河南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六章 數(shù)據(jù)的分析 6.1 平均數(shù)教案 （新版）北師大版

河南省八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第六章 數(shù)據(jù)的分析 6.1 平均數(shù)教案 （新版）北師大版課 題平均數(shù)課時(shí)安排共（ 2 ）課時(shí)上述兩支籃球隊(duì)中，哪支球隊(duì)隊(duì)員的身高更高？哪支球隊(duì)的隊(duì)員更為年輕？你是怎樣判斷的？與同伴進(jìn)行交流自學(xué)互研生成能力平均年齡(19×122×423×226×227×128×229×235×1)÷(14221221)25.4(歲)環(huán)節(jié)三師生合作完成教材第137頁(yè)例題的學(xué)習(xí)與探究例某廣告公司欲招聘廣告策劃人員一名，對(duì)A、B、C三名候選人進(jìn)行了三項(xiàng)素質(zhì)測(cè)試他們的各項(xiàng)測(cè)試成績(jī)?nèi)缦卤硭荆簻y(cè)試項(xiàng)目測(cè)試成績(jī)/分ABC創(chuàng)新728567綜合知識(shí)507470語(yǔ)言884567(1)如果根據(jù)三項(xiàng)測(cè)試的平均成績(jī)確定錄用人選，那么誰(shuí)將被錄用？(2)根據(jù)實(shí)際需要，公司將創(chuàng)新、綜合知識(shí)和語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試得分按431的比例確定各人的測(cè)試成績(jī)，此時(shí)誰(shuí)將被錄用？(3)(1)，(2)問(wèn)的結(jié)果一樣嗎？說(shuō)明了什么？課中作業(yè)實(shí)際問(wèn)題中，一組數(shù)據(jù)里的各個(gè)數(shù)據(jù)的“重要程度”未必相同因而，在計(jì)算這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)時(shí)，往往給每個(gè)數(shù)據(jù)一個(gè)“權(quán)”例如在例題中4，3，1分別是創(chuàng)新，綜合知識(shí)，語(yǔ)言三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的權(quán)則為A的三項(xiàng)測(cè)試成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)交流展示生成新知課后作業(yè)設(shè)計(jì)： 課本140頁(yè)，習(xí)題6.2（修改人： ）板書(shū)設(shè)計(jì)：平均數(shù)教學(xué)反思：通過(guò)探索算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；通過(guò)有關(guān)平均數(shù)問(wèn)題的解決，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信心