2022年高中美術(shù) 《結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合》說課方案

2022年高中美術(shù) 結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合說課方案一、說教學(xué)思想長期以來我們在設(shè)計類學(xué)科的素描教學(xué)中，沿用了造型學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與方式，但教學(xué)中我們較難解決兩者在觀念、目的和方法上的銜接與，即以具象繪畫能力為目的的繪畫基礎(chǔ)教學(xué)與以抽象形態(tài)和造物構(gòu)想訓(xùn)練為目的的教學(xué)之間的銜接與裂帶。如何使素描成為為設(shè)計造物本質(zhì)訓(xùn)練，而非僅是作為繪制表現(xiàn)圖為目的的造型基礎(chǔ)奠定良好的基礎(chǔ)，是近十年來設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)研究面臨和積極探討的一個重要課題。設(shè)計素描跨越了傳統(tǒng)意義上的素描概念，是具有很強目的性、特殊觀察角度和審美意義的素描形式。結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合是我這種教學(xué)思想的嘗試和探索。 二、說教材  1、教材簡析： 結(jié)構(gòu)素描的分析與綜合是基礎(chǔ)美術(shù)強化訓(xùn)練叢書（浙江人民美術(shù)出版社）之一設(shè)計素描靜物中的第一部分，這一節(jié)在整體課程中是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練過程中，首先，要求學(xué)生具有三維立體造型的想象能力和靈活的組織、運用形體能力。其次，要求學(xué)生采用徒手畫的方法以線為主，組織整理形體關(guān)系。由于書本中都是靜物作品范圖，因此，我在教學(xué)中采用部分實物和圖片，讓學(xué)生在觀察中比較容易弄清楚物體在三維空間中的結(jié)構(gòu)。 2、教學(xué)目標(biāo)： 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生的知識水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 、知識目標(biāo)：使學(xué)生了解在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認識。了解物體的形體結(jié)構(gòu)及構(gòu)成關(guān)系。 B、能力目標(biāo)：能對物體進行分析與綜合，將形體分析為畫面的和空間想象的。掌握作畫步驟，可著意將物體看不見的部分也畫出來，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線留在畫面中。 C、德育目標(biāo)：提高學(xué)生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛本專業(yè)。 3、教學(xué)重點：要準(zhǔn)確地塑造一張靜物素描，除了對形體外部結(jié)構(gòu)的觀察與分析，還要理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及對它們之間相互關(guān)系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點是教會學(xué)生如何分析和表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法和思維方式。 4、教學(xué)難點：如何把物體看不見的部分也分析表現(xiàn)出來，是本節(jié)課的難點。將其定為難點的主要原因：一定要弄清楚物體由什么幾何形組合而成的?？床灰姷牟糠趾涂吹靡姷牟糠质侨绾芜B接。 三、說學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是美術(shù)設(shè)計專業(yè)一年級的學(xué)生，全班42人。其中，女生13人，男生39人。他們大部分人入學(xué)前沒有素描基礎(chǔ)。他們通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解物體的透視、比例。所以本節(jié)課的教學(xué)活動是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上力求使學(xué)生了解如何分析和表現(xiàn)以幾何形體構(gòu)成的物體。 四、理論依據(jù) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要中指出：倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 五、說教法本課是在前節(jié)課的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，學(xué)生初步掌握物體透視、比例的知識。在教學(xué)上，我想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，努力使學(xué)生學(xué)到更多的知識。所以主要采用以下三種方法： 1、形象直觀法：通過多媒體展示范圖，通過實物，講解實例引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，歸納得出理論知識，并安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)強化學(xué)生對知識的鞏固，逐步使知識轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時，則注意配合學(xué)生，形成“師生合作”的局面（以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體），充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突破教學(xué)難點。的培養(yǎng)。 4、學(xué)中練、練中學(xué)：使學(xué)生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。 五、說教學(xué)過程 根據(jù)學(xué)情分析以及對課程內(nèi)容的教學(xué)重點、難點，確定計劃。我安排如下教學(xué)內(nèi)容來完成教學(xué)目標(biāo)： 1、通過復(fù)習(xí)，鞏固舊知識。 展示多媒體圖片中四個基本形體，通過提問復(fù)習(xí)物體的空間、透視、比例等基本知識以及與現(xiàn)實生活中各種物體的聯(lián)系。 2、導(dǎo)入新課 具體步驟： 、簡要講解結(jié)構(gòu)素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的作品，讓學(xué)生進行比較。 B、結(jié)構(gòu)素描的分析 對實物的分析將采用以下方法： 幾何形及幾何體分析方法。（四個基本形體方體、柱體、錐體、球體。三角形、方形、圓形等幾何形。） 解剖分析方法。用觀察與想象對物體進行切挖與添加，也就是把物象表面打開，2、創(chuàng)設(shè)情景，優(yōu)化課堂提問。課前有復(fù)習(xí)提問，課中有啟發(fā)性和發(fā)散性提問，課后還有總結(jié)提問，提問中始終應(yīng)緊扣教學(xué)重點難點，體現(xiàn)了一定的課堂教學(xué)層次性，選擇適當(dāng)?shù)臅r機，采用多種方式靈活提問，課后的提問注意到課堂講授時未曾涉及的知識點。 3、示范法：教師示范畫一張以線體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的素描。 六、說學(xué)法 學(xué)生對結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)知識有一定的了解。因此，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法： 1、提問法：讓學(xué)生動口、動手、動腦，這也是學(xué)法中最重要的部分。 2、聯(lián)想法：與實際生活中的各種造型聯(lián)系。 3、觀察法：讓學(xué)生通過觀察分析物體的組合，然后提出難點、疑點，是一種能力對物體內(nèi)部的相互穿插關(guān)系和構(gòu)成關(guān)系作一番深入的分析。 C、結(jié)構(gòu)素描的綜合 情感體驗感受物象的造型、色彩。經(jīng)過思考對物體做出整體概括和審美判斷。 在分析的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動眼、腦、手的協(xié)調(diào)對分析出來的大量的因素進行組合和藝術(shù)處理，使其更具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性。 D、欣賞作品，讓學(xué)生分析作品（個別發(fā)言和小組討論） E、鞏固練習(xí)。學(xué)生對自己帶來的物體進行分析并徒手畫出來，目的是為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識能加深理解和掌握，也是對學(xué)生的能力訓(xùn)練。 F作業(yè)評價：在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。 六、課堂小結(jié) 通過提問及反饋方式總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容：提出問題：在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)素描時應(yīng)注意哪些？ 答案：形體結(jié)構(gòu)是第一，明暗是第二。     將形體與比例作為一個整體來透徹了解，即將形體分析為畫面的和空間想象的。 素描訓(xùn)練最忌不假思索地照相式地記錄，應(yīng)眼、腦、手結(jié)合，創(chuàng)造性地去表現(xiàn)物體。作為設(shè)計者，三維的構(gòu)形能力是其造物構(gòu)想的基礎(chǔ)。因此，素描訓(xùn)練中，大家應(yīng)加強對物體在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認識，提高分析、理解和表達能力。 七、說板書設(shè)計 把黑板分成三等份，中間部分為板畫示范區(qū)，左右二邊分別用于圍繞理論及作圖的步驟和方法書寫，突出簡要明了的特點，便于總結(jié)。 板書設(shè)計： 一、結(jié)構(gòu)素描的概念 三、結(jié)構(gòu)素描的綜合 明暗是第二的。形體結(jié)構(gòu)是第一。  情感體驗感受物象 二、結(jié)構(gòu)素描的分析    的造型、色彩。 幾何形及幾何體分析方法。  示范畫區(qū)  對物體進行組合和藝術(shù)處理 解剖分析方法。    四、作畫步驟：顯示課件