(秋)三年級語文上冊《圣誕老人的故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 滬教版

(秋)三年級語文上冊圣誕老人的故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計 滬教版【教學(xué)目標(biāo)】1、在閱讀中獨立認(rèn)識本課五個生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語若干。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。【教學(xué)重點、難點】1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、播放鈴兒響叮當(dāng)，配多媒體畫面。過渡：老師給你們帶來了一首好聽的歌曲，會唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來吧！2、交流：誰能介紹一下畫面上的人物？3、簡介圣誕節(jié)。板書：圣誕老人4、出示§1，自由讀。5、交流：誰能用文中的語言來介紹一下圣誕老人？6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇 （1）正音：馴（2）字形：撬（3）出示畫面了解詞意。4、完整課題，齊讀課題二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。1、小組學(xué)習(xí)，要求：（1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。（2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？（3）口頭完成填空：芬蘭的兒童故事大王告訴孩子們，圣誕老人就住在 ，它能聽到 ；芬蘭還有 ；如今，圣誕老人用電腦 。2、反饋。（1）開火車讀詞語： （2）指名分小節(jié)讀課文，正音。（3）填空。三、品讀課文。1、自由讀§3，理解：心聲。過渡：世界各地的小朋友會對圣誕老人說些什么呢？他們在信中會寫些什么呢？2、說話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。過渡：小朋友我來啦！你們有什么心愿嗎？趕快說給我聽聽吧！3、畫畫、寫寫、說說。4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽到了你們的心聲，相信他一定會想辦法滿足大家美好的愿望。5、指導(dǎo)朗讀§3。過渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？6、出示課外補充資料，小組內(nèi)自由閱讀。7、想像，說話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來到圣誕老人村， 。四、課外拓展。1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫一封信。六、【課后練習(xí)】一、比一比，組詞。訓(xùn)（ ）圣（ ）餓（ ）攬（ ）誕（ ）馴（ ）怪（ ）俄（ ）覽（ ）挺（ ）二、讀句子，寫出加點詞語的近義詞，并用這個詞造句。每年的圣誕夜，孩子們就會盼望白胡子和白眉毛的圣誕老爺爺。（ ） 三、照樣子寫句子。例：當(dāng)你踏入圣誕老人村，迎接你的是由專人打扮的圣誕老人。 當(dāng)你踏入校園，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入家門，迎接你的是 。 當(dāng)你踏入 ，迎接你的是 。七、教學(xué)反思：本文是一篇閱讀課文，通俗易懂，所以在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生自己閱讀自己了解課文內(nèi)容，不做過多講解，而將更多的時間放在語言的訓(xùn)練和課外的拓展上，達(dá)到立足課堂、拓展課外的目的。