2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 春到梅花山教案 蘇教版

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1、2022-2023年一年級(jí)語文下冊(cè) 春到梅花山教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語。 　　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的美景和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　　借助圖片，緊扣詞語，欣賞梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。 　　　通過朗讀，感悟意境美和語言美，培養(yǎng)其語感。 教學(xué)準(zhǔn)備：課文動(dòng)畫，梅花，生字卡片。 教學(xué)時(shí)間：　三課時(shí) 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、板書課題，提問導(dǎo)入 　　　1、板書課題：誰來說

2、說課題是什么意思。 　　　2、看到課題，你有什么問題嗎？ 　　　3、教師簡介梅花山。 　　二、初讀指導(dǎo) 　　　1、看圖，說說從圖上看到了什么。 　　　2、教師范讀課文，要求學(xué)生：標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。 　　　3、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 　　　4、檢查自讀情況。 　　　?。?）出示生字詞和帶生字詞的語句。 　　　　　　　寒氣還沒有退盡。 　　　　　　　盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。 　　　　　　　散發(fā)休息歡樂晶瑩透亮涌動(dòng) 　　　　（2）學(xué)生拼讀生字詞。 　　　　（3）學(xué)生交流已經(jīng)讀懂的詞語。 　　　?。?）出示生字：寒還退盡

3、挨片發(fā)休息歡 　　　　　　用自己喜歡的方法記字型。 　　　　　　結(jié)合教新偏旁：寶蓋頭、提手旁 　　　5、自由讀課文，看看課文一共有幾句話。 　　　?。?）指名讀第一自然段的第二句。 　　　　　　　教師指導(dǎo)：讀“盛開的梅花”后作短暫停頓；讀“你挨著我，我挨著你”后作稍長停頓。 　　　?。?）齊讀。 　　　?。?）指名讀第二自然段的第二句。 　　　?。?）齊讀。 　　三、作業(yè) 　　　1、抄寫生字詞。 　　　2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、指名讀生字詞卡片。 　　　2、指名讀兩個(gè)長句子。 　　二

4、、精讀訓(xùn)練 　　　1、精讀第一自然段。 　　　?。?）自由讀，邊讀邊想：你讀懂了什么。 　　　?。?）檢查自讀效果。 　　　　　　根據(jù)學(xué)生交流，教師歸納： 　　　　　　*這一段共三句話：梅花開放的時(shí)間；梅花盛開的樣子；梅花發(fā)出的味道。 　　　　　　*第二句寫出了梅花開得多而美，就像彩云一樣。（結(jié)合圖理解） 　　　?。?）請(qǐng)小朋友選自己喜歡的句子讀一讀，然后讀給全班小朋友聽。 　　　2、精讀第二自然段 　　　?。?）自由讀，看看讀懂了什么。 　　　?。?）根據(jù)學(xué)生回答，教師歸納： 　　　　　　*第一句總寫人們喜愛梅花，第二句具體寫人們?cè)趺聪矏鬯? 　　　　　　*第一句先說

5、時(shí)間，再說看話的人多。 　　　　　　*理解：報(bào)春、涌動(dòng)、人流。 　　　　　　*“梅花山成了歡樂的海洋”形容人們很高興，想象一下他們會(huì)說些什么。 　　　　　　　同桌練說；大膽在全班說。 　　　　（3）聯(lián)系朗讀第二自然段。 　　　?。?）回憶全文內(nèi)容。 　　　?。?）練習(xí)朗讀全文，指名朗讀。 　　三、作業(yè) 　　　1、用“像”說一句話。 　　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　　1、填空： 　　　　人們喜愛________________________________。 　　　　梅花散發(fā)出__________

6、______________________。 　　　2、指名有感情地朗讀課文。 　　二、寫字指導(dǎo) 　　　1、出示生字：片發(fā)休息盡歡退挨寒 　　　2、說說怎樣把這些字寫好。 　　　3、教師歸納： 　　　　　*片：筆順是撇、豎、橫、橫折。 　　　　　*息：重點(diǎn)指導(dǎo)下面的“心”，要寫得扁，托住“自”。 　　　　　*盡：“尸”要居中，寫在橫中線的上部。 　　　　　*還、退：都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意先寫里邊，再寫走之底。 　　　4、教師范寫，學(xué)生描紅。 　　 　　教師巡視，及時(shí)糾正書寫姿勢(shì)。 　　三、作業(yè) 　　　1、繼續(xù)練習(xí)寫字。 　　　2、用下列偏旁組字： 　　　　　提

7、手旁：（?。ā。ā。　毶w頭：（）（）（） 　　　　　走之底：（　）（?。ā。　∪c(diǎn)水：（）（）（） 　　　3、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文下冊(cè) 春天在哪里 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生字9個(gè)；描寫其中4個(gè)左窄右寬的字。 2．積累8個(gè)詞語。 3．正確朗讀課文，背誦課文。 4．初步了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．認(rèn)讀生字8個(gè)：枝、柳、舞、桃、換、灑、探、暖。積累“柳條、桃花”等9個(gè)詞語。

8、2．了解春天里風(fēng)、霧、雨、陽光，以及植物的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1，近了，近了，春姑娘帶著風(fēng)弟弟，在向我們招手呢!同學(xué)們，你們看見春天了嗎? 2．出示課題：春天在哪里 3．齊讀課題，說說你在哪里看見了春天? 二、感知課文 1．聽錄音，想一想：春天在哪里? 2．流并板書：枝頭上 草地上 竹林里 田野里 3．學(xué)習(xí)生字：枝(讀準(zhǔn)翹舌音) 4．自由輕聲讀課文，口頭填空。 三、讀課文識(shí)字 1．分節(jié)朗讀課文，說說每節(jié)分別介紹了春天的哪一個(gè)特點(diǎn)? （板書） 2．學(xué)習(xí)生字：

9、灑 暖 3．春天的風(fēng)、霧、雨、太陽是美好的，給哪些植物帶來了生機(jī)?找到相關(guān)的句子讀一讀。 (1)學(xué)習(xí)生字：柳、霧、桃、換、探。(2)正確朗讀詞語。(3)朗讀句。 4．有感情地朗讀課文：表演讀、比讀、合作讀、引讀等。 5．試背課文。 四、復(fù)習(xí)鞏固 1．抽讀生字卡片。 2．比一比，口頭組詞： 3．游戲：春姑娘送信 五、拓展延伸 出示句式：春天在哪里? 春天在 ； 春天的 ， 。 六、寫字指導(dǎo) 1．復(fù)習(xí)部首：提手旁，木字旁。 積累文中帶有“提手旁”和“木字旁”的字。 2．描寫生字：枝、桃、操、換。 (1)交流書寫筆順。 (2)教師范寫，注意左右結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的相應(yīng)位置。 (3)學(xué)生照樣子描寫。