2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)導學案 新人教版必修3

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1、2022高中生物 第5章 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性能力 專題5.3.1 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)導學案 新人教版必修3 學習導讀 課前準備 1.在生態(tài)系統(tǒng)中,組成生物體的 等化學元素,不斷的進行從無機環(huán)境到 ,又從__________ 回到無機環(huán)境的循環(huán)過程,叫生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。 2. 物質循環(huán)的特點是一方面具有 ,另一方面可以被生物群落 利用。 3.碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以

2、 的形式循環(huán)的。 4.碳從無機環(huán)境進入生物群落通過 作用或 作用,從生物 群落進入無機環(huán)境通過 ,在生物群落之間主要以 的形式通過 或 傳遞。 破疑解難 一、生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 1.概念分析 ①生態(tài)系統(tǒng)物質循環(huán)的范圍是指地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)一生物圈: ②參與循環(huán)的物質主要是組成生物體的基本元素,而不是指由這些元素組成的糖類、脂肪和蛋白質等生物體內所特有的物質。

3、 ③物質循環(huán)的具體形式是指組成生物體的基本元素在生物群落與無機環(huán)境之間往返運動,其中伴隨著復雜的物質變化和能量轉化,并不是單純物質的移動。 ④生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)離不開能量的驅動。 2.特點 ①全球性:物質循環(huán)的范圍是生物圈,因此把生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)又叫生物地球化學循環(huán)。 ②反復利用,循環(huán)流動:物質循環(huán),既然稱為“循環(huán)”就不像能量流動那樣逐級遞減、單向流動,而是可以在無機環(huán)境與生物群落之間反復利用、循環(huán)流動。 二、碳循環(huán) 碳循環(huán)是生物圈基本的物質循環(huán)之一,其循環(huán)過程如圖所示: 分析上圖可知: ⑴大氣中的碳元素進入生物群落,是通過植物的光合作用,少數(shù)

4、通過化能合成作用。 ⑵碳在生物群落和無機環(huán)境之間是以CO2的形式進行循環(huán)的。 ⑶大氣中CO2的來源有三個:一是分解者的分解作用;二是動植物的細胞呼吸;三是化石燃料的燃燒。 ⑷碳元素在生物群落中的傳遞,主要靠食物鏈和食物網,傳遞形式為有機物。 ⑸碳在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時,只有生產者與無機環(huán)境之間的傳遞是相互的,其它各成分之間的傳遞都是單向的。 經典例題 例1、下列敘述正確的是 A.當狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔子的全部物質 B.當狼把兔子肉同化為自身有機物時,C元素便從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級 C.當生產者通過光合作用制造了有機物時.碳元素就

5、從無機環(huán)境流人了生物群落 D.當物質循環(huán)進行時,能量流動早已開始了 分析:狼不能獲得兔子的全部物質,如免子骨骼、毛等。狼吃兔子。物質是從第二營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級。物質循環(huán)和能量流動是同時進行的,不能先進行能量流動。通過光合作用,碳元素從無機環(huán)境進入生物群落。 答案:C 例2、施用農藥DDT的地區(qū),雖然占陸地面積的一部分,可是在遠離施藥地區(qū)的南極,動物體內也發(fā)現(xiàn)了DDT,這種現(xiàn)象說明了 A.DDT是揮發(fā)性物質 B.DDT已加入全球性的生物地球化學循環(huán) C.考察隊將DDT帶到南極 D.南極動物也偶爾到施用農藥的地區(qū)尋食 分析: 物質循環(huán)具有全球性,因此又叫生

6、物地球化學循環(huán)。 答案:B 實踐探究 1.連接生物群落和無機自然界的兩個重要環(huán)節(jié)是 A.生產者和非生物的能量 B.消費者和非生物的能量 C.生產者和分解者 D.消費者和分解者 2.生態(tài)系統(tǒng)中,碳元素參與物質循環(huán)的主要形式是 A.二氧化碳 B.碳酸鹽 c.碳酸 D.碳水化合物 3.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,使生物群落的碳進入大氣中的生理過程是 A.同化作用 B.呼吸作用 C.化能合成作用 D.光合作用 4.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,把二氧化碳釋放到大氣有多種途徑,其中主要的是 A.分解者對殘余物的

7、分解作用 B.化石燃料的燃燒使用 C.植物和動物的細胞呼吸 D.化工廠對碳酸鹽的分解 5.右圖是碳元素在生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)中的模式圖,圖中圓圈表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示過程: 請回答: (1)圖中③是 ,4是 。 (2)4→①表示 ,②→4“表示 。 (3)碳元素在生物群落內傳遞是沿著 進行的。 (4)陸地生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級是 。 達標測評 1.分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位是因為 A.營腐生生活的微生物不會與別的生物爭奪食物和空間

8、 B.它們生活需要的能量少 C.它們分布廣、數(shù)量多 D.能使有機物分解成無機物,歸還到無機環(huán)境中,促使自然界物質循環(huán) 2.關于碳循環(huán)的說法錯誤的是 A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的 B.溫室效應主要是由于化石燃料的大量燃燒造成的 C、光合作用固定的CO2與呼吸作用釋放的CO2相等時,大氣中的CO2即可維持穩(wěn)定 D.碳循環(huán)過程中伴隨著能量流動 3.生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)中的“物質”是指 A.組成生物體的重要元素 B.組成生物體的大量元素 C.組成生物體的所有元素 D.組成生物體的微量元素 4.碳元素

9、和硫元素在生物群落中的傳遞形式分別是 A.CO2和SO2 B.CO2和有機物 C.有機物和SO2 D.有機物和有機物 5.在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中,能使CO2進入群落,又能將其釋放到大氣中的生物是 A、分解者 B、植食動物 C、肉食動物 D、綠色植物 6.火災會給森林帶來較大危害,但是某些國家對寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉等進行有限度的人工火燒,以對森林資源進行管理。這種措施的主要目的是 A.消滅森林病蟲害 B.促進種子萌發(fā) C、加速生態(tài)系統(tǒng)的分解過程 D、提高土壤的蓄水能力 7.20世紀60年代,美國農莊主為了提高

10、農業(yè)作物產量,曾用飛機反復大面積地噴灑有機磷殺蟲劑,幾年后顯而易見的是 ①徹底消滅了該地區(qū)的害蟲; ②害蟲的抗藥性愈來愈疽; ③消滅了該地區(qū)雜草; ④這個地區(qū)鳥類數(shù)量減少; ⑤未噴灑農藥的鄰近地區(qū)一些生物體內也含有農藥的成分。 A.①② B.②④⑤ C.③④ D.②③ 8.下列關于農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,不正確的是 A.生物的種類少,營養(yǎng)結構簡單 B.人的作用突出,朝著對人類有利的方向發(fā)展 C.有機物基本保持在系統(tǒng)內部,可以實現(xiàn)物質循環(huán)的自給自足 D.容易受旱、澇等自然災害的影響 9.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)模式圖,這種元素是按箭頭

11、方向循環(huán)。根據(jù)此圖,回答下列問題: (1)這是 的循環(huán)。 (2)上圖中缺少了一個非常重要的箭頭,它是 。 (3)A、C、D各是什么生物?A 、C 、D 。 (4)由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)具有如下特點: (5)參與過程⑤的生物種類有 ,這些生物的新陳代謝類型,從同化作用方式 看,應屬于 ,從異化方式看,應屬于 。 A.寄生細菌 B.腐生細菌 C.真菌 D.腐生動物E.自養(yǎng)型 F.異養(yǎng)型 G.需氧型 H.厭氧型 (6)寫

12、出①~⑥所示過程的名稱: ① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 。 拓展延伸 下圖表示一種多層次、多級利用的資源實現(xiàn)良性循環(huán)的生態(tài)工程設計。先將農作物的秸稈做糖化處理,用以飼養(yǎng)家畜,取家畜的排泄物用來培養(yǎng)食用菌;收集殘留菌屑,作為養(yǎng)殖蚯蚓的原料;最后,把蚯蚓利用過的殘留碎屑,連同其排泄物一同送回農田,做到物盡其用。分析說明以下問題。 (l)在該人工生態(tài)系統(tǒng)中起決定作用的是______________________。 (2)該生態(tài)系統(tǒng)所需能量最終來自______________________。 (3)建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是______________________。 (4)家畜、食用菌、蚯蚓利用過的殘留碎屑和排泄物經過__________的作用被植物所利用。其中的氨經過_______作用,形成_____________被植物吸收。 (5)該人工生態(tài)系統(tǒng)功能的維持,取決于它的______________________。 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán) 第1課時 拓展延伸 (l)人 (2)太陽 (3)根據(jù)生態(tài)學原理將不同的生物組合成科學合理的系統(tǒng),達到對環(huán)境資源充分合理的利用,使能量流動,物質循環(huán)朝向對人類最有利的方向發(fā)展 (4)分解者 硝化 硝酸鹽 (5)能量流動與物質循環(huán)的相對穩(wěn)定

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