三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Lesson 2 Boy,Girl and Teacher》教案 冀教版

三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Lesson 2 Boy,Girl and Teacher教案 冀教版 一、教學(xué)內(nèi)容分析（本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課。本課主要學(xué)習(xí)介紹人物的身份，并在第一課的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)Whats his/her name?）教學(xué)目標(biāo)（1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)，認(rèn)讀并口頭運(yùn)用單詞：teacher ,boy ,girl;能理解并口頭運(yùn)用：Whats his/her name? 2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉組織語(yǔ)言的能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何作簡(jiǎn)要地介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。）三、學(xué)習(xí)者特征分析（我們是冀教三年級(jí)起始版，三年級(jí)學(xué)生剛剛正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)、興趣很濃，但年齡小、注意力集中時(shí)間短，沒(méi)有任何基礎(chǔ)。）四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（通過(guò)展示圖片、分角色表演、創(chuàng)編歌詞等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（重點(diǎn)：識(shí)記單詞 boy ,girl，teacher，his，her 難點(diǎn)：認(rèn)讀單詞his，her，并把它們應(yīng)用到This is.和Whats his/her name? 的問(wèn)答中）六、教學(xué)過(guò)程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1 Warm-up 用Hello!向?qū)W生問(wèn)好用Hi!向老師問(wèn)好自然而然創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境并鞏固了第一課的句型Step 2 Reviewing播放歌曲：What is Your Name!；兩只老虎并引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律演唱What is Your Name?Step 3 Presentation展示圖片，播放錄音讓學(xué)生猜一猜圖片的意思。教師領(lǐng)讀板書(shū)：This is . 這是.情境訓(xùn)練：This is a teacher /boy /girl.然后抽查學(xué)生掌握的情況。板書(shū)：What is your/his/her name? My /His/Her name is .（1）讓一個(gè)女生到前面來(lái)，首先告訴學(xué)生her name用于女孩兒，his name用于男孩兒。然后指向一個(gè)女孩兒：Whats her name? 告訴大家應(yīng)回答：Her name is.依照同樣步驟，教授Whats his name? His name is.教師領(lǐng)讀這兩組對(duì)話7、引導(dǎo)學(xué)生用兩只老虎的旋律歌表演今天所學(xué)句型分成男女生兩組用兩只老虎的旋律進(jìn)行What is Your Name!的歌詞演唱先根據(jù)圖片猜單詞的意思，然后跟讀單詞 2、情景表演：一條龍練習(xí)讀單詞 3、聆聽(tīng)錄音，然后根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的情景介紹、This is .這是.；分組表演This is .這是.4、學(xué)生跟讀這兩組對(duì)話，然后按小組練習(xí)，并到臺(tái)前表演。演得好的用掌聲鼓勵(lì)！通過(guò)播放歌曲，并創(chuàng)編歌曲滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在輕松愉悅的氛圍中鞏固舊知，并導(dǎo)入新課利用形象直觀的圖片教授三個(gè)新單詞。利用情境教學(xué)幫助學(xué)生理解her his和your的不同，并讓學(xué)生理解并在交際中使用句型Whats his /her name?來(lái)向?qū)Ψ皆?xún)問(wèn)第三方的名字。通過(guò)歌表演持續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)掌聲樹(shù)立學(xué)生的自信心和讓學(xué)生體驗(yàn)成就感。Step 4 Summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了。然后教師歸納：本節(jié)課識(shí)記 認(rèn)讀了boy girl teacher his her.學(xué)習(xí)了“This is .”和”Whats his /her name? His/ Her name is.”學(xué)生總結(jié)我知道了/學(xué)會(huì)了。并質(zhì)疑。 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣。Step 5 Homework做5個(gè)單詞的單詞卡片，選出精美的貼在教師的墻上運(yùn)用本課句型錄像表演，好的頒發(fā)登上光榮臺(tái)。 鞏固所學(xué)知識(shí)，并學(xué)以致用。繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（滿(mǎn)分3分。演唱發(fā)音準(zhǔn)確流利、完整1分；小組配合默契1分；有表情自然表演1分.根據(jù)分?jǐn)?shù)，給予鼓掌的次數(shù)。滿(mǎn)分三次，依次遞減。）板書(shū)設(shè)計(jì)（Lesson 2 Boy Girl and Teacher 1、This is .Whats his /her name? His/ Her name is.”） 如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。九教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：本節(jié)課，學(xué)生情緒始終高漲，掌握了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)效果較好也得到了相關(guān)老師的課定于認(rèn)可。（一）成功之處1、注重體驗(yàn)和實(shí)踐。我從學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，師生問(wèn)候，創(chuàng)編歌曲，猜一猜、歌表演一條龍等。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性并拉近了學(xué)生的實(shí)際與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的距離，并讓他們感覺(jué)到英語(yǔ)不是一門(mén)學(xué)科，而是鮮活的語(yǔ)言。自然而然的學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、我使用了多種教學(xué)手段，充分利用教學(xué)資源。如歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教材，教具，師生自身，家長(zhǎng)，多媒體等是課堂教學(xué)更加直觀，充滿(mǎn)趣味。3、教學(xué)評(píng)價(jià)貫徹始終。4、注重知識(shí)的拓展。在教學(xué)中中沒(méi)有拘泥于教材。如創(chuàng)編歌曲，和課下錄像表演作業(yè)。課堂上創(chuàng)編歌表演的時(shí)候?qū)W生們都亢奮了。5、注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。在可理解的和具有實(shí)際意義的語(yǔ)言環(huán)境中接觸英語(yǔ)并學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。從而使學(xué)生較快的掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。（二）不足之處教學(xué)評(píng)價(jià)形式還比較單一、不夠完善。