八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《背影》教案 新人教版

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 背影教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1幫助學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，提高默讀速度 2理解文章中父親的四次“背影”  3感受父愛(ài)的偉大 教學(xué)重點(diǎn) 1望父買橘    2情境教學(xué) 一、導(dǎo)入 好，我們開(kāi)始上課。 請(qǐng)同學(xué)們把課文翻到第三頁(yè)彩圖。圖上的這位人物是誰(shuí)，大家知道嗎？ 對(duì)，是朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)他的一篇什么課文?。?#160;對(duì)，春。好，在學(xué)習(xí)春的時(shí)候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來(lái)回憶一下，好嗎？ （學(xué)生回答）很好，看來(lái)大家掌握的不錯(cuò)。（補(bǔ)充）朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長(zhǎng)，所以說(shuō)他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。 朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以背影作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?lái)，他自己對(duì)背影這篇散文也是比較看好的?？梢哉f(shuō)，背影是能夠讓我們終生受益的一篇散文。 背影到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會(huì)這么有名？到底寫(xiě)了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文翻開(kāi)，我們一起去看一看。 二、默讀課文 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個(gè)問(wèn)題： 1.文章寫(xiě)的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？ 2.文章一共幾次寫(xiě)到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？ 三、生字新詞 好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過(guò)課文的生字新詞，那我們來(lái)做一個(gè)小小的檢查。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)給生字新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。 交卸   奔喪   躊躇  迂腐   蹣跚 頹唐   瑣屑 晶瑩  差使 狼藉  簌簌  拭  對(duì)照幻燈片，看看自己注的對(duì)不對(duì)。關(guān)于生字新詞的解釋，同學(xué)們可以參照書(shū)本下面的注釋去掌握一下。 四、整體感知 好，那我們就針對(duì)剛才的問(wèn)題，一起來(lái)看一下。 首先，文章寫(xiě)了一件什么事情?。扛缸佣嗽谲囌舅蛣e。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對(duì)，第2自然段。第2自然段怎么說(shuō)的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。”一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說(shuō)，父親下崗了。另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義明爭(zhēng)暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長(zhǎng)子，還在學(xué)校讀書(shū)，還沒(méi)有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對(duì)父親來(lái)說(shuō)，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書(shū)，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書(shū)和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒(méi)有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說(shuō)定不送茶房陪同再三囑咐頗躊躇自己送去，矛盾心理的刻畫(huà)，恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛(ài)。 正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文背影這個(gè)故事。 課文寫(xiě)背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來(lái)找找看。 第一次是第1自然段：我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫(xiě)背影，有什么作用呢？對(duì)，開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對(duì)，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見(jiàn)都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？ 那我們接著找，第二次是在哪里寫(xiě)到父親的背影??？對(duì)，第6自然段，這次呢，是寫(xiě)父親為自己買橘子的時(shí)候，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫(huà)，對(duì)嗎？望父買橘，刻畫(huà)背影； 第三次呢，對(duì)，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里”，是嗎？這一次可以說(shuō)是怎么樣？父子分手，惜別背影； 最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影。 五、重點(diǎn)分析 好，課文四寫(xiě)背影，我們都已經(jīng)把他們找出來(lái)了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？ 好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來(lái)寫(xiě)父親為自己買橘子的？ 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫(huà)父親背影的？ 父親的穿戴：黑、深青；布 同學(xué)們找找看，作者朱自清當(dāng)時(shí)是什么衣服??？把好的留給兒子，可以看出父親對(duì)兒子非常疼愛(ài)。同時(shí)，父親自己的穿戴也說(shuō)明，怎么樣？家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。?#160;走路的姿勢(shì)：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！）  爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾 動(dòng)作描寫(xiě)，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫(xiě)出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫(xiě)得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。?#160;讓同學(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。 同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？ 1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。 2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。 不管怎么說(shuō)，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛?ài)自己的兒子啊？對(duì)，那父親愛(ài)兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？ 大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說(shuō)他不理解父親，有什么證據(jù)？說(shuō)他理解父親、愛(ài)父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。 三次流淚，兩次自責(zé)： A 望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚 B父子離別，惜別背影惆悵之淚 B 含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚 D太聰明了，聰明過(guò)分后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛(ài)父親。 好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？文章通過(guò)    描寫(xiě)，表達(dá)了    。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛(ài)父，父子深情） 五、拓展延伸 同學(xué)們，這篇課文說(shuō)的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？  六、作業(yè)布置 寫(xiě)一篇300字的作文，寫(xiě)你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事，下節(jié)課我們?cè)谡n堂上一起分享一下，好，下課。 板書(shū)設(shè)計(jì) 背影 朱自清              子愛(ài)父？ 父疼子！ 開(kāi)篇：懷念父親，惦記背影；   穿戴：色、布家庭慘淡、心情沉重；             感動(dòng)之淚 買橘：望父買橘，刻畫(huà)背影；   走姿：蹣跚年紀(jì)大，身體不便；              惆悵之淚 告別：父子分手，惜別背影；   爬月臺(tái)：探、攀、縮、傾艱難；              思念之淚 讀信：別后思念，再現(xiàn)背影。             中心：父疼子，子愛(ài)父，父子深情！