作性強，同時也是解決問題的重要策略。三、教材的地位和作用：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連乘、連除、乘除混合運算以及乘加（減）、除加（減）兩步運算解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，解決問題的價值不再局限于獲得具體問題的結(jié)論和答案，更在于使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法，體會每個人都應(yīng)當(dāng)有自己對問題的理解，體會解決問題可以有不同的策略。四、教學(xué)重點和難點分析：本單元的教學(xué)重點是了解分析問題的一些基本方法，學(xué)會用乘法、除法或乘除法兩步計算解決問題?！傲私夥治鰡栴}和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法?！斑@是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，讓學(xué)生學(xué)會用列表或摘錄等到整理信息的常用方法，在整理信息的過程中分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的策略就成了本單元的教學(xué)重點。教學(xué)難點是整理信息的方法。五、 教與學(xué)建議 1、借助幾何直觀，幫助學(xué)生分析理解數(shù)量間的關(guān)系 2、放手讓學(xué)生主動探索解決問題的方法 3、注意培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的能力六、本單元建議課時數(shù)：5課時信息窗1 連乘、連除解決問題第 1 課時教學(xué)內(nèi)容課本40-41頁 教學(xué)目標(biāo)1通過操作、觀察，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2. 經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體驗列式方法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3在解決簡單的實際問題中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 重、難點重點：掌握分步列式或是利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。難點：理解并說出算列算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課一、情境導(dǎo)入課件出示教材中的情境圖。師：同學(xué)們，我們來到了美麗的生態(tài)園，在這里，到處是五顏六色的花，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（板書學(xué)生梳理出的數(shù)學(xué)信息） 教師適時評價。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?學(xué)生可能提出：1、三種顏色的花一共擺了多少盆？2、每個花架擺了多少盆花？3、平均每個花架每層擺了多少盆花？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本節(jié)課要解決的問題。二、你說我講1教學(xué)“三種顏色的花一共擺了多少盆？” （1）師：要解決三種顏色的花一共擺了多少盆？需要用到哪些數(shù)學(xué)信息??？怎樣列式？學(xué)生列出算式，教師適時出示課件5×8=40（盆）、3×40=120（盆），追問：你能說一下你所列的兩個算式的含義嗎？學(xué)生回答，教師提升：通過分步列式，先求出1組花有多少盆，再求出3組花一共有多少盆。教師利用課件演示分布計算的過程，并引導(dǎo)學(xué)生兩個算式所表達(dá)的含義。師：你能不能列出一個綜合算式？教師巡視，掌握學(xué)生操作的信息。 組內(nèi)交流，討論綜合算式的列法，并講解出該綜合算式的含義。教師引導(dǎo)學(xué)生分小組展示合作交流的成果，并及時給予恰當(dāng)?shù)脑u價，然后教師利用課件演示綜合算式的含義，加深學(xué)生的理解。2，教學(xué)“平均每個花架每層擺了多少盆花？” 教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生再看情境圖，重新梳理信息，先引導(dǎo)學(xué)生列出分布算式。 在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、列式的基礎(chǔ)上，師：誰愿意到黑板上來展示一下自己所列的分布算式？學(xué)生板演自主學(xué)習(xí)成果：96÷2=48（盆），48÷4=12（盆）。教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？48為什么要除以4？學(xué)生：96÷2=48（盆），表示每個花架有多少盆花。48÷4=12（盆）表示一個花架有四層，每層有12盆。學(xué)生回答，教師提升：對，先算每個花架有多少盆花，再算每層花架有多少盆花。然后教師利用課件進(jìn)行演示講解。師：誰能列出一個綜合算式？小組內(nèi)可以進(jìn)行合作交流。教師引導(dǎo)學(xué)生板演展示。學(xué)生板演：96÷2÷4。教師適時引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：96除以2表示什么？為什么要除以4？學(xué)生回答，教師適時提升：對，96除以2表示96盆花放在2個花架上，每個花架上有多少盆花；再除以4，表示一個花架上的花分放在4層，每層有多少盆花。教師利用課件演示，講解。三、鞏固練習(xí)自主練習(xí)第1、2題，引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。四、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，回想一下，你有什么收獲？學(xué)生回答學(xué)生小組合作回答學(xué)生選擇學(xué)具，利用擺一擺，想一想，再列式的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。學(xué)生獨立操作，利用小紙板擺一擺，學(xué)生組內(nèi)討論交流，小組內(nèi)列出綜合算式。學(xué)生合作，解決問題板書設(shè)計教學(xué)反思 課題：連乘、連除解決問題練習(xí)課第 2 課時教學(xué)內(nèi)容課本42-43頁教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，掌握利用連乘、連除列出綜合算式，解決實際問題。 2.通過練習(xí)培養(yǎng)抽象概括能力、動手實踐能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 重、難點重點：通過練習(xí)掌握利用綜合算式解決實際問題，并能正確熟練地計算。難點：理解并說出算列算式的含義。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 過 程教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課一、導(dǎo)課：今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、完成第6題：口算下列各題 50×30= 64÷2= 80÷4= 11×80=66÷3= 12×4= 40×4= 50÷5= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！2、完成第8題：不計算，在里填上“”“”或“=”。50×4+250×（4+2） 240-（65-5）240-（65+5）27×4×627×（4×6） 320÷2÷4320÷（2×4）通過觀察，思考怎么才能不計算卻能非常迅速的掌握方法。學(xué)生獨立完成后集體訂正。3、完成第11題。14×6×3 25×2×12 360÷8÷9240÷8÷3 90÷（2×3） 21×35×2 本題是乘除混和運算，練習(xí)時，可以先讓學(xué)生互相說一說各題的運算順序再計算，養(yǎng)成混和運算之前先想運算順序的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、我會做：1、完成自主練習(xí)中的第3、4、5、7、9、11、12、12題。引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同交流答案！2、完成自主練習(xí)10學(xué)生讀懂題目意思后獨立思考解答,教師點撥。四、我會想：聰明小屋訓(xùn)練學(xué)生思維靈活性的題目，練習(xí)時讓學(xué)生觀察桌子的張數(shù)與人數(shù)之間的關(guān)系，一張桌子可做4人，每增加一張桌子，人數(shù)增加2人，當(dāng)增加8張桌子時，一共可以做20人，所以一共需要拼9張桌子。學(xué)生想法很多，質(zhì)押合理就給予肯定。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)生獨立完成學(xué)生獨立完成學(xué)生合作，完成下面各題課題：乘除混合運算 第 3 課時教學(xué)內(nèi)容課本44-45頁 教學(xué)目標(biāo)1、在解決問題過程中理解并掌握乘除混合式題的運算順序。2、能正確計算乘除混合運算。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。重、難點重點：理解并掌握乘除混合式題的運算順序。難點：正確計算乘除混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課一、觀察情境圖，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息（出示課件）學(xué)生說一說從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息二：提出問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，師提出解決問題1、買9千克南瓜需要多少錢？2、把番茄苗移栽到種植區(qū)里，能栽多少行？三、師生合作，探索新知：學(xué)生可能有三種算法：（1）、18÷3=6（元） 6×9=54（元）（2）、9÷3=3（元） 18×3=54（元）（3）還可以列成綜合算式 匯報的學(xué)生把自己的解題思路說出來，其他學(xué)生可以對不明白的地方提出質(zhì)疑，全班共同解決。方法三的算式有乘也有除，教師小結(jié)：有乘也有除的運算叫乘除混合運算。引導(dǎo)重點：（1）、讓學(xué)生回顧計算過程，思考連除、乘除混合運算的順序。（2）班內(nèi)反饋：學(xué)生說出自己的想法達(dá)成共識：連除運算從左往右按順序計算四、練一練：自主練習(xí)第1題買6包葡萄干要42元，買10包葡萄干需要多少元？將條件和問題進(jìn)行整理 引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)觀察畫面，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。師生共同交流答案！五、總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?生1：花18元買了3千克南瓜生2：我想買9千克生3：苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵生4：把他們?nèi)恳圃缘椒N植區(qū)，每行栽9棵1、學(xué)生獨立思考，列式解決問題，教師巡視2、小組內(nèi)交流，討論自己的算法。3、班內(nèi)反饋，按小組進(jìn)行。學(xué)生說出自己的想法板書設(shè)計教學(xué)反思 課題：乘除混合運算練習(xí)課 第 4 課時教學(xué)內(nèi)容課本46-48頁教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)理解并掌握乘除混合式題的運算順序，能正確計算乘除混合運算。3、通過練習(xí)能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。重、難點重點：通過練習(xí)掌握乘除混合式題的運算順序。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教 學(xué) 過 程教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課一、導(dǎo)課：今天我們完成課本42和43頁剩余的練習(xí)題，比一比誰完成的最好！二、我會算（計算題）：1、自主練習(xí)第7題是口算題50×40= 36÷3= 20×9= 270÷7= 13×3= 14×2= 300÷5= 240÷8= 2×60= 2×24= 學(xué)生自己獨立完成，把得數(shù)寫在課本上，師說答案，同桌互相批改！2、自主練習(xí)第10題32×15÷6 64÷4×13 180÷（3×2） 72 ×（20+13） 120÷4+68 224-124÷4本題是四則混合運算，本題考查學(xué)生對運算順序的掌握。教學(xué)時，先組織學(xué)生回顧四則混合運算的運算順序規(guī)則，再讓學(xué)生獨立完成。三、我會做：1、自主練習(xí)第2題。（1）先讓學(xué)生觀察情境圖（2）把條件和問題整理在表格中（3）組織學(xué)生交流做法，重點指導(dǎo)學(xué)生講一講2、自主練習(xí)第3題先讓學(xué)生用喜歡的方法對條件和問題進(jìn)行整理，在進(jìn)行分析。3、完成自主練習(xí)4題首先讓學(xué)生觀察圖，理解題目意思，知道解決什么問題，理清解決問題的思路，再自主的完成。交流匯報時讓學(xué)生說說想的過程及每一步計算的含義。4、完成自主練習(xí)6、8、9、11、12、13、14、15、16題.放手讓學(xué)生獨立完成。完成后應(yīng)注意讓學(xué)生交流分析思路和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。四、我會想：完成自主練習(xí)5題.重點訓(xùn)練學(xué)生解決問題的策略?？梢杂卸喾N策略。允許學(xué)生有不同的算式,重要的是讓學(xué)生明白每一步計算的意義。五、課堂總結(jié)和評價：這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)生獨立完成小組合作，解決問題強調(diào)：讓學(xué)生說一說先求什么，在求什么課題：我學(xué)會了嗎 第 5 課時教學(xué)內(nèi)容課本49頁 教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在解決問題過程中熟練掌握理解并掌握乘除混合式題的運算順序。2、能正確計算乘除混合運算。3、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，提高各方面能力。重、難點重點：熟練運用乘除混合式題的運算順序。難點：正確計算乘除混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 過 程教師教學(xué)活動學(xué)生學(xué)習(xí)活動二次備課一、 復(fù)習(xí)本單元知識。1、 本單元共有幾個信息窗？每個信息窗學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)生思考后回答：本單元學(xué)習(xí)了2個信息窗。第一個信息窗學(xué)習(xí)用連乘或連除的方法解決問題。第二個信息窗學(xué)習(xí)用乘除混合運算的方法解決問題。2、本單元主要是運用除混合運算解決問題，怎樣做才能高效正確的解決問題的呢？學(xué)生思考后回答：仔細(xì)讀題，找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，再認(rèn)真思考解決。二、完成“我學(xué)會了嗎”中的練習(xí)題課件展示情境圖。共四幅圖，四道題！1、先讓學(xué)生觀察情境圖2、找到已知信息和問題，明確數(shù)量間的關(guān)系，并獨立解決。3、組織學(xué)生交流做法，重點指導(dǎo)學(xué)生講一講解題思路。第1題和第2題有兩種解決方法，允許學(xué)生有不同的算式,重點是讓學(xué)生講清除每種方法先求的什么，再求的什么，讓學(xué)生明白每一步計算的意義。 第3題和第4題只有一種方法解決，重點要讓學(xué)生明白先求什么。三、豐收園通過回顧與反思，總結(jié)學(xué)習(xí)本單元的收獲與進(jìn)步。 學(xué)生交流計算結(jié)果學(xué)生小組交流，匯報交流結(jié)果。教學(xué)反思