一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹教案2 北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 有幾棵樹教案2 北師大版教學(xué)目的：1. 通過問題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)8加幾的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。2. 進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。3. 組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。4. 進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)步驟：一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中提出數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）1. 樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。2. 給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？3. 小朋友去樹林玩，去跳皮筋，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生的問題。二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣86 88 58 這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學(xué)生討論。1. 8614怎么來？（1）8614 （2）9615 8614 （3）8614 看見8就減2 2. 自己研究其余算式。3. 比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 98 89 38 68 82 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1. P103 獨(dú)立完成思考，解決問題。題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。題3 先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說一說方法。2. 組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。種樹問題 游戲問題 銀行問題 選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。3. 課外作業(yè)。四、總結(jié)：今天你有什么收獲？