小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)題與答案和五年級(jí)下冊(cè)田字格看拼音寫詞語

. 小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)課閱讀復(fù)習(xí)題 與答案七律長征 本課是在紅軍長征勝利完畢時(shí)寫下的一首詩。全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的困難歷程，贊頌了中國工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。全詩，高度概括出紅軍在長征中不畏困難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概。它以革命樂觀主義精神和革命浪漫主義風(fēng)格，成為全篇的綱領(lǐng)。 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑：紅軍不怕遠(yuǎn)征的困難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的困難困苦看作是平平常常的事。 五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受(暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情)；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意(暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯)。 更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。 草原 這次，我看到了草原。那里的天比別處的天更得意，空氣是那么 ，天空是那么 ，使我總想高歌一曲，表示我的愉快。在天底下， ，而并不 。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是 。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來，走在哪里都象給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么 ，就像只用 不用 那樣，到處 ，輕輕流入云際。這種境界， 人 ， 叫人舒服， 愿久立四望， 想坐下低吟一首奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的 。1、 這段話作者是按從( 上)到(下 )順序?qū)懙摹?1分)3、這段話中，作者用了哪些不同的詞來描寫草原的色彩?一碧千里 翠色欲流 流入云際 綠毯綠色渲染5、用波浪線畫出文中聯(lián)想的句子，并寫出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?在這境界里，駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好似回味著草原的無限樂趣。 用駿馬和牛這些實(shí)際的事物來聯(lián)想的。6、這次，我看到了草原這句話說明了什么?說明作者來到了草原上。7、一碧千里和翠色欲流這兩個(gè)詞一樣的地方是什么?都是描寫綠色的景物。9、一碧千里的意思是：碧是形容青草很綠?！扒Ю镏覆菰膰|闊無邊?！耙皇恰叭汀岸嫉囊馑??！耙槐糖Ю锸钦f整個(gè)草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。(句析10、草原是著名作家老舍寫的一篇散文，文章按事情開展的順序，描繪了：草原風(fēng)光圖、喜迎遠(yuǎn)客圖、主客聯(lián)歡圖，通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美，最后以凝煉“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!的詩句總結(jié)全文。(參11、根據(jù)課文容，將短文補(bǔ)充完整。12、在這段話中，采用了描寫和抒情的寫法，在寫草原的“天底下時(shí)，從小丘，羊群，平地三個(gè)方面進(jìn)展具體描寫，寫出草原碧綠，遼闊的特點(diǎn)，哪句話最突出表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 13、簡(jiǎn)要說說文中寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情。天空、小丘、平地、羊群.駿馬、大牛。表達(dá)了作者驚嘆、愉快、舒服的心情。14、寫出以下詞語的近義詞 驚嘆 贊嘆 柔美柔和 奇麗 絢麗 15、讀讀短文中劃線的句子，“無邊的綠毯指的是草原，“白色的大花指的羊群，“中國畫指的是草原，這樣寫，讓人感覺到草原的遼闊、碧綠，小丘的柔美，整個(gè)草原猶如巨幅中國畫，讓人賞心悅目。16、文中有2個(gè)表示“綠的意思的詞語，分別是一碧千里 和翠色欲流。我還從課外積累了2個(gè)，分別是 綠草如茵和青山綠水 。17、用“畫出文中的擬人句。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好象回味著草原的草原的無限樂趣。18、文中“像給無邊的綠毯繡上了白色的大花中的“繡字用得真好，你能說說好在哪里嗎？句析羊群本來是吃草而隨意地走來走去，而在老舍筆下，它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。19、這段主要寫作者初次見到草原的美麗風(fēng)光。5頁20、“這種境界，指的是什么境界？指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群構(gòu)成的充滿詩情畫意的優(yōu)美風(fēng)光。白爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說：“白樹從來就這么直。 需要它，它就在 很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。 遇到風(fēng)沙還是雨雪， 遇到干旱還是洪水，它 那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱， 動(dòng)搖。 1. 這段話選自課文 白 。 2、在文中空格填上適當(dāng)?shù)脑~語 3.這段話中寫了 風(fēng)沙 、雨雪、干旱 、 洪水 這樣幾種自然災(zāi)害，相信你還能寫出至少兩種來：地震 、泥石流、臺(tái)風(fēng)。 4、這段話寫出了白樹的三個(gè)特點(diǎn)： 1高大挺秀 2能頂住任何自然災(zāi)害或生命力強(qiáng) 3在任何環(huán)境中都能茁壯成長或堅(jiān)強(qiáng)句析5、文中畫線的句子是 b 1分a.外貌描寫 b.神態(tài)描寫 c.動(dòng)作描寫6、這段話運(yùn)用了借物喻人，托物言志的寫作手法，借贊美白樹贊美了邊疆建立者服從祖國需要，扎根邊疆、建立邊疆的遠(yuǎn)大志向和無私奉獻(xiàn)的精神。7、造句：用“哪兒哪兒“不管不管總是說幾句話。交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。8、“不管不管總是這一組關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了白樹的什么？16頁答：這一組關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)調(diào)了白樹的忠誠無私、盡職盡責(zé)、不怕困難、默默無聞、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。9、 根據(jù)課文爸爸的表情，寫一寫他的心。參22頁微笑時(shí)，心里在想：孩子關(guān)于白樹的爭(zhēng)論是那么天真幼稚嚴(yán)肅時(shí)，心里在想：自己和孩子可不可以都扎根邊疆，為邊疆的建立做出奉獻(xiàn)“出神和“沉思，心里想到:(環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩)“又陷入沉思，心里在想：由樹想到了子女，從自己想到孩子的未來“浮起一絲微笑心里想到：孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰9、根據(jù)文中劃線的句子，展開想象，補(bǔ)充下面的句子。爸爸媽媽他們這樣的祖國建立者，也像白樹一樣，遙遠(yuǎn)的邊疆需要他們，就到那里來工作；西部開發(fā)需要他們，就到西部來工作；邊境的開展需要他們，就到邊境來工作；西部的人民需要他們，就到需要他們的地方來工作。10、在括號(hào)里填上適宜的詞語 一望無際 的大戈壁 荒涼 的大戈壁 茫茫 的大戈壁 高大挺秀 的白樹 生命力強(qiáng) 的白樹 堅(jiān)強(qiáng) 的白樹 美麗 的 富饒 的 瓜果之鄉(xiāng) 的11、根據(jù)課文容理解，補(bǔ)充句子他們只知道爸爸在工作，媽媽也在工作，他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的；他們只知道爸爸回到奶奶家來，接他們到去念小學(xué)，將來再念中學(xué)，他們不知道爸爸為什么這么做。；他們只知道是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。他們不知道這么遠(yuǎn)，為什么爸爸、媽媽還要來 。)12.句析“爸爸只是在向孩子們介紹白樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。這是一個(gè)設(shè)問句，表白是解釋說明的意思，一個(gè)“也字，說明爸爸說樹即說人。聯(lián)系全文答復(fù)：爸爸在借白樹表白什么？爸爸以白自勉，托物言志，勉勵(lì)自己要像白一樣扎根邊疆，建立邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。13、讀課文最后一段，答復(fù)下面的問題。17頁 “高大的白樹指邊疆建立者；“幾棵小樹指孩子們或者邊疆建立者的后代?！坝L(fēng)沙成長起來說明孩子們也會(huì)像爸爸那樣克制各種困難，在邊疆扎根，茁壯成長?！案∑鹨唤z微笑意思是爸爸相信自己的孩子在父輩的影響教育下，一定能扎根邊疆，成長為對(duì)祖國有用的人才?！坝L(fēng)沙成長起來暗指他們?nèi)缧湟粯咏?jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之材。課文最后一句話的含義句析：爸爸已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建立邊疆的棟梁之才。童年的發(fā)現(xiàn) 這時(shí)候，我清清楚楚聽見教師說，按照進(jìn)化論的觀點(diǎn)，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我突然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。教師狠狠地瞪了我一眼?！百M(fèi)奧多羅夫！你笑什么？再笑就從教室里出去！“奧爾加伊萬諾夫娜，我想起了自己的發(fā)現(xiàn)。教室里一陣笑聲。奧爾加伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我走來?！百M(fèi)奧多羅夫！你立刻從教室里出去！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出一條自我撫慰的理由。我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。1、寫出以下詞語的近義詞。再現(xiàn) 重現(xiàn) 情不自禁 不由自主 撫慰 問候 驅(qū)逐驅(qū)趕 2、聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫出“我和同學(xué)們笑的不同原因。 55頁右邊2)“我笑的原因是因?yàn)楫?dāng)教師講到“母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程時(shí)，“我想起了自己的發(fā)現(xiàn)居然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，因此，“情不自禁地笑出了聲音。 同學(xué)的笑那么是同學(xué)們誤會(huì)了我的意思，以為我不懷好意，嘲笑我。3、“清清楚楚一詞說明了什么？(55頁說明作者聽課態(tài)度認(rèn)真，對(duì)教師的講解入耳入心。4、仿寫句子。我清清楚楚地記得他放學(xué)后沒掃地。我清清楚楚地看見她被教師批評(píng)后眼里清楚有晶瑩的小水珠。5、 “驅(qū)逐指被轟出教室?！捌群χ傅氖潜晦Z出教室的遭遇。6、句中的破折號(hào)在這里起解釋說明的作用。7、結(jié)合上下文說說，教師為什么會(huì)以為我的笑不懷好意？句析這位教師是一位“年輕的女教師，講的又是“人的發(fā)育和進(jìn)化，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位教師對(duì)這類問題非常敏感，可 “我卻笑出了聲音，所以教師認(rèn)為我“不懷好意。8、“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。舉例說說對(duì)這句話的理解句析這句話一語雙關(guān)。它既講出了科學(xué)事業(yè)開展過程中的某些真實(shí)情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇；又是“我用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說，誰讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就缺乏為奇了。作者把自己跟世界上有重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是真正能讓自己得到撫慰的理由。9、你覺得費(fèi)奧多羅夫是個(gè)怎樣的孩子？為什么？課后作業(yè)費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無邪、求知假設(shè)渴、善于探究和想象的孩子。從常做飛行的夢(mèng)就認(rèn)為自己有飛行的天賦，可以感受到他的天真無邪；從問教師在夢(mèng)中人為什么會(huì)飛翔這件事能看出他求知假設(shè)渴；他想弄清人是怎樣來的都想癡迷了，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)什么，寫出他善于探究；他從畫地圖聯(lián)想到了人的變化過程，并且把每個(gè)階段分了時(shí)間，折合成月正好是九個(gè)月，可以看出他善于想象。第三單元晏子使楚 晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？晏子嚴(yán)肅地答復(fù)：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人了呢？楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實(shí)在不好答復(fù)。撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實(shí)話吧，又怕大王生氣。楚王說：“實(shí)話實(shí)說，我不生氣。晏子拱了拱手，說：“敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。說著他成心笑了笑，楚王只好陪著笑。1把文中畫線的三個(gè)句子，概括成三個(gè)成語。舉袖成云,揮汗如雨,摩肩接踵zhng2、這三個(gè)成語的意思都表示人很多，你還知道哪些表示人多的成語嗎?請(qǐng)寫出幾個(gè)。人山人海 、人聲鼎沸、絡(luò)繹不絕 3、 “難道齊國沒有人了嗎？這句話的意思是：(根據(jù)76頁編(嘲笑齊國沒有人才，居然派這樣一個(gè)矮子來。)4、 “楚王瞅了他一眼這句話中“瞅的意思是：很快地、不屑一顧的看了一眼 。你能讀出什么嗎？76頁從瞅字看出了楚王的不屑和無理。)4晏子楚王的這一次斗智，采用的方法是 B A貶低對(duì)方抬高自己B貶低自己貶低對(duì)方C舉例說明貶低對(duì)方 楚王安排酒席招待 款待晏子。正當(dāng)他們吃得快樂的時(shí)候，有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個(gè)囚犯犯的什么罪？他是哪里人？武士答復(fù)說：“犯了盜竊罪，是齊國人。楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說：“齊國人怎么這樣沒長進(jìn)，干這種事兒？楚國的大臣們聽了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。1、“囚字用音序查字法應(yīng)查大寫字母Q，音節(jié)qiú)，用部首查字法應(yīng)查部，再查2)畫。2、在文中括號(hào)用“選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。3、從文中找出以下詞語的近義詞。沾沾自喜 得意揚(yáng)揚(yáng) 笑瞇瞇 笑嘻嘻 嘲笑 取笑 神情自假設(shè)( 面不改色 ) 4、 把文中畫線的句子改成反問句從這以后，楚王難道還敢不尊重晏子嗎？。5、用“畫出晏子反駁楚王的話，并說說這些話妙在何處？句析或課后作業(yè)“大王怎么不知道哇？的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。妙在他的話不但形象生動(dòng)地點(diǎn)明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會(huì)風(fēng)氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有到達(dá)侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳。6、經(jīng)過晏子的反駁，楚王對(duì)晏子的態(tài)度發(fā)生了什么變化嗎？楚王兩次想侮辱晏子都沒得逞，反被晏子回?fù)舻妙伱姹M失。第三次想侮辱晏子時(shí)，楚王的霸氣沒了，由第二次的“冷笑變成了“笑嘻嘻。這最后一次侮辱也被晏子還擊得無地自容時(shí)，不得不徹底認(rèn)輸，“只好賠不是說.“從此以后，楚王不敢不尊重晏子了。7、你覺得晏子是一個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文容寫一寫。課文中心再見了，親人 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)憂我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。八年來，您為我們花了多少心血 血汗，給了我們多少慈母 慈祥般的溫暖！記得五次戰(zhàn)役的時(shí)候，由于敵機(jī)的封鎖，造成了暫時(shí)的供給困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭?。‘?dāng)時(shí)有很多同志感動(dòng)得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝 勝利了那次阻擊戰(zhàn)。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的情人。您說，這比山還高，比海還深的的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩?、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。2、“雪中送炭通常用來比喻_；在文中指_。句析3、從劃線句子中用“圈出反映大娘愛志愿軍傷員勝過愛小的詞語。4、語段追憶了朝鮮大娘的三件事：1大娘為志愿軍洗補(bǔ)衣服幾夜沒合眼。2大娘為志愿軍送打糕昏倒在路旁3大娘為了搶救傷員失去小 5、用“把這段話分為“勸慰回憶抒情三局部這段話表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與大娘 辭別時(shí)的情景，追憶大娘為志愿軍戰(zhàn)士作出的犧牲，表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士與大娘的依依惜別之情。102頁段導(dǎo)讀 6、判斷下面句子，將正確答案填入括號(hào)，并把其中的反問句改為述句。 A、 反問句 B、 感慨句 C、 疑問句 D、 設(shè)問句 1、難道您擔(dān)憂我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。D 2、您說，這比山還高比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞?？A 改為述句：您說，這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。 7、造句：1唯一：_2情誼：_橋一、 閱讀16課橋第14至23自然段，完成以下練習(xí)1、“瞪查音序應(yīng)查D ，音節(jié)是dèng ，查部首應(yīng)查目部，這個(gè)字共有十七畫。2分2、“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。從這句話中的“竄、舔中我們能夠感受到洪水瘋狂肆虐，此時(shí)形勢(shì)很危急，撤離必須爭(zhēng)分奪秒。3、在第15自然段中， 沖 、 揪 、 吼 這三個(gè)詞是描寫老漢動(dòng)作。請(qǐng)用兩個(gè)詞語形容“老漢的形象：不徇私情、舍己為人。118頁右4、“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一個(gè) 比喻 句，把老漢 比喻成 “一座山 ，表現(xiàn)了老漢的 威嚴(yán) 、 冷靜 。句析二、閱讀平臺(tái)。閱讀片段，完成練習(xí)黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。1、聯(lián)系課文，解釋詞語。117頁咆哮：_勢(shì)不可當(dāng)：_2、“像潑。像倒。短短四個(gè)字，構(gòu)成了幾句話？寫出了什么？117頁_3、“黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。是不是比喻句？ 不是 4、文章把“山洪比作了什么？寫出了什么？117頁_ 藺相如到了國，進(jìn)宮見了王，獻(xiàn)上和氏璧。王雙手捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說“我看您并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。王怕他把璧真的撞碎了，連忙說一切都好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是無價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，他才肯交出來。王只好跟他約定了舉行典禮的日期。1在文中括號(hào)里填上適宜的詞語。2一讀到文中劃橫線的句子，我就會(huì)想起“寧為玉碎，不為瓦全這個(gè)成語。3文中加點(diǎn)的“理直氣壯是什么意思？從藺相如理直氣壯的話中，你感受到了他怎樣的性格特點(diǎn)？139頁答：文中加點(diǎn)的“理直氣壯是“理由充分，說話有氣勢(shì)的意思。 從藺相如理直氣壯的話中，我感受到他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、沉著果斷的性格特點(diǎn)。4為什么藺相如堅(jiān)持要舉行隆重的典禮，才肯交出和氏璧？139頁 藺相如想爭(zhēng)取時(shí)間，把和氏璧送回國。 草船借箭 有一天，周瑜請(qǐng)諸亮商議軍事， 說“我們就要跟軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸亮 說“用弓箭最好。周瑜 說“對(duì)，先生跟我的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。諸 說“都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時(shí)候用？周瑜 問“十天造得好嗎？諸亮說“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜 問“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸亮 說“只要三天。周瑜 說“軍情緊急，可不能開玩笑。諸亮 說“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。周瑜很快樂，叫諸亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[好了酒席招待他。諸亮說“今天來不與了。從明天起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來搬箭。諸亮喝了幾杯酒就走了。1、把文中的“說和“問字換成另外的詞，或者在“說和“問字的前面加上一些表示人物神態(tài)、心理、動(dòng)作的詞，使文章更生動(dòng)具體。 2、概括這一自然段的意思：147頁段導(dǎo)讀寫周瑜叫諸亮用十天造好十萬支箭，諸亮承受任務(wù)并立下軍令狀保證三天造好。 3、諸亮立下軍令關(guān)，周瑜為什么很快樂？課后作業(yè)從中反映出什么？147頁_4、“草船借箭的故事節(jié)選自四大名著之一的三國演義，作者是羅貫中。你還知道其中的哪些故事：(西游記吳承恩、水滸傳施耐庵 、紅樓夢(mèng)雪芹)5、寫出以下詞語的近義詞。削弱減弱進(jìn)攻攻擊 同心協(xié)力同心同德6、不改變句子的意思，把“王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？換一種說法。王我都不怕，不會(huì)怕廉將軍。2、文中有這樣一句諸亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，請(qǐng)你說說諸亮這樣安排的妙處。149頁這樣安排的好處：這樣既能兩面受箭，又可保持船體平衡，也便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?，省去掉頭的時(shí)間 3、請(qǐng)你寫出一條與“草船借箭這個(gè)故事有關(guān)的歇后語。草船借箭滿載而歸人物描寫一組 倆人把槍和鞭放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一盞，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神shòu sòu，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子仿佛很占了上風(fēng)。可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻zhàn dìng。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓náo ráo，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)dng dàng：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去釣鉤他的腿，不料反給他把腳別bié biè住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（1） 用“/畫去括號(hào)不正確的讀音和字。精神抖擻shu su 破綻zhàn dìng 上當(dāng)dng dàng三抓兩撓náo ráo 別bié biè?。?） 這段話中有好些類似“猴兒似的詞語，巧借動(dòng)物寫出人物的特點(diǎn)，很有特色，請(qǐng)你找一找，摘錄下來。 虎勢(shì)兒 公雞掐架似的 牛勁兒3請(qǐng)用“圈出描寫小嘎子摔跤時(shí)的一系列動(dòng)詞。站 圍 蹦轉(zhuǎn) 揪 推 拉 拽 頂 扳。（4） 請(qǐng)用“畫出描寫小嘎子心理活動(dòng)的句子。（5） 文段塑造了一個(gè)怎樣的嘎子？189頁頑皮機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)。自己的花是讓別人看的“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。1理解詞語。1頗： 很，非常。2耐人尋味210頁：意味深長，值得仔細(xì)琢磨。2文中描寫花多而美的詞語是：花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。這樣的詞還有 ：花枝招展 、百花爭(zhēng)艷 、 繁花似錦。3 “這一種境界在這里指什么？(211頁人人為我，我為人人4. 為什么說這種境界“耐人尋味？生活中你有沒有感受過類似的境界?(課后作業(yè)152頁_5. “變化是有的，但是美麗并沒有改變。你是怎樣理解“美麗并沒有改變的？課后作業(yè)152頁是指也指6、作者在這篇文章最后一段說的“多么奇麗的風(fēng)光，多么奇特的民族。211頁右邊)“奇麗的風(fēng)光指的是：_ ；“奇特的民族指的是：_。5用自己的話來理解“人人為我，我為人人的意思。(211頁右邊威尼斯的小艇威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)起來輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。1這段話在介紹小艇時(shí)，使用了_、_和_三種方法。 2小艇的特點(diǎn)有：長、窄、深（3） 這段話中分別把小艇比作了_；_；_。 4判斷：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。這句是比喻句嗎？理由是什么？ 是的。把威尼斯小艇比作獨(dú)木舟，表達(dá)了它“長、窄、深的特點(diǎn)。威尼斯的小艇船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只(zh zh)很多，他操縱自如，(豪 毫)不手忙腳亂。( 不管 )怎么擁擠，他( 總 )能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他( 總 )能平穩(wěn)地穿過，( 而且 )速度非常快，( 還 )能作急轉(zhuǎn)(zhun zhuan)彎。兩邊的建筑飛一般的往后倒(dao do)退，我們的眼(晴 睛)忙極了，不知看(哪 那)一處好。1、劃去括號(hào)不正確的讀音或漢字。2、 在括號(hào)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。3、船夫的駕駛技術(shù)特別好，從哪兒看出耿：行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。4、“擁字，用音序查字法，應(yīng)先查音序(Y )。再查音節(jié)(yong );用部首查字法，應(yīng)先查部首( )，再查( 5 )畫。擁的字義有：持有;抱;聚到一塊兒;圍著。在以下句子中，擁字應(yīng)選哪種義項(xiàng)?(填序號(hào))父子倆緊緊地?fù)肀г谝黄稹? (2) )簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了。( (4) )成了人類共同擁有和保護(hù)的珍貴財(cái)富。( (1) ) 船很寬闊，一點(diǎn)兒也不覺得擁擠。( (3) )5、這段話是圍“_這句話來寫的，這句話在這段話中的作用是什么？分別從“_、_、 _三方面把總起句寫具體。它與后面的幾個(gè)句子之間是什么關(guān)系？217頁總領(lǐng)全段的作用。概括和具體的關(guān)系或總分關(guān)系。 6、如果用這段話中的一個(gè)詞來說明船夫的駕駛技術(shù)好，那就是“_。從哪些方面可以看出“他操縱自如？三個(gè)方面7、 畫“的句子寫了什么容？有什么作用？217頁8、這段話的段意是：217頁段導(dǎo)讀開國大典 本文記敘了1949年10月1日首都舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、沖動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民國的締造者們特別是的領(lǐng)袖風(fēng)采。 課文按照開國大典進(jìn)展的順序表達(dá)。先講大會(huì)開場(chǎng)前會(huì)場(chǎng)上的情況；然后講典禮的主體局部宣布中華人民國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 五星紅旗升起來了，說明中國人民從此站起來了。 五星紅旗代表中華人民國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民國成立之前，中國人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。 光明充滿了整個(gè)城。 這“光明，不僅是指燈籠火把照亮了城，而且象征著中華人民國的成立，使城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。  群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和沖動(dòng)。 這里用夸的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。 毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！“同志們?nèi)f歲！。 這句話是寫面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬歲的回應(yīng)。一方面說明對(duì)人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了的偉大形象。第一單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫go g l tn róu mi xuàn rn gu lè d yín qí lì huí wèi s tu y huí jí chí m tíl mào j shù xi sè shui jio tin yá qng xch zu fn biàn f m jiè shào xn jing xiàn rùrè h h yí bì qin l cuì sè yù liú jn pio dài whún huáng yì t fèi qn wàng shí 讀讀記記g p din y chù lì róng zhung shu hòu tuó niob shu shng mào zh m yo ráo j xiè ki záowi é méi t zhng níng chng xing s ch xiào lguàn tng xià m wi jng shéng bo mn mi lún mi huànyín zhung sù gu yán zhèn y dài sh liào bù jí bi shu ch xn默寫日積月累 【 】 更正第二單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫mù tóng su y j lóng lián peng zhn mào xiè méij jué jio cuò yòu zhì sh mò jì mò mián otuó róng páo zi sh shì pi ti huò huàn huá xiángshung bì tin fù táo qì fáng ài q zh ch mílí m xi kuì xìng ku q zhú pò hài suí xn su yù yùn zhun zì rú jio jìn no zh讀讀記記mà zh yng táo bàng ké xi nào w gu shu piáochéng chè kùn jing hu bo róu run li xù xun nàosh zhung yuán gn gn shu mò huà yí dòng bú dòng默寫日積月累 牧 童 舟過安仁 【】 【】 ， ， 。 。 ， ， 。 。 清平樂·村居 【】 ， 。 ， 。第三單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫w r wi fng i xio lng xiào wéi nán gu juzho dài qiú fàn ch xi dà chén gn jú dào zéiq xiào xiào x x péi bú shi shí huà shí shu miàn bù gi sèn j lè yè讀讀記記ji shì fù zé wán ho wú sn bù x dài jià lio rú zh zhng 默寫日積月累 回文聯(lián) 數(shù)字聯(lián) 疊字聯(lián) 頂針聯(lián) 氏 之 子更正第四單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫zhàn yì fng su zàn shí xio yn qíng yì è hàogng qiáng dà so lán zi páo xiào kuáng bn níng xiàoyng dài qng shòu sh y fàng sì bào zi di di zhuàng zhuàngxing táng chn fú jìdiàn luàn hng hng xu zhng sòng tàn tóng gu yú jìn shn qíng hòu yì shì bù k dng shn yín讀讀記記 quán g ling bìn bn bái táng cí yán lì shu lin g d c co chu y hóng xiù xià xún mù jun shu bèng fàng qì chóu qí din b jié zòu cù yngsù yíng dì qng k miàn x ch wàng wài rè qì téng téng wú bin wú yá hn mí bù xng yn yn yì x pò bù jí dài xn xn k k yì shng bù kng 默寫日積月累精 填 公 山 含 茹 任 勞 怨艱辛 不撓 千里 肝 相 風(fēng) 無 堅(jiān)貞 忠心 全 全 盡瘁 扶 濟(jì) 赴 蹈 沖鋒 更正第五單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫zhào jí shng yì yn nuò lóng zhòng yu dìng dn qiètu cí jù jué néng nài zh wèi dù jì tu quèd du chí yán tàn tng màn zi s zì diào dùshu zhài léi g nà hn zh yuán chéng xiàng hé shì bìjn lìng zhuàng wú jià zh bo l zhí qì zhuàng wán bì gu zhàogng wú bú kè zhàn wú bú shèng fù jng qng zuì tóng xn xié lìzì yu miào yòng shén j miào suàn讀讀記記 xiàn q xià hu gu jì p lì s run líng tng bèng liè bì sh ki sh zào huàji dàng x bú zì shènggng n shu liàng liàng qiàng qiàng míng míng lng lng wán liètin zào dì shè shn tóu su jngzhu r náo si默寫日積月累更正第七單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫pò zhàn g dng zhí zi chun su láng zhng xí fùhu huáng miáo tiao fng so d liàng bio zhì qì pàiz zng k lián shu jí yn kuài jng shén du subng dà yo c lin shng bng qì fàng dàn wú l zhun bi wéi x讀讀記記 shu jing pì g sh fù bo fú tòu liang qng shung xián ji su su wi yán lòu xiàn f zhèng f shmó lì tng róng kè bó cho piào w duàn róng yánjing kuàng kuò lo nin po y zhì ko jiu bàn xìn bàn yí xìng zhì bó bó miào bù k yán shí quán shí mi默寫日積月累文質(zhì) 儀表 背 腰 強(qiáng) 壯 奕奕 滿面 垂 喪 目 口 如飛 活 亂 搖 擺 點(diǎn)頭 低聲 巧舌 動(dòng)聽 語 心 更正第八單元詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫tin xìng y zhòu zhn qiè j liáng xio tng chuán shochuán cng bo m do gào huá xiào tíng bó wi ní sji ji hù hù wn r yí xiào hu tuán jn cù chà z yn hóngyìng ji bù xiá nài rén xún wèi zòng héng jio ch co zòng zì rú shu máng jio luàn 讀讀記記yu xián sng chí àn mó gn gà shn shì qìng fngn rn bèn zhòng táo zuì bn lán chì rè zhàn lánchng pèi shuò dà hu jù jù mng shèn tòu líng tngmù sh qiáng hàn c gung gu hu shú shì wú dchng fng xiàn zhèn bn bn yu l pin pin q wmù bù xiá jifán hu sì jn hán qíng mò mò dà bo yn fú yáo tóu huàng no 默寫日積月累德國歌德英國雪萊印度泰戈?duì)柖韲障＝鸶Z文五年級(jí)下冊(cè)四字詞語練習(xí)一、補(bǔ)充以下四字詞語。一 千 翠 欲 襟 帶 精 飽 栩栩 不 其 丁 丁 羅 緞 彩 紛 崇 峻 豐 多 美 美 渾 一 分 妖 彩 招 銀 素 嚴(yán) 以 七 八 不 而 晴 萬 烏 蓋 劈 蓋 始 不 杯 車 胸 氣 頭 腿 寢 食 以 日源源 一 不 馬馬 光 四 情 自 隨 所 運(yùn) 自 翻 覆 絞 腦 清清 不 好 實(shí) 實(shí) 得意 面 改 安 樂 舉 成 揮 如 比 繼 小心 完 無 不 代 假設(shè) 其 不 聲 了 指 沒 沒 雪 送 同 于 深 厚 情 似 喜 望 熱氣 目 轉(zhuǎn) 夜 彌 無 無 昏 不 奄奄 子子 勢(shì) 可 你 我 跌跌 生 關(guān) 舍 為 迫 與 辛辛 精 填 愚 移 含 茹 任 任 艱 卓 百 不 千里 肝 相 風(fēng) 無 堅(jiān) 不 赤 忠 全 全 鞠 盡 扶 濟(jì) 赴 蹈 沖 陷 程 立 理 氣 無 之