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1、二年級品德下冊 讓我想想教案1 科教版
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生學(xué)會在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時有自己的判斷，不盲從；
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。
教材分析
新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的幾個真實(shí)場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些
2、具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問題，我們應(yīng)該學(xué)會自己拿主意，做個自信的孩子。
教學(xué)過程
一、談話引入
觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時，也能山已獨(dú)立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎?
板書課題：自己拿主意
二、學(xué)文明理
1、教科書出示—組情景：
A、天大在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實(shí)用的文具盒；
C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮
3、的雙層蛋糕，但他
經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的……”
教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。
2、創(chuàng)設(shè)一個較真實(shí)的生活場景：
學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。
3、 圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚(yáng)了天天自己拿主意買東四時的正確做法。
4、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?
（這種交流討論是很有實(shí)際指導(dǎo)意義的，對已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說說自己的感想，對還沒有自己挑
4、選過學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個“現(xiàn)場指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢?如果再聽聽別人的意見，會對一個人的選擇更有幫助!）
5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。
小朋友，你能說說嗎？
學(xué)生：其實(shí)，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”!
交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時候，還有什么經(jīng) 驗(yàn)?
6、實(shí)地練兵
學(xué)了這么多購物的技
5、巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢?
（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場景做一些簡單購物的表演等。）
7、 玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？
A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題，
B、 大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?
三、總結(jié)全文
現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由，
二年級品德下冊 讓我想想教案1 科教版
